Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap Nilai Karakter Mandiri Pada Anak Kelompok B TK Lisa Nuraeni Lenek Duren Kecamatan Lenek Lombok Timur
DOI:
10.29303/jipp.v10i4.3988Published:
2025-11-28Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap nilai karakter mandiri pada anak Kelompok B di TK Lisa Nuraeni Lenek Duren, Kecamatan Lenek, Lombok Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai karakter mandiri anak setelah diberikan perlakuan menggunakan buku cerita bergambar. Skor rata-rata nilai karakter mandiri meningkat dari 55,47 pada tahap pretest menjadi 83,05 pada tahap ”posttest”. Peningkatan ini mencakup kemampuan anak dalam mengemukakan pendapat, menceritakan kembali cerita, merapikan barang-barang pribadi, menyelesaikan tugas secara mandiri, berbagi, mengendalikan emosi, dan berinteraksi sosial. Uji hipotesis mengonfirmasi bahwa penggunaan buku cerita bergambar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap pengembangan nilai karakter mandiri anak. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank Test juga mengonfirmasi adanya pengaruh signifikan dari media pembelajaran buku cerita bergambar terhadap peningkatan nilai karakter mandiri anak, sehingga nilai thitung> ttabel dengan nilai signifikasi 5% = hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, artinya media buku cerita bergambar berpengaruh terhadap peningkatan Nilai Karakter Mandiri pada anak Kelompok B TK Lisa Nuraeni Lenek Duren..
Keywords:
anak usia dini, buku cerita bergambar, nilai karakter mandiriReferences
Alfina, N., Rachmawati, Y., & Suryani, N. (2023). Penerapan metode bercerita untuk meningkatkan nilai moral dan disiplin anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 34–42.
Annisa, R., Pratiwi, D., & Lestari, M. (2025). Pengembangan media buku cerita bergambar untuk meningkatkan pengetahuan anak usia dini. Jurnal Media Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(1), 22–30.
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Diakses dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id/profil-pelajar-pancasila
Chairilsyah, D. (2019). Membangun kemandirian anak usia dini: Konsep dan implementasi di PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Fahrozi, M. (2021). Desain buku cerita bergambar untuk anak usia dini: Antara visual dan narasi. Bandung: Penerbit Media Edukasi.
Fahruddin, F., Annisa, N., & Tahir, M. (2025). Pengaruh Buku Bercerita Bergambar Terhadap Pengembangan Keterampilan Literasi Anak Usia Dini pada Kelompok B. Jurnal Mutiara Pendidikan, 5(1), 319-328.
Fathullah, M. F. (2024). Pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap pemahaman siswa di sekolah dasar. Jurnal Media dan Pembelajaran, 11(1), 45–53.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. Bantam Books.
Istiana, I., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Cerita Bergambar Untuk Menguatkan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Di Tk Bahagia Surabaya. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 8(1), 26-38.
Juniza, I., Ramadhani, R., & Susanti, L. (2022). Buku cerita bergambar sebagai media pembelajaran kontekstual bagi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 67–75.
Khoiruddin, M. (2019). Psikologi perkembangan anak usia dini: Konsep emosi dan sosial anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nova, D. D. R., & Widiastuti, N. (2019). Pembentukan karakter mandiri anak melalui kegiatan naik transportasi umum. Comm-Edu (Community Education Journal), 2(2), 113-118.
Pertiwi, A. (2022). Penguatan karakter siswa dalam membentuk sikap toleran dan pengambilan keputusan yang bijak. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–58.
Purnamasari, I., & Wuryandani, W. (2020). Pendidikan karakter di lingkungan sekolah dasar: Implementasi dan tantangannya. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 12–23.
Rachmayani, I, Helvayana, D., Nurhasanah, N., & Fahruddin, F. (2021). Identifikasi Metode Pembelajaran dalam Rangka Mengembangkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di Kecamatan Pringgabaya Kabupaten Lombok Timur Tahun Pelajaran 2020/2021. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 2(4), 326-335.
Rifmasari, D., Sukandar, A., & Sisrian, R. (2022). Nilai dan norma lokal sebagai dasar pembentukan karakter siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Karakter, 14(2), 78–89.
Santika, I. G. A. (2020). Penguatan karakter berbasis kearifan lokal dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 123–132.
Simatupang, L., Pranoto, Y., & Kusuma, D. (2021). Pengembangan karakter anak usia dini berbasis nilai-nilai kemandirian. Jakarta: Pustaka Edukasi Anak.
Sinansari, T., & Hasibuan, F. (2022). Pentingnya kemandirian dalam perkembangan sosial anak usia dini. Yogyakarta: Lembaga Literasi Nusantara.
Tarigan, N. T. (2019). Pengembangan buku cerita bergambar untuk meningkatkan minat baca siswa kelas iv sekolah dasar. Jurnal curere, 2(2).
Topipah, S., Haryanti, D., & Marlina, L. (2023). Penggunaan ilustrasi dalam buku cerita anak untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Jurnal Media Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(1), 15–24
Weni, N. L., Putra, I. M. A., & Sari, D. P. (2016). Perkembangan sosial anak usia dini dalam lingkungan keluarga dan sekolah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 88-97.
License
Copyright (c) 2025 Apriana, Ika Rachmayani, Fahruddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
