Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5145Published:
2026-08-13Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SDN 018 Bukit Sembilan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV, dengan sampel masing-masing kelas sebanyak 17 siswa untuk kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha = 0,973). Data dianalisis menggunakan uji-t dan N-Gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai signifikansi 0,004 < 0,05, serta N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,68 (kategori sedangi) sedangkan kelas kontrol 0,30 (kategori rendah). Hal ini membuktikan bahwa model discovery learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model discovery learning sebagai strategi pembelajaran efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Keywords:
Model Discovery Learning, Berfikir Kritis, dan Sekolah Dasar.References
Abdurrahman, R., & Hadi, M. S. (2023). Hubungan Kesiapan Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 170–177.
Amanah, D. T., Januar, H., & Poncowati, L. (2024). Efektifitas Media Papan Penjumlahan Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SDN Wonotingal Semarang. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 7(1), 141–147.
Andriana, R. (2021). Literasi Numerasi di SDN Kota Tasikmalaya. Jurnal Penelitian Pendidikan, 24(3), 278–285.
Arif, S., & Muchlash, I. (2021). Pengaruh Penggunaan Metode Discovery Learning dengan Teknik Buzz Group Terhadap Keterampilan Berpikir Rasional Siswa. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 253–267.
Fadhilaturrahmi, F. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Jaring-Jaring Balok dan Kubus dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas IV SDN 05 Air Tawar Barat. Jurnal Basicedu, 1(1), 1–9.
Fevironika, D. O., Fajrie, N., & Wanabuliandari, S. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD 6 Kandangmas Ditinjau dari Gaya Belajar. P2M STKIP Siliwangi, 10(2), 91–103.
Firdausi, B. W., Warsono, W., & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243.
Hendrizal, H., Puspita, V., & Zein, R. (2021). Efektifitas Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Usia 7-8 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 642–651. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1280
Marta, R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia, 1(2), 74–79.
Nasution, A. G. J., & Hsb, A. A. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas IV MIS Istiqomah Islamic Fullday School Kec. Sunggal Kab. Deli Serdang. Nizhamiyah, 12(1).
Nurhaswinda, N. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian Berbantuan Kalkulator pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 422–427.
Nurhaswinda, N., Berliana, P. I., Afira, N., Husnul, A., Rahma, M., Resvita, R., & Mulyadi, S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Best Learning dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(2), 6385–6394.
Nurhaswinda, N., & Parisu, C. Z. L. (2025). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 50–58.
Qodriah, N. L., & Samsudin, A. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Konsep Matematika Melalui Model Problem Based Learning Siswa Sekolah Dasar Kelas 2. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(4), 2568–2575.
Sarumaha, W. F. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Perpangkatan dan Bentuk Akar Ditinjau dari Minat Belajar Siswa Kelas IX di SMPS Kristen BNKP Telukdalam TA. 2022/2023. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 12–26.
Sarumaha, Y. A., Putra, A. P., & Hermawan, T. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Digital Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 21–30.
Septi, S. E., Deswalman, D., Maison, M., & Kurniawan, D. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Phi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan, 3(2), 10. https://doi.org/10.22373/p-jpft.v3i2.13225
Susanto, H. (2022). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Geogebra. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 2(3), 451–462.
Usman, M., Wamiliana, W., Warsono, W., & Russel, E. (2025). Pelatihan Peningkatan Pemahaman Logika dan Aplikasinya pada Pembuktian dalam Matematika untuk Dosen-Dosen Ilmu Komputer di PTS Bandar Lampung. Jurnal Pengabdian Masyarakat Tapis Berseri (JPMTB), 4(1), 50–56.
Widiastuti, B., & Nindiasari, H. (2022). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2526–2535.
Zulfah, Z. (2019). Analisis Kemampuan Peserta Didik SMP di Bangkinang Melalui Penyelesaian Soal PISA 2015. Jurnal Cendekia, 3(2), 350–362.
License
Copyright (c) 2026 Puteri Melpi, Nurhaswinda, Fadhilaturrahmi, Zulfah, Rusdial Marta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
