Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Inkuiri terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Sikap Ilmiah Peserta Didik

Anita Kintan Pratiwi, Muh Makhrus, Muhammad Zuhdi

Abstract


Pengembangan perangkat pembelajaran yang baik yaitu dengan merancang perangkat pembelajaran yang tidak hanya mengembangkan pengetahuan kognitif tetapi juga mengembangkan kompetensi lain seperti kreativitas, kemampuan berpikir kritis, kemampuan dalam menyelesaikan suatu masalah serta kemampuan literasi sains dan sikap ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran fisika berbasis model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan literasi sains dan sikap ilmiah peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model penelitian yang dikembangkan adalah 4D Models. Produk yang dikembangkan berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik, dan instrumen tes berupa soal kemampan literasi sains dan sikap ilmiah. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi perangkat. Analisis data dilakukan dengan cara kualitatif dan kuantitatif. Hasil validitas yang diperoleh menunjukkan perangkat silabus, RPP, LKPD, dan instrument tes dengan rata-rata keseluruhan 93,63% berada pada kriteria sangat valid. Reliabilitas perangkat pembelajaran menggunakan Percentage Agreement (PA). Perangkat pembelajaran yang dikembangkan menunjukkan rata-rata keseluruhan nilai 94,34%  berada pada kriteria reliabel dengan ditinjau dari ketercapaian indikator pembelajaran yang memiliki nilai PA lebih dari 75% menunjukkan keseluruhan aspek yang dinilai termasuk dalam kategori reliabel. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran fisika berbasis model inkuiri terbimbing sangat valid dan reliabel untuk meningkatkan kemampuan literasi sains dan sikap ilmiah peserta didik.


Keywords


Perangkat pembelajaran; inkuiri terbimbing; kemampuan literasi sains; sikap ilmiah.

Full Text:

PDF

References


Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama.

Borich, G. D. (1994). Observation Skill for Effective Teaching. New York: Macmillan Publishing Company.

Cindy, R. G., Golan, R. A., & Clarck C. (2013). Scaffolding and Achievment in Problem Based and Inquiry Learning: A Reponse to Krischner, Sweller and Clarck. Journal of Education Psychologist. 42(2), 99-107.

Fatmawati, A. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Konsep Pencemaran Lingkungan Menggunakan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah untuk SMA Kelas X. Jurnal EduSains, 4(2), 94-103.

Hala, Y., Saenab, S., & Kasim, S. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan saintifik bagi siswa sekolah menengah pertama. Journal of EST. 1(3): 85-96. Diakses dari http://www.ojs.unm.ac.id

Jaya, S., & Arnyana, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Bemuatan Pendidikan Karakter dengan Setting Guided Inquiry untuk Meningkatkan Karakter dan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal universitas Yogyakarta, 4(4): 49-57.

Kemendikbud. (2016). Lampiran Permendikbud No 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI

Maikristina, N., Dasna I.W., & Oktavia (2012). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas Xi Ipa SMAN 3 Malang pada Materi Hidrolisis Garam, Jurnal Universitas Malang. Diakses dari

http://jurnalonline.um.ac.id/data/artikel/artikel68099EE989A697168C97626B63B8B4E4.pdf

Makhrus, M. (2018). Validitas Model Pembelajaran CCM CCA. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1), 62-66.

Makhrus , M., Wahyudi, W., Taufik, M., & Zuhdi, M. (2020). Validitas Perangkat Pembelajaran Berbasis CCM-CCA Pada Materi Dinamika Partikel. Jurnal Pijar Mipa, 15(1), 54-58.

Oktarisa, Yuvita. (2012). Makalah Literasi Sains. Diakses dari

http://ml/scribd.com/doc/139412026/91824507-Literasi-Sains&sa=U&ei=w9BLU5CHMO

Rokhmat, J. (2015). Penerapan Pendekatan Berpikir Kausalitik Ber-scaffolding dalam Meningkatkan KPM Hukum Newton tentang Gerak. Prosiding Seminar Nasional Fisika. Mataram: Universitas Mataram.

Suastra, I Wayan, (2019). Effectiveness of Contextual Science Process Skills and Environmental Caring Character. Global Conference On Teaching, Assessment, And Learning In Education (GC-TALE 2017). Vol. 42

Sugiyono (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.




DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.240

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexing

JIPP's Visitors

Flag Counter

Statistik

Editor's Office

Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan

FKIP Universitas Mataram, Jln. Majapahit no. 62 Mataram 83125, Lombok, NTB Indonesia

 

Creative Commons Licence
This work is licensed under a
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.