Pengembangan Bahan Ajar IPA SMP Tema Perpindahan Kalor Berkonteks Etnosains Jayapura Papua
DOI:
10.29303/jipp.v8i1b.1322Published:
2023-04-28Downloads
Abstract
Pemerintah memandang penting budaya sebagai jati diri bangsa sehingga memupuknya sejak dini lewat berbagai aspek termasuk lewat jenjang pendidikan. Pengetahuan asli masyarakat sesungguhnya banyak yang mengandung nilai-nilai sains ilmiah (etnosains). Sains asli terbangun di lingkungan masyarakat tradisional yang mengandung konsep-konsep sains ilmiah yang belum terformalkan. Etnosains dapat dimanfaatkan sebagai media dalam pembelajaran sains. Penelitian ini bertujuan menghasilkan bahan ajar IPA SMP kelas 7 tema perpindahan kalor berkonteks etnosains jayapura papua. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adaah R n D. Etnosains dapat menjadi sumber belajar kontekstual atau objek belajar sains. Pengintegrasian etnosains dalam pembelajaran menjadi sarana pembelajaran sains yang bersifat kontekstual dan bermakna bagi peserta didik. Melalui pembelajaran berbasis etnosains akan menguatkan literasi (sains, data, dan teknologi) karena peserta didik akan belajar mengkaji sains asli serta mengungkap potensi sains ilmiah yang terkandung di dalamnya. Pengetahuan sains dan teknologi yang dibelajarkan dengan mengeksplor sains asli akan memunculkan rasa cinta pada budayanya.
Keywords:
Bahan ajar IPA SMP, Etnosains.References
Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Al Idrus, S.W (2022). Implementasi STEM Terintegrasi Etnosains (Etno-STEM) di Indonesia: Tinjauan Meta Analisis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7 (4): 2370–2376, from DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4.879
Arikunto, S. (2012). Prosedur penelitian, suatu pendekatan praktek. Jakarta: Bina Aksara.
Basuki, FR, Jufrida, & Suryanti, K. (2019). Identification of potential local wisdom of senamat ulu village (electrical independent village) as a source of science learning. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 1185(1). From https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1185/1/012102/meta
Battiste, M. (2002). Indigenous knowledge and pedagogy in first nation education – A literature review with recomendations. Retrieved From https://www.afn.ca/uploads/files/education/24._2002_oct_marie_battiste_indigenousknowledgeandpedagogy_lit_review_for_min_working_group.pdf
Borg & Gall (2003). Education research. New York: Allyn and Bacon.
Collete, A.T. & Chiapetta, E.L. (1994). Science instruction in the middle and secondary schools. NewYork: Macmillan.
Duit, R. & Treagust, D.P. (2007). Conceptual change a powerful framework for improving science, teaching, and learning. International Journal of Science Education, 25(6), (pp 671-688) from https://doi.org/10.1080/09500690305016
Nitko, A.J & Brookhart, S.M. (2007). Educational assessment of students. Pearson Merril Prentice Hall.
Permendikbud (2013). Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan No 65 Tahun 2013 tentang standar proses.
Pertiwi, U.D & Firdausi, U.Y.R. (2019). Upaya meningkatkan literasi sains melalui pembelajaran berbasis etnosains. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 2(1), 120-124, from https://www.researchgate.net/profile/Umni-Yatti-Rusyda-Firdausi/publication/338451858
Rahayu, W.E & Sudarmin (2015). Pengembangan modul ipa terpadu berbasis etnosains tema energi dalam kehidupan untuk menanamkan jiwa konservasi siswa. Unnes Science Education Journal. 4(2) (pp 920-926) from https://doi.org/10.15294/usej.v4i2.7943
Rosyidah, A. N., Sudarmin, & K. Siadi (2013). Pengembangan modul IPA berbasis etnosains zataditif dalam bahan makanan untuk kelas viii smp negeri 1 pegandon kendal. Unnes Science Education Journal. 2(1)133-139 from https://doi.org/10.15294/usej.v2il.1765
Suastra, I.W. (2005). Merekonstruksi sains asli (Indigenous science) dalam upaya mengembangkan pendidikan sains berbasis budaya lokal di sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. Vol. 38(3), 377-396.
Suastra, I.W., Jatmiko, B, Ristiati, N.P., & Yasmini, L.P.B. (2017). Developing characters based on local wisdom of Bali in teaching physics in senior high school. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia 6(2) 306-312 from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii/article/view/10681.
Sudarmin (2015). Pendidikan Karakter, Etnosains dan Kearifan Lokal (Konsep dan Penerapannya dalam Penelitian dan Pembelajaran Sains). Semarang: Unnes.
Sudarmin, Febu, R., Nuswowati, M., & Sumarni, W. (2017). Development of ethnoscience approach in the module theme substance additives to improve the cognitive learning outcome and student’s entrepreneurship. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series 824. From https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/8241/1/012024/meta.
Sudarmin, Selia, E, &Taufiq, M. (2018). The influence of inquiry learning model on additives theme with ethnoscience content to cultural awareness of students. International Conference on Mathematics, Science and Education 2017 (ICMSE2017). From https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/983/1/012170/meta.
Sugiyono (2017). Metode Penelitian Kuantiatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sumarni, Woro (2016). Etnosains dalam Pembelajaran Kimia: Prinsip, Pengembangan dan Implementasinya. Semarang: Unnes Press.
Wildan, W., Hakim, A., & Supriadi, S. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Lingkungan untuk Siswa SMP/MTs. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(2). From https://doi.org/10.29303/jipp.v3i2.22.
License
Copyright (c) 2023 Putu Victoria M. Risamasu, Jan Pieter, I Wayan Gunada
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
