Pengaruh Model Pembelajaran Active Debate Berbantuan Media Padlet Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5216Published:
2026-07-20Downloads
Abstract
Partisipasi belajar siswa merupakan salah satu faktor penting dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran karena mencerminkan keterlibatan siswa secara aktif dalam kegiatan belajar. Namun, pada mata pelajaran Sosiologi masih ditemukan rendahnya partisipasi belajar siswa yang ditunjukkan oleh kurang aktifnya siswa dalam mengemukakan pendapat, memberikan tanggapan, mengajukan pertanyaan, serta berpartisipasi dalam diskusi kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Active Debate berbantuan media Padlet terhadap partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain Posttest Only with Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI Soshum SMA Negeri 9 Mataram yang terdiri atas enam kelas. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik simple random sampling setelah dilakukan penyepadanan kelas, sehingga diperoleh kelas XI Soshum 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI Soshum 3 sebagai kelompok kontrol yang masing-masing berjumlah 34 siswa. Data penelitian dikumpulkan menggunakan lembar observasi partisipasi belajar siswa yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t two independen sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata partisipasi belajar siswa pada kelompok eksperimen sebesar 78,14 lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 73,41. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Thitung sebesar 3,062 lebih besar daripada Ttabel sebesar 1,997 dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05. Disimpulkan bahwa model pembelajaran Active Debate berbantuan media Padlet berpengaruh signifikan terhadap partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi.
Keywords:
Active Debate, Padlet, Partisipasi Belajar.References
Abdullah Hasibuan, P. Y. S. (2022). Penggunaan Teknik Active debate Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas X SMK Melati Perbaungan T.P 2021-2022. Invention: Journal Research and Education Studies, 3(1), 92–106. https://doi.org/10.51178/invention.v3i1.706
Afidah, M. A., & Chotimah, C. (2022). Penerapan Metode Debat Aktif Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Al-Fattah Singosari Malang. JoEMS (Journal of Education and Management Studies), 5(5), 1–6. https://doi.org/10.32764/joems.v5i5.775
Afifah, S., Nurhidayanti, A., Jumadi, J., & Aznam, N. (2021). Media Padlet Berbantuan Phet Simulation pada Materi Atom Terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Respon Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(2), 68. https://doi.org/10.23887/jpk.v5i2.35612
Agetania, N. L. P., Widiastini, N. W. E., Marlinda, N. L. P. M., & Wulandari, I. G. A. A. (2025). Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Volume 9 Nomor 1 Edisi Juni 2025 Pengaruh Metode Debat Terhadap Partisipasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD ). 9, 104–115.
Agustini, H., Nugraha, R. G., & Hanifah, N. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Padlet ULIK (Ular Tangga Interaktif Kreatif) terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(1), 807–814. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.931
Akurat, Y., & Maksum, A. (2021). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Partisipasi Siswa Putri Dalam Ekstrakurikuler Futsal di SMAN 18 Surabaya. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 9(1), 171–177. http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/issue/archive
Andriyani, N. M. (2022). Pemanfaatan Padlet Digital Library Dalam Mningkatkan Partisipasi Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 1 Bontang. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 3(1), 26–36.
Anfasah, R. M., Sukardi, S., & Noviana, M. (2026). Pengaruh Model Flipped Problem Based Learning (FPBL) dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal Of Classroom Action Research, 8(2), 1037–1046.
Apriliana, A. (2022). Penggunaan Media Padlet Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Pada Siswa SMP Islam Al Kautsar. Jurnal Impresi Indonesia, 1(6), 594–603. https://doi.org/10.58344/jii.v1i6.76
Astari, W. M., Sari, W., Rezeki, S., Saddam, S., Isnaini, I., & Maemunah, M. (2023). Implementasi Metode Pembelajaran Kooperatif Pada Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa. Seminar Nasional Paedagoria, 3, 279–286.
Azizah, N., Karisma, B., & Chandra, M. R. (2025). Padlet Sebagai Inovasi Media Pembelajaran Interaktif. IdeBahasa, 7(1), 96–110. https://doi.org/10.37296/idebahasa.v7i1.301
Azizi, H., Sukardi S, Wadi, H., Made Novi Suryanti, N., & Sosiologi, P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gallery Walk Berbantuan Media Poster Terhadap Partisipasi Belajar Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 7(3), 933–940. http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index___________
Barokah, F., & Mulyani, D. (2021). Analisis Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 2 Garut. Journal Riset Pendidikan Agama Islam, 1(1), 15–20.
Basariah, B., Haslan, M. M., & Kurniawansyah, E. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Debat Aktif Berbasis Project Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 2074–2080. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3855
Bateson. (1967). 済無No Title No Title No Title. Gastronomía Ecuatoriana y Turismo Local., 1(69), 5–24.
Chamidah, S. N. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva dan Padlet Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Teks Caption. Dharma Pendidikan, 17(1), 83–94. https://doi.org/10.69866/dp.v17i1.191
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021). No Title 済無No Title No Title No Title.
Dakwa, J., Nahwiyah, S., & Mailani, I. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Active debate Terhadap Keaktifan Belajar Siswa (pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas Xi MIPA 3 Di SMAN 1 Inuman). JOM FTK UNIKS (Jurnal Online Mahasiswa FTK UNIKS), 4(2), 156–163. http://ejournal.uniks.ac.id/index.php/JOM/article/view/3434%0Ahttp://ejournal.uniks.ac.id/index.php/JOM/article/download/3434/2622
Datubaringan, J., Jamhari, M., Dhafir, F., Zainal, S., & Nurdin, M. (2025). Analisis Tingkat Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran IPA di SMP Negeri 18 Palu. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 13(2), 744–753. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v13i2.15495
Fadila, S. A., & Sylvia, I. (2024). Upaya Peningkatan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi Fase E Melalui Media Teka-Teki Silang dan Model Pembelajaran Teams Games Tournament di SMA Negeri 1 VII Koto Sungai Sarik. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 3(3), 309–317. https://doi.org/10.24036/nara.v3i3.236
Fajar Fitra Dewi, Asep Purwo Yudi Utomo, Tetti Kusuma Widyawati, Daniyar Rohman, Didi Pramono, Rossi Galih Kesuma, & Nico Satya Yunanda. (2024). Padlet sebagai Media Pembelajaran Teks Kritik Sastra dan Esai di SMAN 9 Semarang. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(4), 46–58. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i4.687
Fauziah, R., & Wandira, K. A. (2025). Active Learning Methods in Elementary School Civics to Improve Student Participation and Understanding. Jurnal Intelek Insan Cendekia, 2, 9070–9073. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Fitratunnisah, F., Gunayasa, I. B. K., & Zain, M. I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Active debate Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN 15 Mataram. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 3(2), 145–152. https://doi.org/10.29303/pendas.v3i2.497
Fitri Barokah, Rahminawati, N., & Mulyani, D. (2021). Analisis Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 2 Garut. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 1(1), 15–20. https://doi.org/10.29313/jrpai.v1i1.39
Fitri, A. N., Rahmattullah, M., Nor, B., & Ratumbuysang, M. F. N. G. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Padlet Pada Materi Inflasi Kelas XI SMA Negeri 6 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(1), 130–138. https://doi.org/10.26740/jupe.v12n1.p130-138
Gaghunting, M. K., & Bermuli, J. E. (2023). Strategi Partisipatif Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Pada Pembelajaran Biologi:(Participatory Strategies to Increase Student Involvement in Biology Learning). Biodik, 9(3), 86-101.
Habibah, U., Pravitasari, D., & Rodin, I. (2022). FingeR: Journal of Elementary School 1 (2) (2022) 99-107 https://jsr.unha.ac.id/index.php/FingeR Pengaruh Model Pembelajaran Active debate terhadap Keterampilan Berbicara. 1(2), 99–107. https://jsr.unha.ac.id/index.php/FingeR
Hijayanti, A. N., & Rezania, V. (2021). The Effectiveness of the Active debate Method on Speaking Skills in the Social Sciences Subject of Elementary School Students Efektivitas Metode Debat Aktif Terhadap Keterampilan Berbicara di Mata Pelajaran IPS Siswa Sekolah Dasar. IJEMD: Indonesian Journal of Education Methods Development Mei 2021 |, 14, 16–2021. https://doi.org/10.21070/ijemd.v14vi1i.588
Ii, B. A. B., Teori, A. K., & Komparasi, S. (2013). Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, (Jakarta: Rineka Cipta, 2013), hal. 246. 7 13. 13–51.
Indrawan, I., Lestari, Y., Mailani, P., Fransiska, A., & Indragiri, U. I. (2025). Jurnal Inovasi Pembelajaran Progresif Jurnal Inovasi Pembelajaran Progresif. 6(2), 404–422.
Irgi Iksan Mulyana, Shofiyah, H., Dani Komara, & Burhan Hambali. (2024). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Jurnal Ilmiah Spirit, 24(2), 112–120. https://doi.org/10.36728/jis.v24i2.3611
Kasi, R. (2022). Pembelajaran Aktif : Mendorong Partisipasi Siswa. Jurnal Pembelajaran, 1(1), 1–12.
Kustiani, L., Andayani, E., Hariani, L. S., & Indawati, N. (2021). Buku Ajar Mata Kuliah: Wawasan IPS Sebagai Kajian Dalam Pembentukan Sikap dan Nilai (Edisi Elektronik). Media Nusa Creative.
Lubis, R., Simaremare, J. A., & Simanjuntak, H. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Padlet terhadap Kemampuan Menulis Teks Argumentasi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 14 Medan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 5426–5431. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i6.4485
Mabnunah, M., Nafilah, A. K., & Zainab, N. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Fikih Berbasis Padlet dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di MTs Al-Azhar Pamekasan. Islamika, 6(1), 35–54. https://doi.org/10.36088/islamika.v6i1.4064
Marsena, J., & Noviana, M. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Promting Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 13(1), 149-160.
Mi'rojah, N. Y., Suryanti, N. M. N., & Nursaptini, N. (2023). Penerapan Model Two Stay Two Stray (TSTS) Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XII IPS 2 MA DH NW Kalijaga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 29–33.
Mulyatiningsih, E. (2015). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Uny Press.
Muti’ah N, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Active Debate Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pagaran Tapah Darussalam Kabupaten Rokan Hulu. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.
Nissa, K., & Putri, J. H. (2021). Peran Guru dan Strategi Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Jurnal Guru Kita PGSD, 5(4), 51. https://doi.org/10.24114/jgk.v5i4.27984
Noviana, A. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar PAI. In Gunung Djati Conference Series (Vol. 10, pp. 375–384).
Noviana, M. A. (2018). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Simulation Games Terhadap Motivasi Mengikuti Kegiatan Pramuka pada Siswa Kelas VIII SMP Nasima Semarang (Doctoral dissertation, Universitas PGRI Semarang).
Noviana, M., & Komariah, S. (2022). Project Based Learning (Pjbl) Model Integration Of Sasak Ethnic Nenun Local Wisdom In Sociology Subjects. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 14(2), 11–26.
Noviana, M., & Utomo, J. (2025). Teaching Materials In Sociology Learning From Various Variables In High School. Socioedu: Sociological Education, 6(2), 159–167.
Noviana, M., Maftuh, B., & Wilodati, W. (2022). Friendly Feeling Sebagai Modal Sosial Siswa Dalam Warga Sekolah Multikultural Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 380.
Noviana, M., Malihah, E., & Komariah, S. (2023). The Impact Of Mandalika Circuit Development On Socio-Cultural Changes: A Systematic Literature Review. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 15 (1), 32.
Noviana, M., Nursaptini, N., & Firmansyah, A. F. A. (2025). Pembelajaran Digital di Perguruan Tinggi: Eksplorasi Pengalaman Mahasiswa dalam Penggunaan LMS Berajah. Journal of Classroom Action Research, 8(2), 981-990.
Noviana, M., Sukardi, S., & Suryanti, N. M. N. (2020). Learning Process During Covid-19 Pandemic From Various Variables In Senior High School. SAR Journal-Science and Research, 3(4), 160-165.
Nugraha, S. E. (2022). Penerapan Metode Debat Dalam Mata Pelajaran PPKn untuk Mengembangkan Partisipasi Belajar Peserta Didik. Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 57–64. https://doi.org/10.56393/pijar.v2i2.1132
Nurdin, S., Rosita, D., & Elianaz, E. (2018). Partisipasi Orang Tua dalam Memotivasi Belajar Anak. Jurnal Ilmiah Psikomuda Connectedness, 2(1), 1–9.
NurhayatI, N. (2022). Penggunaan Media Aplikasi Padlet Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Kelas X MIPA 5 SMA Negeri 3 Bangkalan pada Masa Pandemi. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 2(1), 12–20. https://doi.org/10.51878/educator.v2i1.1003
Nurlaily, V. A., Dayu, D. P. K., Wiryanto, W., & Suprayitno, S. (2025). Pelatihan Pemanfaatan Platform Padlet Sebagai Media Pembelajaran Digital untuk Guru Sd. Abdi Masya, 6(1), 29–35. https://doi.org/10.52561/abdimasya.v6i1.447
Nursaptini, N., & Suyanto, S. (2019). Dampak Bantuan Operasional Sekolah di MTs Nurul Yaqin Praya dan MTs Al-Ittihadiyah NW Sepakat. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(2), 126–136.
Nursaptini, N., & Widodo, A. (2022). Urgensi Penguatan Pembelajaran IPS Di Sekolah Dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi dan Keanekaragaman Budaya. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 1097–1102.
Nursaptini, N., Anar, A. P., Indraswati, D., Wiododo, A., Novitasari, S., & Sutisna, D. (2020, August). School Operational Assistance And Challenges Of Communities’ Participation At Madrasah Tsanawiyah In Central Lombok. In 1st Annual Conference On Education And Social Sciences (ACCESS 2019) (pp. 279-282). Atlantis Press.
Nursaptini, N., Widodo, A., & Sobri, M. (2020). Sinergi Sekolah dan Masyarakat Dalam Membangun Karakter Anak. In Proceedings Of The 2nd International Conference On Learning Innovation And Quality Education (ICLIQE) (pp. 92–101).
Purwaning, C. (2022). Penggunaan Media Aplikasi Padlet Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Pada Masa Pandemi. Wawasan Pendidikan, 2(2), 270–281. https://doi.org/10.26877/wp.v2i2.12997
Raditya Pratama, Ruman, D. A. L. (2020). Science , Engineering , Education , and Development Studies ( SEEDS ): Conference Series. Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran, 4(2), 80–86.
Ramadhani, A. S., Dewi, U., Syahnaz, M., & Kihwele, J. E. (2023). The Effectiveness of Using Padlet in Collaborative Writing Based on Students’ Perceptions. Child Education Journal, 5(1), 36–48. https://doi.org/10.33086/cej.v5i1.3767
Relawati, L. D., Ramadhan, I., & Hainon, H. (2024). Peningkatan Minat Belajar Sosiologi melalui Penerapan Lumio Berbantuan Padlet di Kelas X Sekolah Menengah. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 363–374. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.376
Rengganis, A. P., Sukardi, S., & Noviana, M. (2026). Pengaruh Metode Window Shopping Berbantuan Media Padlet Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Journal of Classroom Action Research, 8(2), 1019–1027.
Risanatul, R., & Junaidi, J. (2022). Penyebab Peserta Didik Tidak Berpartisipasi Aktif dalam Pembelajaran Sosiologi di Kelas XI IPS 1 SMAN 4 Merangin Jambi. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 1(3), 327–335. Https://doi.org/10.24036/nara.v1i3.74
Saputra, M. R. A. (2021). Efektivitas Pembelajaran Sejarah Berbasis Daring Terhadap Partisipasi Belajar Masa Pandemi Covid 19. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(3), 150–155. https://doi.org/10.51878/secondary.v1i3.321
Sasnika, E., Masyhuri, M., Nursaptini, N., Suryanti, N. M. N., & Supraini, D. (2024). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Everyone Is Teacher Here Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 Pada Mata Pelajaran Sosiologi SMAN 1 Narmada. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2199–2206.
Selvita, F., Susilo, A., Sejarah Universitas PGRI Silampari Jl Mayor Toha, P., Kuti, A., Lubuk Linggau Tim, K. I., & Lubuklinggau, K. (2024). Penerapan Model Active debate Untuk Pembelajaran Sejarah Kelas X Ips ii Man 2 Lubuklinggau. Journal Binagogik, 11(1), 168–174. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd
Simatupang, R. (2024). yaitu 32,62>1,84. Dengan demikian H. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(3), 2212–2227.
Siregar, L. A. (2023). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa SD Negeri 1105 Melalui Model Pembelajaran Active debate indera siswa makin banyak keterlibatan indera siswa dalam proses belajar semakin maksimal. Studen Research Journal, 5.
Solissa, H., & Senimbar, S. (2023). Penerapan Metode Aktif Debat dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Konsep Zat. Pedagogic: Indonesian Journal of Science Education and Technology, 3(1), 52–64. https://doi.org/10.54373/ijset.v3i1.404
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Supriatna, C., Rohayani, H., & Sabaria, R. (2021). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Active Dabate Tari Melalui Blended Learning. Ringkang : Kajian Seni Tari dan Pendidikan Seni Tari, 1(3), 25–33. https://doi.org/10.17509/ringkang.v1i3.37342
Suryana, N., Mumuh, M., & Hilman, C. (2022). Konsep Dasar dan Teori Partisipasi Pendidikan. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(2), 61–67. https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i2.219 Volume, D., & Bahasa, J. (2021). e-issn 2715-8381. 4(1), 1–15.
Suryanda, I., Sukardi, S., Nursaptini, N., & Suryanti, N. M. N. (2023). Penerapan model pembelajaran AIR (auditory, intellectually, repetition) berbantuan aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1745–1752.
Wardatun, L., Sukardi, S., & Nursaptini, N. (2024). Pengaruh Model Open Ended Problems Berbantuan Media Big Book Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 113–118.
Widyanto, P., Wardani, N. S., & Permana, I. (2021). Pembelajaran Daring Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk Write Berbantuan Padlet Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Lembaran Ilmu Kependidikan, 50(1), 60–65.
Yuniarti, R., Sukardi, S., & Noviana, M. (2026). Hubungan revolusi pembelajaran digital terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi kelas XI di kota mataram. Journal of Classroom Action Research, 8(2), 1000-1009.
Zulvia, N., Augustine, J. R., Hadi, F. N., Toha, M., & Uswatun, S. (2025). JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Penerapan Metode Debat Aktif ( Active debate ) Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Application Of Active debate Method In Islamic Religious Education Learning. 6(3), 756–761.
License
Copyright (c) 2026 Widia Sari, Nursaptini, Mila Noviana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
