Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Kemandirian Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SDN Jati 05 Pagi Tahun Pelajaran 2023/2024
DOI:
10.29303/jipp.v9i2.2207Published:
2024-04-30Downloads
Abstract
Mata pelajaran IPS, yang wajib dipelajari di semua jenjang pendidikan, mempunyai peran penting dalam membentuk generasi muda yang cerdas dan memiliki kepedulian sosial. Penelitian ini meneliti hubungan antara motivasi belajar dan kemandirian peserta didik terhadap hasil belajar IPS siswa SDN Jati 05 Pagi. Menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif korelasional, data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar, angket kemandirian peserta didik, dan nilai UTS IPS. Analisis data dilakukan dengan uji asumsi klasik, dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dan kemandirian peserta didik terhadap hasil belajar IPS, dengan 21,4% variasi hasil belajar IPS dijelaskan oleh kedua faktor tersebut, dan sisanya (78,6%) dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini. Kesimpulannya penelitian ini menemukan bahwa motivasi belajar dan kemandirian peserta didik memiliki hubungan yang signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa SDN Jati 05 Pagi. Faktor lain di luar motivasi belajar dan kemandirian peserta didik juga turut memengaruhi hasil belajar IPS, dengan persentase 78,6%.
Keywords:
Hasil Belajar IPS, Kemandirian Peserta Didik, Motivasi Belajar,References
Ali, A. M. (2018). Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasinya. In Jurnal Pendidikan (Vol. 2).
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). Self-determination theory: A macrotheory of human motivation, development, and health. Canadian Psychology, 49(3), 182–185. https://doi.org/10.1037/a0012801
Dianto, D. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Belajar IPS Melalui Media Visual Pada Siswa SD. Jurnal Insan Cendekia, 3(2), 49–59. https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v3i2.80
Esterina, S., & Anika Marhayani, D. (n.d.). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), 1, 1–6. http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
Fitri Anggoro, C., & Chamdani, M. (n.d.). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan.
Ghozali, I., Ghozali, S., & Hair, J. F., Jr. (2012). A structural equation modeling approach using AMOS 2nd edition. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Ginsberg, M. B. (2005). Cultural diversity, motivation, and differentiation. In Theory into Practice (Vol. 44, Issue 3, pp. 218–225). https://doi.org/10.1207/s15430421tip4403_6
Gujarati, D. N., & Gujarati, D. C. (2009). Basic econometrics. 5th ed. New York, NY: McGraw-Hill.
Hair, J. F., Jr., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (2010). Multivariate data analysis. 7th ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
Jurnal, H., Arsyaf, F., Usman, H., Aunurrahim, M., & Yulianingsih, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran e-Flashcard Berbasis Website untuk Pembelajaran IPA SD. 2(3).
Ke, J. P., Widya, N., Marwa, S., Usman, H., Qodriani, D. B., Kunci, K., Guru, P., & Dasar, S. (n.d.). METODIK DIDAKTIK PERSEPSI GURU SEKOLAH DASAR TERHADAP MATA PELAJARAN IPAS PADA KURUKULUM MERDEKA. 54–65.
M, Ali & M, A. (2011). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. In Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik.
M. Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. In Jakarta: Raja Farindo Persada (Vol. 1).
Nuragnia, B., Nadiroh, & Usman, H. (2021). PEMBELAJARAN STEAM DI SEKOLAH DASAR: IMPLEMENTASI DAN TANTANGAN. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 187–197. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.2388
Pintrich, P. R., & Zusho, A. (n.d.). The Development of Academic Self-Regulation: The Role of Cognitive and Motivational Factors.
Sardiman, A. (2005). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar Pedoman Bagi Guru Dan Calon Guru. In Jakarta: Rajawali Cet k V.
Sugiyono, A. (2017). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA. (n.d.).
Zimmerman, B. J. (2000). Self-Efficacy: An Essential Motive to Learn. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 82–91. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1016
License
Copyright (c) 2024 Auliana Laili Fajri Zakya, Prayuningtyas Angger Wardhani, Herlina Usman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
