Pengaruh Model Pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) Berbantuan Media Youtube Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5203Published:
2026-07-17Downloads
Abstract
Hasil belajar merupakan indikator penting untuk mengukur keberhasilan proses pembelajaran. Rendahnya hasil belajar siswa menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan minat, keaktifan, dan motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) berbantuan media YouTube terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi. Penelitian ini menggunakan jenis quasi experiment dengan desain posttest only with non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMAN 6 Mataram. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas XI-7 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-8 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya sehingga layak digunakan. Data penelitian dianalisis menggunakan program SPSS For Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest siswa pada kelas eksperimen sebesar 87 dan kelas kontrol sebesar 81. Hasil uji hipotesis menggunakan uji T Two Independent Sample dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) berbantuan media YouTube berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi.
Keywords:
LOK-R; Media YouTube; Hasil Belajar; Sosiologi.References
Agustin, N., & Devi, W. S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran LOK-R Berbantuan Media Kode Batang terhadap Keterampilan Membaca Cerita fantasi. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(4), 454-463.
Aisyah, F., Wardani, I. S., & Juniarso, T. (2023). Media YouTube Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Gravitasi Bumi Kelas IV Sekolah Dasar. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 197-207.
Arham, M. (2020). Efektivitas penggunaan youtube sebagai media pembelajaran. Academia Education, 1(1), 1-13.
Astriyani, A., & Fajriani, F. (2020). Pengaruh penggunaan media audio visual youtube materi pythagoras terhadap keaktifan belajar matematika siswa. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(1), 87-90.
Aulia, N., & Asyhar, B. (2022). Pengaruh media video youtube terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa. JTMT: Journal Tadris Matematika, 3(2), 64-69.
Buda, G. T., Relita, D. T., & Thoharudin, M. (2022). Pengaruh Media Konten YouTube Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SMP Negeri 1 Belimbing Hulu. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 7(3), 465-476.
Daud, D., Ardiansyah, A., Ilato, R., Moonti, U., & Maruwae, A. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Youtube terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS pada Mata Pelajaran Eknomi di SMA Negeri 1 Paguyaman Kabupaten Boalemo. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4090-4095.
Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39-46.
Eliya, B., Syaripah, S., & Septiana, A. (2025). Pengaruh Pembelajaran dengan Model Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi (Lok-R) terhadap Productive Disposition dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Vii Smp It Rabbi Radhiyya (Doctoral dissertation, Intitut Agama Islam Negeri Curup).
Gemaseh, M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Lokr Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ayo Berkenalan Dengan Bumi Kita Di Kelas V Sd Negeri 2 Lambheu Kecamatan Darul Imarah Kabupaten Aceh Besar. Journal of Education and Social Sciences (JEDSOC), 1(2), 121-132.
Hasmiza, H., & Humaidi, M. N. (2023). Efektivitas youtube sebagai media pembelajaran pendidikan agama islam di era digitalisasi. Research and Development Journal of Education, 9(1), 97-105.
Hendrik, H. (2023). Analisis Manfaat Media Youtube Dalam Proses Pembelajaran Siswa Kelas V Sdn 7 Kesu. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 1(1), 162-173.
Herlambang, F. N., Botifar, M., & Iskandar, Z. (2023). Pengaruh model pembelajaran lok-r terhadap hasil belajar bahasa indonesia materi cerita rakyat siswa kelas v sdn 10 rejang lebong (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Curup).
Herminingsih, H., Nurdin, N., & Saguni, F. (2022). Pengaruh Youtube Sebagai Media Pembelajaran Dalam Perkembangan Kognitif, Afektif Dan Psikomotor Siswa. Prosiding Kajian Islam Dan Integrasi Ilmu Di Era Society (KIIIES) 5.0, 1(1), 79-84.
Hidayati, N. I., Hidayat, M. T., Kasiyun, S., & Rahayu, D. W. (2021). Pengaruh aplikasi YouTube sebagai media pembelajaran daring untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ekosistem di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4085-4092.
Irawan, F., & Kurniawan, W. D. (2024). Pengaruh penggunaan media video YouTube terhadap hasil belajar siswa SMK kelas XI TKR. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 6(1), 1-9.
Ismahira, M. A. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Dan Refleksi (Lok-R) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Kabupaten Maros.
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19-25.
Kumala, F. Z. (2021). Pengaruh penggunaan youtube terhadap minat dan motivasi belajar matematika. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 7(2), 107-116.
Lestari, D. G., & Irawati, H. (2020). Literature review: Peningkatan hasil belajar kognitif dan motivasi siswa pada materi Biologi melalui model pembelajaran guided inquiri. BIOMA: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 2(2), 51-59.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Prihandari, N. L. A., Suryanti, N. M. N., & Hurriyah, D. S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Media Realia Terhadap Hasil Belajar Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 431-442.
Putra, D. E., & Hefni, E. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa dan Strategi Guru Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Tembusai, 6(2), 14942-14958.
Ramadhina, D., & Rohman, I. (2022). Problematika guru dalam penggunaan video youtube sebagai media pembelajaran di sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 27(1), 117-123.
Rohima, N. (2023). Penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan belajar pada siswa. Publikasi Pembelajaran, 1(1), 1-12.
Salsabila, U. H., Rahmanti, N., Kasanah, I. N., & Kurniawan, D. S. (2022). Optimalisasi media youtube sebagai media pembelajaran daring. SALIHA: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 92-114.
Seftiana, I., Al Idrus, A., & Kusuma, A. S. (2025). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMAN 6 Mataram. Journal of Classroom Action Research, 7(3).
Soni, H. K., Gatas, I. W., & Murwanti, D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Lok-R Terhadap Hasil Belajar Ips Peserta Didik Pada Materi Konflik Dan Integrasi Kelas Viii Di Smpn 1 Surabaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 7290-7295.
Suci, S. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi (Lok-R) Terhadap Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smp Negeri 28 Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).
Suhada, S., Bahu, K., & Amali, L. N. (2020). Pengaruh metode pembelajaran mind map terhadap hasil belajar siswa. Jambura Journal of Informatics, 2(2), 86-94.
Sulandri, E., Burhanuddin, B., & Al Idrus, S. W. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Kimia Siswa. Chemistry Education Practice, 8(1), 137-144.
Suryanda, I., Sukardi, S., Nursaptini, N., & Suryanti, N. M. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) Berbantuan Aplikasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1745-1752.
Tamami, R., Harmanto, H., & Segara, N. B. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi Terhadap Keterampilan Literasi Sosial Budaya dan Pemahaman Moderasi Beragama Siswa. Cendekia, 16(01), 72-85.
Tampubolon, S. R., Siregar, N., & Bangun, B. (2025). Pengaruh Aplikasi Youtube Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen Kelas X SMK YP Cerdas Mandiri. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 278-287.
Tanpidiah, E., Ribawati, E., & Nurhasanah, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran LOK-R terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Sejarah. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 5(1), 2864-2875.
Yasin, F. M. (2023). Model Pembelajaran Lok-R Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Viii-C Mtsn. 2 Morotai Pada Materi Sistem Gerak. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains, 4(3), 225-230.
Yuliana, D., & Aminullah, N. F. (2020). Pengaruh media video Youtube terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas Xi Simulasi Digital Di SMK Negeri 1 Suboh. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 8(1), 37-53.
License
Copyright (c) 2026 Nurmayanti, Sukardi, Imam Malik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
