Implementasi Teori Belajar Thorndike: Persepsi Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan Perkuliahan di Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v9i4.2792Published:
2024-11-29Downloads
Abstract
Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mataram memiliki tujuan menghasilkan calon pendidik yang berkualitas melalui proses belajar. Belajar dapat dimaknai sebagai suatu peristiwa terbentuknya asosiasi-asosiasi antara stimulus dan respons yang dapat diamati dan ditingkatkan dalam proses pembelajaran yang kemudian dapat diukur. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran kegiatan proses perkuliahan dalam bentuk persepsi mahasiswa terhadap implementasi teori belajar Thorndike yang terdiri atas hukum kesiapan (law of readiness), hukum pengulangan (law of exercise) dan hukum akibat (law of effect). Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket kuisioner dalam bentuk google form yang terdiri atas 38 item butir pertanyaan yang mewakili indikator hukum teori belajar Thorndike pada mahasiswa semester lima (V) dengan total responden mahasiswa sebanyak 42 orang. Data dianalisis menggunakan statistis sederhana untuk mendapatkan nilai rata-rata persepsi mahasiswa serta tingkatan kategorinya. Berdasarkan hasil analisis diperoleh informasi secara menyeluruh tentang persepsi mahasiswa pada semua indikator masing-masing dari teori belajar Thorndike yang terdiri atas, hukum kesiapan (law of readiness) sebesar 3,43, hukum pengulangan (law of exercise) sebesar 3,10 dan hukum akibat (law of effect) sebesar 3,32, dengan nilai skor semuanya berkategori tinggi.
Keywords:
Belajar, Implementasi, Law of Readiness, Law of Exercise, Law of Effect, Persepsi, Teori Thorndike,References
Aloysius, S., & Salvia, N. (2021). Analisis Kesehatan Mental Mahasiswa Perguruan Tinggi X Pada Awal Terjangkitnya Covid-19 di Indonesia. Jurnal Citizenship Virtues, 1(2), 83-97.
Audihani, A. L., Hidayah, F. F., & Ristanti, D. A. (2019). Analisis Kesiapan Belajar Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran Kimia Materi Hidrokarbon. EDUSAINTEK, 3.
Fadilah, A., Ramli, M., & Yunita, L. (2023). Kondisi Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Pada Adaptasi Kebiasaan Baru Di Program Studi Pendidikan Kimia. Dalton: Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia, 6(2), 79-87.
Fauzannur, F., Hasan, M., & Sulastri, S. (2022). Keefektifan model pembelajaran conceptual chang text dalam mencegah miskonsepsi siswa pada materi larutan penyangga. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(4), 875-891.
Hamzah, B., & Hamzah, R. (2020). Faktor-faktor yang berhubungan dengan tingkat stres akademik pada mahasiswa stikes graha medika. Indonesian Journal for Health Sciences, 4(2), 59-67.
Hasibuan, A. S., Nelwati, S., & Mardison, S. (2020). Hubungan kesiapan dengan prestasi belajar peserta didik. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 6(1), 37-43.
Ismail, R. N., & Mudjiran, N. (2019). Membangun karakter melalui Implementasi Teori Belajar behavioristik pembelajaran matematika berbasis kecakapan abad 21. Menara Ilmu: Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah, 13(11).
Khairani, L. (2011). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Belajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Langa, C. (2014). Rewards and Punishments Role in Teacher-Student Relationship from the Mentor's Perspective. Acta Didactica Napocensia, 7(4), 7-12.
Makki, A. (2019). Mengenal Sosok Edward Lee Thorndike Aliran Fungsionalisme Dalam Teori Belajar. Pancawahana: Jurnal Studi Islam, 14(1), 78-91.
Makki, M. I., & Aflahah, A. (2019). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran Rusli, R. K., & Kholik, M. A. (2013). Teori belajar dalam psikologi pendidikan. Jurnal Sosial Humaniora, 4(2).
Sugihartono, dkk. (2013). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press
Sari, M. K., & Susmiatin, E. A. (2023). Deteksi Dini Kesehatan Mental Emosional pada Mahasiswa. Jurnal Ilmiah STIKES Yarsi Mataram, 13(1), 10-17.
Syarifuddin, A. (2011). Penerapan model pembelajaran cooperative belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam, 16(01), 113-136.
Syawaludin, A., & Marmoah, S. (2018). Reward and punishment in the perspective of behaviorism learning theory and its implementation in elementary school. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Vol1, No. 1).
License
Copyright (c) 2024 Eka Junaidi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
