Pengembangan Bahan Ajar Fisika Matematika Materi Persamaan Diferensial dengan Model ADDIE Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
DOI:
10.29303/jipp.v10i4.4190Published:
2025-10-31Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan bahan ajar fisika matematika pada materi persamaan diferensial yang berorientasi pada peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Produk yang dihasilkan berupa modul ajar fisika matematika yang dikembangkan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, yang meliputi lima tahapan utama: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berupa modul yang dikembangkan telah melalui proses validasi oleh para ahli dengan tiga aspek penilaian, yaitu kelayakan isi, penyajian, dan kebahasaan. Berdasarkan hasil penilaian dari dua orang ahli, diperoleh rata-rata skor 92,5 dengan persentase 79,74%, yang dikategorikan baik dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Dari segi efektivitas, hasil implementasi modul ajar pada proses pembelajaran menunjukkan dampak positif terhadap aktivitas, respons, dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Aktivitas mahasiswa selama pembelajaran mencapai 73,59%, termasuk dalam kategori baik. Hasil respon menunjukan bahan ajar berupa modul yang dikembangkan termasuk dalam kategori praktis. Mahasiswa menilai bahan ajar ini praktis karena mudah dipahami, memiliki instruksi yang jelas, serta didukung oleh kualitas visual yang baik. Selanjutnya, kemampuan berpikir kritis mahasiswa analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 58 meningkat menjadi 75 pada posttest. Artinya, bahan ajar yang dikembangkan cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini membuktikan bahwa modul ajar fisika matematika berbasis model ADDIE pada materi persamaan diferensial memiliki kelayakan dan efektivitas yang baik. Modul ini tidak hanya mempermudah mahasiswa dalam memahami konsep-konsep abstrak fisika matematika, tetapi juga mendorong peningkatan kemampuan berpikir kritis. Dengan demikian, modul ajar ini dinyatakan layak, efektif, dan praktis digunakan sebagai sumber belajar mandiri maupun pendukung dalam proses perkuliahan fisika matematika.
Keywords:
ADDIE; Bahan Ajar; Persamaan DiferensialReferences
Abuhassna, H. (2023). Instructional Design Made Easy: The Essential Guide to Creating Effective Learning Experiences. IGI Global.
Adeoye, M. A., Wirawan, K. A. S. I., Pradnyani, M. S. S., & Septiarini, N. I. (2024). Revolutionizing education: Unleashing the power of the ADDIE model for effective teaching and learning. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 13(1), 202-209.
Adriani, D., Lubis, P., & Triono, M. (2020). Teaching material development of educational research methodology with Addie Models. In 3rd International Conference Community Research and Service Engagements, IC2RSE 2019, 4 December 2019, North Sumatra, Indonesia.
Aldoobie, N. (2015). ADDIE Model. American International Journal of Contemporary Research 5(6) 68-72
Aldoobie, N. (2023). The ADDIE Model: Instructional Design and Development Framework in Modern Education. Journal of Educational Technology Studies, 12(2), 45–56.
Amilia, T. N., Andriani, N., Zulherman. (2005). Pengembangan Bahan Ajar Cetak Mata Kuliah Fisika Matematika Pokok Bahasan Bilangan Kompleks Di Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Sriwijaya. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika. Hal:1-7.
Astuti, E., & Nurlaela, L. (2021). Development of Learning Modules Using the ADDIE Model to Improve Students’ Critical Thinking Skills. Journal of Education Research, 15(2), 113–122.
Boas, M.L. (2005). Mathematical Methods in the Physical Sciences (Third Edition). Singapore: John Wiley & Sons (Asia) Pte. Ltd
Branch, R. M. (2015). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer Science.
Ellianawati, & Wahyuni, S. (2012). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Matematika Berbasis Self Regulated Learning Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Mandiri. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10(2), 33-40
Ennis, R. (2011). Critical thinking: Reflection and perspective Part II. Inquiry: Critical thinking across the Disciplines, 26(2), 5-19.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 1(1), 1-23.
Farmer, T. (2022). Design Judgments in the Creation of eLearning Modules: Integrating Theory and Practice. Routledge
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of Physics, 66(1), 64-74.
Handriani, L.S., Harjono, A., & Doyan, A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terstruktrur dengan Pendekatan Sainstifik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 210-220.
Hannum, W.H. (2005). Instructional systems development: A thirty year retrospective. Educational Technology.
Marisda, D. H., & Handayani, Y. (2020). Model Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Tugas Sebagai Alternatif Pembelajaran Fisika Matematika. Fisika PPs UNM, 2(1), 9–12
Muruganantham, G. (2015). Developing of E-content package by using ADDIE model. International Journal of Applied Research, 1(3), 52-54.
Nurhidayah, Sairi, A. P., Hamdi, H., & Alfitri, S. R. A. (2018). Peningkatan Motivasi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Fisika Metematika II Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Jambi. Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya (JIFP)2(1), 21–27.
Perdanasari, A., & Sangka, K. B. (2021, March). Development needs analysis of teaching materials for improving critical thinking skills students in century 21. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1808, No. 1, p. 012035). IOP Publishing.
Ramadhanti, A., Astalini, A., & Darmaji, D. (2022). Analisis Kebutuhan Mahasiswa terhadap Penggunaan E-Modul pada Perkuliahan Fisika Matematika I Materi Vektor. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(1), 13-19.
Rayanto, Y. H. (2020). Penelitian pengembangan model addie dan r2d2: teori & praktek. Lembaga Academic & Research Institute.
Shakeel, S. I. (2023). Instructional Design with ADDIE and Rapid Prototyping for Technology-Enhanced Learning. Springer
Shakeel, S. I., Al Mamun, M. A., & Haolader, M. F. A. (2023). Instructional design with ADDIE and rapid prototyping for blended learning: validation and its acceptance in the context of TVET Bangladesh. Education and Information Technologies, 28(6), 7601-7630.
Sugiyarti, H., Sunarno, W., & Aminah, N.S. (2015). Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Sainstifik Menggunakan Metode Proyek dan Eksperimen ditinjau dari Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inkuiri, 4(4), 34-42.
Suratnu, R. (2023). The adoption of the ADDIE model in designing an instructional module: The case of Malay language remove students. IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching), 7(2), 262-270.
Thiagarajan, S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook
Van den Akker, J., Branch, R. M., Gustafson, K., Nieveen, N., & Plomp, T. (Eds.). (2012). Design approaches and tools in education and training. Springer Science & Business Media.v
Widyastuti, E. (2019, March). Using the ADDIE model to develop learning material for actuarial mathematics. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1188, No. 1, p. 012052). IOP Publishing Widodo dan Jasmad. (2008). Panduan Menyusun Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Wulandari, M., Astalini, A., & Darmaji, D. (2021). Analisis Kebutuhan Mahasiswa terhadap Pengembangan E-Modul Fisika Matematika I di Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi. Jurnal Pendidikan MIPA, 11(2), 23-28.
Yusibani, E. (2017). Fisika Matematika I. Syiah Kuala University Press.
License
Copyright (c) 2025 I Wayan Gunada, Syahrial A, Muh Makhrus, Jannatin Ardhuha, Ni Nyoman Sri Putu Verawati, Lalu Azikri Amrullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
