Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP has been accredited with Sinta 4 National and starting in 2021, it will be published four times a year. E-mail: jipp_info@unram.ac.id
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
Efektivitas Media Flashcard Berbasis Montessori dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas I Sekolah Dasar
Kemampuan membaca di Sekolah Dasar menjadi salah satu bagian yang penting dalam pendidikan. Kemampuan membaca tidak hanya tentang kelancaran membaca, akan tetapi juga tentang pemahaman terhadap isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran flashcard berbasis metode Montessori terhadap kemampuan membaca pemahaman teks sederhana pada siswa kelas 1 SD Negeri Karangkobar Banjarnegara tahun ajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimental dengan desain pretest-posttest control group design. Penelitian ini melibatkan siswa kelas I yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol sebagai subjek penelitian. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik wawancara, observasi, tes, serta dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian rata-rata nilai posttest kelas eksperimen diketahui lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Pengujian hipotesis menggunakan uji non parametrik Mann Whitney untuk menguji perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media flashcard berbasis metode Montessori terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas I. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan media pembelajaran flash card berbasis metode Montessori berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman teks sederhana pada siswa kelas I SD Negeri 1 Karangkobar Banjarnegara.
Copyright (c) 2026 Eva Septianingsih, Sri Sukasih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence Terhadap Efektivitas Pembelajaran Mahasiswa Ekonomi dan Bisnis Di Perguruan Tinggi
Perkembangan teknologi Artificial Intelligence (AI) saat ini telah mentransformasi lanskap pendidikan tinggi secara signifikan serta membawa perubahan besar dalam aktivitas akademik mahasiswa di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan AI terhadap efektivitas pembelajaran ekonomi dan bisnis di perguruan tinggi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan survei melalui penyebaran kuesioner daring kepada 49 mahasiswa dari berbagai program studi dan perguruan tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa menggunakan AI, khususnya ChatGPT, untuk membantu memahami materi, mencari informasi, dan menyelesaikan tugas akademik secara lebih cepat, yang berkontribusi meningkatkan efektivitas serta produktivitas belajar mahasiswa. Kesimpulannya, penggunaan AI memberikan lebih banyak manfaat dibandingkan dampak negatifnya dalam proses pembelajaran, sehingga teknologi ini perlu dimanfaatkan secara bijak dan bertanggung jawab agar dapat mendukung proses belajar mahasiswa secara positif.
Copyright (c) 2026 Laisya Anjelina Lumbantoruan, Mhd. Mufti Afikri Nst, Amira Zakia Siregar, Putri Yanjani Waruwu, Muhammad Bukhori Dalimunthe https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Pola Interaksi Sosial dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
Perkembangan teknologi digital, khususnya penggunaan smartphone, telah menjadi bagian integral dalam kehidupan siswa sekolah dasar dan berpotensi memengaruhi aspek sosial serta akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan smartphone terhadap interaksi sosial dan motivasi belajar siswa kelas V sekolah dasar, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain embedded. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier serta analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat penggunaan smartphone berada pada kategori sedang (74,0%) dan memiliki pengaruh negatif serta signifikan terhadap interaksi sosial (r=0,361; p=0,010) dan motivasi belajar (r=0,338; p=0,016). Secara simultan, penggunaan smartphone juga berpengaruh signifikan terhadap kedua variabel dengan kontribusi sebesar 13,0% terhadap interaksi sosial dan 11,4% terhadap motivasi belajar. Temuan ini mengindikasikan bahwa peningkatan intensitas penggunaan smartphone cenderung diikuti oleh penurunan kualitas interaksi sosial dan motivasi belajar siswa, sehingga diperlukan pengelolaan penggunaan smartphone secara bijak dan terkontrol. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam pengembangan strategi pemanfaatan smartphone yang lebih edukatif di lingkungan sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Amalia Lestari, Diah Gusrayani, Kusman Rukmana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe MURDER Berbantuan Wordwall terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 12 Medan
Kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Medan masih tergolong rendah, sehingga diperlukan model pembelajaran yang dapat melatih siswa membangun representasi matematisnya secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe MURDER berbantuan Wordwall terhadap kemampuan representasi matematis siswa, dan (2) mengetahui besar pengaruh model tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Medan tahun ajaran 2025/2026, dengan sampel kelas VIII-6 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-9 sebagai kelas kontrol (masing-masing 26 siswa). Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest kemampuan representasi matematis serta lembar observasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model MURDER berbantuan Wordwall terhadap kemampuan representasi matematis siswa, dengan nilai t_hitung = 4,818 > t_tabel = 1,671 dan p-value = 0,00 < 0,05. Besar pengaruh model tergolong tinggi, dengan nilai effect size (Cohen's d) sebesar 1,33 dan koefisien determinasi (r²) sebesar 31,70%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe MURDER berbantuan Wordwall efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa.ini berkontribusi 31,70% terhadap kemampuan representasi matematis siswa.
Copyright (c) 2026 Risya Indah Syakira, Yasifati Hia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pembelajaran Matematika Interaktif Berbasis Mobile Learning Menggunakan Smart Apps Creator : Pengaruh Terhadap Motivasi dan Keaktifan Belajar Siswa
Pembelajaran matematika memerlukan media yang mampu menciptakan proses belajar yang aktif, menarik, dan berpusat pada peserta didik. Namun, pembelajaran di sekolah masih didominasi metode konvensional sehingga peserta didik cenderung pasif, kurang termotivasi, dan kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya pengembangan media pembelajaran interaktif yang dapat mendukung proses belajar matematika secara lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika interaktif berbasis mobile learning menggunakan Smart Apps Creator pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) serta mengetahui pengaruh penggunaannya terhadap motivasi dan keaktifan belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 29 peserta didik kelas XI KM 7 di SMAN 10 Gowa. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket respon guru dan peserta didik, serta tes pre-test dan post-test. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh nilai validasi sebesar 91,07% dengan kategori sangat valid. Respon peserta didik terhadap media mencapai 73,56% dengan kategori positif, sedangkan respon guru memperoleh persentase sebesar 95% dengan kategori sangat positif. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Meskipun demikian, hasil implementasi menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Smart Apps Creator mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, serta mendukung peningkatan motivasi dan keaktifan belajar peserta didik. Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran matematika berbasis Smart Apps Creator dinyatakan layak digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran pada materi SPLTV untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih interaktif dan meningkatkan motivasi serta keaktifan belajar peserta didik.
Copyright (c) 2026 Alya Dara Pratiwi, Saqinah Nur Rahmi, Nabila Rahmawati, Suharti, Ahmad Farham Majid https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kajian Literatur Kebijakan Kurikulum Merdeka dalam Penguatan Kompetensi Abad Ke-21
Perubahan sosial, perkembangan teknologi, dan tuntutan global menuntut sistem pendidikan untuk menghasilkan peserta didik yang adaptif, kreatif, kritis, komunikatif, kolaboratif, serta berkarakter. Dalam konteks tersebut, Kurikulum Merdeka hadir sebagai kebijakan pendidikan yang menekankan fleksibilitas pembelajaran, keberpihakan pada kebutuhan peserta didik, dan penguatan kompetensi abad ke-21. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji kebijakan Kurikulum Merdeka dalam mendukung penguatan kompetensi abad ke-21. Penelitian ini menggunakan metode narrative review dengan pendekatan deskriptif-kualitatif. Data diperoleh melalui penelaahan artikel ilmiah, buku, dan dokumen kebijakan yang relevan, kemudian dianalisis secara tematik berdasarkan aspek kebijakan Kurikulum Merdeka, pembelajaran abad ke-21, pembelajaran berdiferensiasi, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, asesmen formatif, dan asesmen autentik. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memiliki relevansi yang kuat dalam penguatan kompetensi abad ke-21 melalui fleksibilitas kurikulum, penerapan pembelajaran berdiferensiasi, penguatan karakter melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, serta penggunaan asesmen yang menekankan proses dan hasil belajar secara menyeluruh. Namun, efektivitas implementasinya sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru, kepemimpinan sekolah, ketersediaan sumber belajar, dan pendampingan kebijakan yang berkelanjutan. Kajian ini menyimpulkan bahwa Kurikulum Merdeka berpotensi menjadi instrumen strategis dalam penguatan kompetensi abad ke-21 apabila diterapkan secara konsisten, kontekstual, dan didukung oleh kapasitas pendidik serta ekosistem sekolah yang memadai.
Copyright (c) 2026 Siti Rizqina Fitriani Mutmainnah, Rinda Nurapriliani, Ita Juwita Muhamad, Dodo Murtado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A Needs Analysis of English for Specific Purposes (ESP) for Biology Students
General English curricula often fail to equip non-English science majors with essential disciplinary vocabulary, leaving biology students unprepared for the global scientific community. This study aims to conduct a comprehensive needs analysis to identify the specific English learning needs and contextual linguistic barriers of undergraduate biology students. Employing a descriptive qualitative design, empirical data were collected from 31 Biology students at Hamzanwadi University through digital questionnaires and structured in-depth interviews. The findings reveal that students experience severe communicative paralysis when explaining biological concepts due to the morphological complexities of Latin nomenclature, heavily relying on digital translation tools. Conversely, their professional demands are highly specific, requiring skills to translate scientific abstracts, sharp listening for seminars, and tailored materials focusing on biotechnology. This study concludes that standard General English is fundamentally inadequate, mandating an urgent institutional pivot toward a tailored English for Specific Purposes (ESP) syllabus to align learning with industry standards.
Copyright (c) 2026 Roni Sofyan Hadi, Ari Prasetyaningrum, Siti Maysuroh, M. Adib Nazri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Multimedia Interaktif Materi Jenis Usaha & Proposal Usaha Mata Pelajaran Kreativitas, Inovasi, dan Kewirausahaan
Perkembangan teknologi pendidikan mendorong perlunya inovasi media pembelajaran yang mampu mendukung implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Namun, pembelajaran pada materi jenis usaha dan proposal usaha masih didominasi media konvensional sehingga kurang mampu memfasilitasi keterlibatan aktif peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dan menguji kelayakan multimedia interaktif pada materi jenis usaha & proposal usaha pada mata pelajaran Kreativitas, Inovasi, dan Kewirausahaan. Penelitian ini menerapkan model penelitian dan pengembangan (R&D) model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Penelitian dilaksanakan di SMKN 33 Jakarta dengan melibatkan total 44 peserta didik kelas XII Kuliner. Instrumen pengumpulan data meliputi kuesioner analisis kebutuhan, lembar validasi ahli, lembar uji coba, dan lembar uji respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk multimedia dikategorikan "sangat layak" berdasarkan validasi ahli skor 91% dari ahli media, 94% ahli materi, dan 93% ahli bahasa. Selanjutnya uji coba pengguna yang mencakup uji coba one to one, small group, dan field test secara konsisten memperoleh skor kelayakan 95% (sangat layak) didukung oleh persentase respon peserta didik secara sebesar 96% dalam kategori "sangat kuat". Berdasarkan hasil data tersebut dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif yang dikembangkan sangat tepat dan efektif dalam mendukung pembelajaran mendalam (deep learning) bagi peserta didik untuk memahami jenis usaha dan menyusun proposal usaha secara sistematis.
Copyright (c) 2026 Lutfhia Ramadhanti, Rusilanti, Salsa Belladina Putri Utami https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Minat Belajar terhadap Hasil Belajar PJOK Peserta Didik Kelas IV UPT SD Negeri 064990 Medan Johor
Minat belajar merupakan salah satu faktor penting yang mendukung keberhasilan proses pembelajaran peserta didik. Oleh karena itu, penelitian mengenai minat belajar perlu dilakukan sebagai dasar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PJOK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat minat belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di UPT SD Negeri 064990 Medan Johor Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi penelitian berjumlah 30 peserta didik yang seluruhnya dijadikan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya serta dokumentasi hasil belajar PJOK. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan One Sample t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 25 pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata minat belajar peserta didik sebesar 78,70 termasuk kategori tinggi, data berdistribusi normal (Sig. = 0,069), dan hasil One Sample t-Test menunjukkan nilai t hitung sebesar 2,225 lebih besar daripada t tabel sebesar 1,699 dengan nilai signifikansi 0,034 (<0,05). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa minat belajar peserta didik kelas IV berada pada kategori tinggi sehingga perlu dipertahankan melalui pembelajaran PJOK yang menarik dan inovatif.
Copyright (c) 2026 Ira Seviana Berutu, Joen Parningotan Purba, Frikson Jony Purba https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) Berbantuan Media Youtube Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi
Hasil belajar merupakan indikator penting untuk mengukur keberhasilan proses pembelajaran. Rendahnya hasil belajar siswa menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan minat, keaktifan, dan motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) berbantuan media YouTube terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi. Penelitian ini menggunakan jenis quasi experiment dengan desain posttest only with non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMAN 6 Mataram. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas XI-7 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-8 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya sehingga layak digunakan. Data penelitian dianalisis menggunakan program SPSS For Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest siswa pada kelas eksperimen sebesar 87 dan kelas kontrol sebesar 81. Hasil uji hipotesis menggunakan uji T Two Independent Sample dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi) berbantuan media YouTube berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi.
Copyright (c) 2026 Nurmayanti, Sukardi, Imam Malik https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS Gugus V Jonggat
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik kelas IV yang dipengaruhi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga peserta didik kurang aktif dalam memecahkan masalah. Model Problem Based Learning (PBL) dipandang sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains melalui pembelajaran yang berorientasi pada pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV di Gugus V Jonggat, Kabupaten Lombok Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 50 peserta didik yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-Test berbantuan SPSS 26 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan model PBL memperoleh rata-rata skor 85 (kategori sangat baik). Nilai rata-rata pretest dan posttest kelas eksperimen meningkat dari 42,5 menjadi 62,5, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 37,5 menjadi 42,5. Hasil N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,53 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,15 (kategori rendah). Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi sains peserta didik kelas IV pada mata pelajaran IPAS di Gugus V Jonggat, Kabupaten Lombok Tengah.
Copyright (c) 2026 Tinding Silvia Ningrum, Asrin, Muhammad Sobri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Active Debate Berbantuan Media Padlet Terhadap Partisipasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi
Partisipasi belajar siswa merupakan salah satu faktor penting dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran karena mencerminkan keterlibatan siswa secara aktif dalam kegiatan belajar. Namun, pada mata pelajaran Sosiologi masih ditemukan rendahnya partisipasi belajar siswa yang ditunjukkan oleh kurang aktifnya siswa dalam mengemukakan pendapat, memberikan tanggapan, mengajukan pertanyaan, serta berpartisipasi dalam diskusi kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Active Debate berbantuan media Padlet terhadap partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain Posttest Only with Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI Soshum SMA Negeri 9 Mataram yang terdiri atas enam kelas. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik simple random sampling setelah dilakukan penyepadanan kelas, sehingga diperoleh kelas XI Soshum 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI Soshum 3 sebagai kelompok kontrol yang masing-masing berjumlah 34 siswa. Data penelitian dikumpulkan menggunakan lembar observasi partisipasi belajar siswa yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t two independen sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata partisipasi belajar siswa pada kelompok eksperimen sebesar 78,14 lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 73,41. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Thitung sebesar 3,062 lebih besar daripada Ttabel sebesar 1,997 dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05. Disimpulkan bahwa model pembelajaran Active Debate berbantuan media Padlet berpengaruh signifikan terhadap partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi.
Copyright (c) 2026 Widia Sari, Nursaptini, Mila Noviana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
EFL Learners’ Perception in Using Picture Series-Based Storytelling to Develop Reading Comprehension
In many EFL contexts, students struggle to develop adequate reading comprehension due to limited vocabulary and an over-reliance on teacher-centered instructional methods. This study aims to examine how EFL learners perceive picture series-based storytelling in developing reading comprehension and to identify the contextual difficulties students face when using this strategy. Employing a descriptive qualitative design, empirical data were collected from 16 eighth-grade students at MTs NWDI Loyok through a Likert-scale questionnaire, semi-structured interviews, and participatory classroom observation. The findings reveal that students hold predominantly positive perceptions of the strategy, reporting stronger motivation, greater confidence, and higher engagement when reading is scaffolded by visual and narrative support. However, students also encountered distinct psychological, linguistic, and contextual difficulties, specifically foreign language anxiety when retelling stories, struggles with limited vocabulary, and a loss of concentration due to classroom noise. The study concludes that picture series-based storytelling is a highly useful and motivating strategy for EFL reading comprehension in rural schools, provided that teachers proactively support students with vocabulary preparation and structured classroom management.
Copyright (c) 2026 Zahratul Fikni, Murniati, Astrid Dwimaulani, Yulia Agustina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Permainan Balok Warna dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pada Anak Usia 3-4 Tahun
Pendidikan anak usia dini merupakan tahap penting dalam mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak, salah satunya kemampuan kognitif dalam mengenal bentuk geometri. Pengenalan bentuk geometri perlu diberikan sejak dini melalui kegiatan pembelajaran yang menyenangkan agar anak dapat memahami konsep bentuk secara optimal.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 3–4 tahun melalui penerapan permainan balok warna di KB Darul Jannah Bondowoso.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 15 anak yang terdiri atas 7 anak perempuan dan 8 anak laki-laki. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mengenal bentuk geometri anak mengalami peningkatan pada setiap siklus. Pada tahap pra-siklus, ketuntasan klasikal hanya mencapai 20%, dengan sebagian besar anak (53,3%) berada pada kategori Belum Berkembang (BB). Setelah pelaksanaan tindakan pada Siklus I, ketuntasan klasikal meningkat menjadi 46,6%. Selanjutnya, pada Siklus II ketuntasan klasikal meningkat menjadi 100%, dengan 86,7% anak berada pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) dan 13,3% pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan permainan balok warna efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 3–4 tahun di KB Darul Jannah Bondowoso. Selain meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri, media permainan balok warna juga mampu meningkatkan konsentrasi, partisipasi, dan antusiasme anak selama proses pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Rifatul Umamah, Indah Kharismawati, Nury Kurnia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Pecahan Matematika Kelas V SD di Kecamatan Pituruh
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Problem Posing terhadap kemampuan High Order Thinking Skills (HOTS) pada materi pecahan matematika siswa kelas V sekolah dasar di Kecamatan Pituruh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental design) dengan bentuk nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 67 siswa yang terbagi dalam dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan HOTS pada materi pecahan yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat berupa uji normalitas, uji hipotesis menggunakan uji U Mann Whitney dan Wilcoxon, serta analisis perbandingan rata-rata (gain score).Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan HOTS pada kedua kelompok, namun peningkatan pada kelas yang menggunakan metode Problem Based Learning dan Problem Posing lebih tinggi dibandingkan metode konvensional. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol yaitu sebesar 21,2 poin. Hasil uji U Mann Whitney menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan metode Problem Based Learning maupun Problem Posing terhadap kemampuan HOTS siswa. Selain itu, analisis gain menunjukkan kategori peningkatan berada pada kategori sedang hingga tinggi pada kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori rendah hingga sedang.Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang berpusat pada siswa mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kreatif dalam menyelesaikan masalah matematika khususnya materi pecahan. Dengan demikian, metode Problem Based Learning dan Problem Posing efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas hasil belajar matematika siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Slamet Binarso, Kulsum Nur Hayati, Puryati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Keberanian Berbicara Pada Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Role Playing dengan Menggunakan Media Boneka Tangan di KB Nurul Hidayah Situbondo
Kemampuan berbicara merupakan aspek perkembangan bahasa yang penting distimulasi sejak usia dini karena berperan membantu anak mengekspresikan pikiran, perasaan, dan gagasan. Berdasarkan observasi awal di KB Nurul Hidayah Situbondo, keberanian berbicara anak usia 4–5 tahun belum berkembang secara optimal, ditandai dengan rendahnya kepercayaan diri, rasa malu saat berkomunikasi, dan kurangnya keberanian menyampaikan pendapat secara lisan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keberanian berbicara anak usia 4–5 tahun melalui metode role playing berbantuan media boneka tangan di KB Nurul Hidayah Situbondo. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 9 anak usia 4–5 tahun. Data dikumpulkan melalui teknik observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan menghitung persentase ketercapaian indikator keberanian berbicara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa role playing dengan media boneka tangan efektif meningkatkan keberanian berbicara anak. Pada tahap pratindakan, rata-rata ketercapaian indikator sebesar 25% (kategori Belum Berkembang/BB). Setelah tindakan Siklus I, ketercapaian meningkat menjadi 40,7% (kategori Mulai Berkembang/MB), dan meningkat lebih optimal pada Siklus II menjadi 73,6% (kategori Berkembang Sesuai Harapan/BSH). Peningkatan tersebut tampak dari keberanian anak tampil di depan kelas, berpartisipasi dalam percakapan, mengucapkan kalimat sederhana, menunjukkan rasa percaya diri, merespons percakapan teman, serta berkurangnya rasa malu dan keraguan saat berbicara. Dengan demikian, metode role playing berbantuan media boneka tangan terbukti efektif meningkatkan keberanian berbicara anak usia 4–5 tahun di KB Nurul Hidayah Situbondo.
Copyright (c) 2026 Siti Junainah, Indah Kharismawati, Nury Kurnia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Nearpod terhadap Hasil Belajar IPAS Siklus Hidup Makhluk Hidup
Pemanfaatan multimedia interaktif dalam pembelajaran menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar, khususnya pada materi yang memerlukan visualisasi konsep seperti siklus hidup makhluk hidup. Meskipun Nearpod telah banyak digunakan sebagai media pembelajaran digital, kajian mengenai efektivitasnya pada pembelajaran IPAS di kelas rendah sekolah dasar masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan multimedia interaktif Nearpod terhadap hasil belajar IPAS materi siklus hidup makhluk hidup siswa kelas III SD Negeri 2 Cibuntu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Design berbentuk One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, paired sample t-test, N-Gain, dan effect size (Cohen's d). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa meningkat dari 66,25 pada pretest menjadi 83,50 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan Nearpod terhadap hasil belajar siswa. Nilai N-Gain sebesar 0,584 (58,37%) menunjukkan kategori sedang (cukup efektif), sedangkan nilai effect size (Cohen's d) sebesar 2,79 menunjukkan pengaruh yang sangat besar. Hasil observasi dan wawancara juga mengungkapkan bahwa Nearpod meningkatkan keaktifan, motivasi, dan partisipasi siswa selama pembelajaran, meskipun masih terdapat kendala berupa keterbatasan perangkat dan kestabilan jaringan internet. Dengan demikian, multimedia interaktif Nearpod efektif meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi siklus hidup makhluk hidup serta berpotensi menjadi alternatif media pembelajaran yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Sri Rohmayatun, Asep Usamah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sistem Seleksi dan Penyiapan Guru dalam Mendukung Visi Indonesia Emas 2045: Analisis Komparatif Berbasis CIPP antara Indonesia dan New Zealand
Peningkatan kualitas guru merupakan faktor penting dalam meningkatkan mutu pendidikan dan mendukung terwujudnya Indonesia Emas 2045. Perbedaan sistem seleksi dan penyiapan guru di berbagai negara dapat memengaruhi kualitas tenaga pendidik yang dihasilkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan sistem seleksi dan penyiapan guru di Indonesia dan New Zealand serta mengkaji implikasinya terhadap kualitas guru menggunakan pendekatan CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research) melalui analisis berbagai literatur ilmiah dan dokumen yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa New Zealand memiliki sistem seleksi dan penyiapan guru yang lebih terstruktur dan terintegrasi dibandingkan Indonesia pada aspek context, input, process, dan product. Sistem tersebut berdampak pada kualitas lulusan yang lebih konsisten serta kesiapan profesional yang lebih baik. Disimpulkan bahwa integrasi antara seleksi awal dan proses pendidikan guru merupakan faktor penting dalam menghasilkan guru yang berkualitas sehingga penguatan sistem penyiapan guru di Indonesia perlu dilakukan secara lebih terstruktur.
Copyright (c) 2026 Meisya Dwi Morlina, Sri Marmoah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Penggunaan Media BIMAT terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Sekolah
Efektivitas pembelajaran mencerminkan tingkat keberhasilan suatu media dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, termasuk dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial yang perlu dimiliki siswa sekolah dasar dalam pembelajaran matematika, namun pencapaiannya masih belum optimal karena penggunaan media pembelajaran belum mampu mendorong keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas media BIMAT (Box Matematika Pintar) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian menerapkan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen menggunakan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri atas 13 siswa kelas IV SD 3 Adiwarno Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kritis dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-Test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest sebesar 25,23 meningkat menjadi 86,61 pada posttest. Analisis menggunakan uji Paired Sample t-Test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil sebelum dan sesudah perlakuan. Selain itu, hasil uji N-Gain sebesar 0,822 termasuk dalam kategori tinggi, yang mengindikasikan bahwa penggunaan media BIMAT mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara optimal. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media BIMAT efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Abelia Izzatin Naily, Denni Agung Santoso, Fina Fakhriyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan Kemampuan Penalaran Bahasa dan Minat Baca dengan Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kebakkramat
Keterampilan menulis teks laporan hasil observasi merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran bahasa Indonesia di jenjang Sekolah Menengah Pertama, namun pencapaian siswa di lapangan masih belum optimal. Penelitian ini bertujuan menguji hubungan kemampuan penalaran bahasa dan minat baca dengan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kebakkramat. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel berjumlah 90 siswa yang dipilih melalui stratified random sampling dari 192 siswa di enam kelas. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda 40 butir untuk mengukur kemampuan penalaran bahasa, angket skala Likert 30 butir untuk mengukur minat baca, serta tes kinerja dengan rubrik lima dimensi untuk mengukur keterampilan menulis. Analisis data menggunakan regresi linier sederhana dan berganda pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kemampuan penalaran bahasa dengan keterampilan menulis laporan hasil observasi (r = 0,845; r² = 71,4%); (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat baca dengan keterampilan menulis (r = 0,430; r² = 18,5%); dan (3) secara simultan, kedua variabel berhubungan positif dan signifikan dengan keterampilan menulis (R² = 0,756; F = 134,36). Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran bahasa terbukti sebagai variabel dominan dibandingkan minat baca dalam memengaruhi keterampilan menulis teks laporan hasil observasi.
Copyright (c) 2026 Rizky Tzara Mufidah, Sumarwati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Debat Berbantuan Kliping Berita Untuk Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X-E7 SMAN 1 Narmada
Menciptakan suasana belajar yang edukatif sangat penting karena berpengaruh terhadap motivasi, konsentrasi, dan keaktifan belajar siswa. Dengan menerapkan model debat, siswa dapat terstimulasi dalam diskusi di kelas, siswa yang kurang aktif terlibat dalam pembelajaran dapat lebih aktif dalam mengambil inisiatif untuk berdiskusi, berkolaborasi, dan menyampaikan argumen sebagai respons terhadap kelompok lawan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran debat berbantuan kliping berita pada mata pelajaran sosiologi kelas X-E7 SMAN 1 Narmada. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang di dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi di setiap siklusnya. Subjek penelitian berjumlah 36 siswa dan guru mata pelajaran sosiologi di kelas X-E7 SMAN 1 Narmada. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran debat berbantuan kliping berita terlaksana pada siklus I sebesar 79% dan pada siklus II sebesar 94,4%. Indikator keaktifan belajar siswa pada siklus I mencapai 86,1% dan meningkat pada siklus II yakni mencapai 95,8%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran debat berbantuan kliping berita efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi kelas X-E7 SMAN 1 Narmada.
Copyright (c) 2026 Nada Shafa Aulia, Nursaptini, Mila Noviana, Baiq Sugini https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strengthening Teacher Professionalism in the Digital Learning Era: Perspectives on Continuous Competency Development, Career Advancement, and Professional Reflection
The rapid development of digital technology has transformed educational practices and increased the demands on teacher professionalism. This study aims to analyze strategies for strengthening teacher professionalism in the digital era. The study employed a library research method by reviewing relevant books, scholarly articles, and previous studies, while the collected data were analyzed using content analysis. The findings indicate that strengthening teacher professionalism requires the development of digital competencies, continuous professional development, lifelong learning, and regular self-reflection and professional evaluation. Furthermore, institutional support through training programs, professional learning communities, academic supervision, and supportive educational policies plays a significant role in enhancing teachers' professional capacity. In conclusion, strengthening teacher professionalism in the digital era requires the integration of individual commitment and institutional support to enable teachers to effectively respond to technological changes and improve the quality of teaching and learning.
Copyright (c) 2026 Faqih Mufasirin, Tsania Nelly Fakhrina, Ninda Febriyanti, Ma'mun Hanif https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Learning Cycle 7E Terhadap Hasil Belajar Biologi Murid Pada Materi Ekosistem di Sekolah Menengah Atas
Pembelajaran Biologi memerlukan model pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif murid sehingga hasil belajar dapat meningkat. Salah satu model yang dapat digunakan adalah Learning Cycle 7E yang menekankan pembelajaran berbasis konstruktivisme melalui pengalaman belajar yang sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Learning Cycle 7E terhadap hasil belajar Biologi murid pada materi ekosistem Fase E di SMAN 8 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperiment dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel Penelitian berjumlah 35 murid yang berasal dari satu kelas dan diberikan perlakuan menggunakan model Learning Cycle 7E. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes pretest dan posttest, serta dokumentasi. Analisis data diawali dengan uji prasyarat berupa uji normalitas Shapiro–Wilk, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test. Peningkatan hasil belajar dianalisis menggunakan N-Gain, sedangkan besarnya pengaruh model pembelajaran dihitung menggunakan Effect Size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 57,71 meningkat menjadi 68,57 pada posttest, dengan peningkatan rata-rata sebesar 10,86 poin. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai signifikansi (Sig. (2-tailed)) sebesar < 0,001 (p < 0,05), sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Learning Cycle 7E berpengaruh terhadap hasil belajar Biologi murid pada materi ekosistem di SMAN 8 Kota Jambi. Hasil analisis N-Gain menunjukkan nilai sebesar 0,26 yang termasuk dalam kategori rendah. Sementara itu, nilai Effect Size Cohen’s d sebesar 1,181 menunjukkan bahwa model Learning Cycle 7E memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap hasil belajar murid. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Learning Cycle 7E berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Biologi murid pada materi ekosistem di SMAN 8 Kota Jambi.
Copyright (c) 2026 Risma Afrida, Ervan Johan Wicaksana, Desfaur Natalia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model STAD Berbantuan Prezi Terhadap Hasil Belajar Siswa SD Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila
Hasil belajar Pendidikan Pancasila merupakan bagian penting dari proses pendidikan yang tidak dapat diabaikan. Namun, berdasarkan kondisi yang ada, capaian hasil belajar peserta didik di SD Negeri 12 Metro Pusat pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila masih belum optimal. Permasalahan dalam penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Cooperative Learning tipe STAD berbantuan Prezi terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment) dan desain non-equivalent control group design. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 39 peserta didik, yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest, serta teknik non-tes berupa penilaian pada aspek afektif dan psikomotorik. Analisis data dilakukan menggunakan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Cooperative Learning tipe STAD berbantuan Prezi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila, dengan nilai signifikansi 0,001 dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,446. Dengan demikian, model Cooperative Learning tipe STAD berbantuan Prezi terbukti berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Mizannur, Frida Destini, Jody Setya Hermawan, Ujang Efendi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Interaktif Android Berbantuan Articulate Storyline Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya pemanfaatan teknologi pembelajaran dan kesulitan murid kelas V dalam memahami materi daratan dan lautan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media interaktif berbasis Android berbantuan Articulate Storyline serta menguji tingkat kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar IPAS. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Sugiyono yang dibatasi hingga tahap uji coba pemakaian. Subjek penelitian meliputi murid kelas V SDN 1 Campurejo, guru kelas, validator ahli media, dan validator ahli materi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dokumentasi, serta tes (pretest dan posttest). Data dianalisis menggunakan teknik persentase untuk mengukur kelayakan dan kepraktisan, serta uji normalitas, paired sample t-test, dan uji N-Gain untuk mengetahui efektivitas media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh persentase kelayakan sebesar 97,82% dari ahli media dan 89,70% dari ahli materi dengan kategori sangat layak. Hasil uji kepraktisan menunjukkan persentase tanggapan guru sebesar 100% dan murid sebesar 97,66% dengan kategori sangat praktis. Rata-rata hasil belajar meningkat dari 41,75 pada pretest menjadi 72,50 pada posttest. Hasil paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,001 (<0,05), sedangkan skor N-Gain sebesar 0,51 berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, media interaktif berbasis Android berbantuan Articulate Storyline dinyatakan sangat layak, sangat praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi daratan dan lautan di Indonesia bagi murid kelas V sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Zaini Bahrudin, Moh. Fathurrahman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sikap Peserta Didik Usia Sekolah Memilih Pendidikan Kesetaraan di Desa Rocek Kecamatan Cimanuk Kabupaten Pandeglang
Pendidikan kesetaraan sebagai bagian dari pendidikan nonformal hadir sebagai solusi strategis untuk memfasilitasi individu dalam melanjutkan bidang pendidikan. Pilihan peserta didik usia sekolah untuk menempuh jalur pendidikan kesetaraan merupakan fenomena menarik. Pada masa usia sekolah umumnya anak-anak berada pada jalur pendidikan formal konvensional. Ketika sebagian peserta didik justru memilih atau beralih ke pendidikan kesetaraan. Hal ini menceminkan peserta didik memiliki sikap dalam memilih pendidikan kesetaraan, sikap tersebut dapat dilihat dari sikap menerima, sikap merespon, sikap menghargai dan sikap bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui sikap peserta didik usia sekolah dalam memilih pendidikan kesetaraan di Desa Rocek, Kecamatan Cimanuk, Kabupaten Pandeglang. (2) mengetahui faktor-faktor mempengaruhi sikap peserta didik usia sekolah dalam memilih pendidikan kesetaraan di Desa Rocek. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data yang digunakan adalah data primer dari hasil wawancara bersama 12 peserta didik pendidikan kesetaraan PKBM Darul Waldan Alimah serta data sekunder dalam penelitian ini adalah berupa dokumentasi lain yang relevan, seperti dokumen-dokumen dan foto-foto pada saat penelitian. Teknik analisis data dilakukan melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan sikap peserta didik usia sekolah memilih pendidikan kesetaraan di Desa Rocek menunjukkan sikap positif dari yang mencakup empat aspek sikap yang diteliti, tahap sikap menerima, sikap menerima dibuktikan dengan memperhatikan informasi sebelum menerima pendidikan kesetaraan. Sikap merespon ditunjukan dengan reaksi nyata yaitu masuk pendidikan kesetaraan dan partisipasi aktif. Sikap menghargai ditunjukan dengan terus lanjut belajar dipendidikan kesetaraan dan mengajak orang lain yang putus sekolah. Terakhir tahap sikap bertanggung jawab dibuktikan dengan keyakinan penuh dalam memilih pendidikan kesetaran walupun menerima tekanan dalam lingkungan. Sikap positif terbentuk karena dipengaruhi oleh pengalaman pribadi, pengaruh teman, keluarga, masyarakat lingkungan sekitar, pengaruh media sosial, serta pengaruh dari guru sebagai agen perubahan di lembaga pendidikan yang memperkuat peserta didik memilih melanjutkan pendidikan kesetaraan.
Copyright (c) 2026 Jakiyah, M. Syadeli Hanafi, Ila Rosmilawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Budaya Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di SD Muhammadiyah Worawari, Kulon Progo
Budaya sekolah merupakan salah satu upaya strategis dalam membentuk karakter peserta didik melalui pembiasaan nilai dan perilaku positif di lingkungan sekolah. Implementasi budaya sekolah yang dilakukan secara konsisten diharapkan mampu mengembangkan karakter peserta didik secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi budaya sekolah dalam pembentukan karakter peserta didik di SD Muhammadiyah Worawari, Kulon Progo, serta mengidentifikasi perencanaan, pelaksanaan, faktor pendukung, faktor penghambat, dan evaluasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas IV dan VB, serta peserta didik kelas IV dan VB. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi budaya sekolah berhasil membentuk lima karakter utama peserta didik, yaitu religius, nasionalisme, mandiri, gotong royong, dan integritas melalui tiga pilar utama, yaitu keteladanan guru, penegakan tata tertib, dan kegiatan ekstrakurikuler berbasis usia. Keberhasilan tersebut didukung oleh keterlibatan orang tua, teman sebaya, serta ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai. Adapun faktor penghambat yang masih dihadapi meliputi kurangnya dukungan sebagian orang tua, pengaruh teman sebaya, dan dampak negatif penggunaan gadget. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi budaya sekolah di SD Muhammadiyah Worawari telah berjalan dengan baik dan berperan dalam pembentukan karakter peserta didik. Optimalisasi implementasi budaya sekolah dapat dilakukan melalui standardisasi sistem evaluasi yang memanfaatkan pengukuran perilaku, umpan balik, dan analisis hasil akademik secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Anisa Kumala Dewi, Bahtiyar Heru Susanto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Studi Literatur: Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa Sekolah Dasar
Keterampilan membaca pemahaman merupakan salah satu kompetensi dasar yang harus dimiliki peserta didik sekolah dasar untuk mendukung keberhasilan belajar pada berbagai mata pelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan tersebut adalah Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review dengan pendekatan Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Data penelitian berupa sumber sekunder yang diperoleh dari artikel-artikel ilmiah yang relevan. Pengumpulan data dilakukan melalui tahapan identifikasi, seleksi, penilaian kelayakan, dan sintesis artikel berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran CIRC mampu meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik, yang ditunjukkan melalui peningkatan kemampuan memahami isi bacaan, menemukan ide pokok, menarik kesimpulan, serta meningkatkan keaktifan, motivasi, dan minat belajar. Model pembelajaran CIRC juga mendorong peserta didik menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran melalui kegiatan membaca, berdiskusi, dan bekerja sama, sedangkan guru berperan sebagai fasilitator dalam membimbing proses pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) merupakan salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Opi Amelia, Muhardila Fauziah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Bahan Ajar PJOK Berbasis Pop-Up Book Materi “Bahaya Merokok Bagi Kesehatan Tubuh” Untuk Meningkatkan Pengetahuan Siswa Kelas V di SDN 2 Labuapi
Rendahnya pengetahuan siswa sekolah dasar tentang bahaya merokok serta terbatasnya ketersediaan bahan ajar PJOK yang menarik menjadi salah satu kendala dalam pembelajaran kesehatan di sekolah. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar yang inovatif agar materi dapat dipahami dengan lebih mudah dan menarik oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar PJOK berbasis pop-up book pada materi bahaya merokok bagi kesehatan tubuh yang valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran siswa kelas V SD. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Data dianalisis secara kualitatif melalui masukan dari ahli materi dan ahli media, serta secara kuantitatif berdasarkan hasil validasi dan uji kepraktisan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar pop-up book yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis. Validasi ahli media memperoleh persentase sebesar 87,5% dengan kategori sangat valid, sedangkan validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 73,8% dengan kategori valid. Hasil uji kepraktisan menunjukkan respons siswa pada kelompok kecil sebesar 99%, respons siswa pada kelompok besar sebesar 99,5%, dan respons guru sebesar 98%, yang termasuk dalam kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut, bahan ajar PJOK berbasis pop-up book pada materi bahaya merokok bagi kesehatan tubuh dinyatakan valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai salah satu alternatif bahan ajar dalam pembelajaran PJOK di kelas V sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Baiq Mia Apriliana, Siti Istiningsih, Prayogi Dwina Angga https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Profesi Pendidikan di Era Digital
Era digital telah mengubah paradigma pendidikan dengan meningkatkan tuntutan terhadap profesionalisme pendidik dalam memanfaatkan teknologi untuk menciptakan pembelajaran yang efektif, inovatif, dan adaptif. Kondisi tersebut menuntut guru untuk terus mengembangkan kompetensi digital agar mampu menjawab tantangan pendidikan pada era Society 5.0. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan yang dihadapi profesi pendidik di era digital serta mengidentifikasi strategi pengembangan profesi pendidik secara berkelanjutan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode kajian literatur terhadap berbagai sumber ilmiah yang membahas digitalisasi pendidikan dan profesionalisme guru. Data diperoleh melalui penelusuran artikel jurnal, buku, prosiding, dan dokumen ilmiah yang relevan dari basis data Google Scholar, Scopus, ERIC, dan ProQuest, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis konten tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa tantangan utama yang dihadapi pendidik meliputi rendahnya literasi digital, keterbatasan pelatihan, belum meratanya infrastruktur teknologi, serta meningkatnya tuntutan penerapan pembelajaran berbasis teknologi. Strategi yang dapat dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme pendidik meliputi penguatan kompetensi digital melalui pelatihan berkelanjutan, pemanfaatan Learning Management System (LMS) dan media pembelajaran digital, pengembangan komunitas belajar profesional, penerapan Continuing Professional Development (CPD), serta dukungan kebijakan pendidikan yang adaptif. Disimpulkan bahwa pengembangan profesi pendidik di era digital memerlukan sinergi antara peningkatan kompetensi individu, pemanfaatan teknologi, dan dukungan kebijakan yang berkelanjutan agar guru mampu menjalankan perannya sebagai fasilitator, inovator, dan pembelajar sepanjang hayat.
Copyright (c) 2026 Muzdalifa, Nur Safina, Hawratul Jannah, Juniati, Muhammad https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Alat Peraga Monitoring Instalasi Rumah Tinggal Berbasis Internet of Things Melalui Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat peraga monitoring instalasi rumah tinggal berbasis Internet of Things (IoT) dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) guna meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Pengembangan ini dimaksudkan untuk menyediakan media praktik yang kontekstual dan adaptif terhadap perkembangan teknologi digital.Metode penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pe ngembangan model ADDIE yang mencakup fase analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Data dikumpulkan dari sampel 28 mahasiswa mata kuliah praktikum instalasi listrik melalui lembar validasi, kuisoner tanggapan mahasiswa, penilaian pretest-posttest, dan lembar observasi serta tes hasil belajar yang diuji menggunakan statistic paired sample t-test. Hasil validasi menunjukkan bahwa skor rata-rata validasi media dan materi dari penilaian para ahli menunjukkan presentase 97.25% yang termasuk dalam kategori sangat valid. Dari aspek kepraktisan memperoleh presentase skor 86% yang menunjukkan bahwa media pembelajaran tersebut sangat praktis untuk diimplementasikan di kelas. Penerapan alat peraga ini terbukti efektif meningkatkan hasil belajar mahasiswa terlihat dari peningkatan nilai rata-rata mahasiswa, dari penilaian ranah psikomotorik sebesar 78, ranah afektif menunjukkan nilai rata-rata sebesar 81.18, dan rana kognitif melalui pencapaian nilai N-Gain sebesar 0,67 yang berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis IoT yang dikembangkan sangat layak, praktis dan efektif dalam meningkatkan kompetensi mahasiswa. Meskipun penelitian ini masih bersifat eksploratif dengan keterbatasan skala uji coba, replikasi lebih lanjut disarankan untuk memvalidasi efektivitasnya secara lebih luas.
Copyright (c) 2026 Elisa Kurniawati, Ali Nur Fathoni, Muhamad Syariffuddien Zuhrie, Fendi Achmad https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Board Game LABU Berbasis PjBL Pada Kreativitas Siswa Kelas V SDN Pajambon
Kreativitas merupakan salah satu keterampilan penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran abad ke-21. Namun, rendahnya kreativitas siswa di sekolah dasar menunjukkan perlunya media pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk mendukung keterlibatan siswa dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Board Game Lapisan Bumi (LABU) berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi Berkenalan dengan Bumi Kita, mengetahui tingkat kelayakan media berdasarkan hasil validasi ahli, serta menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kreativitas siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation, serta menerapkan desain One Group Pretest–Posttest. Penelitian dilaksanakan di SDN Pajambon dengan subjek sebanyak 28 siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli media dan bahasa, ahli materi, angket respons guru dan siswa, serta tes pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan persentase deskriptif untuk menentukan tingkat kelayakan dan kepraktisan media, uji normalitas, paired sample t-test, serta uji N-Gain untuk mengetahui peningkatan kreativitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Board Game LABU memperoleh persentase kelayakan rata-rata sebesar 90% dengan kategori sangat valid. Respons guru sebesar 86% dan respons siswa sebesar 85% menunjukkan bahwa media sangat praktis digunakan dalam pembelajaran. Hasil paired sample t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest (p = 0,002 < 0,05), sedangkan nilai N-Gain sebesar 0,68 termasuk kategori sedang. Dengan demikian, media Board Game LABU berbasis PjBL dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas V sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Nurlatifah, Nanan Abdul Manan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Aplikasi PENA Terhadap Hasil Belajar Siswa SD
Rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SDN 1 Merak mendorong perlunya penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan pemahaman dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan rata-rata nilai pretest dan posttest serta peningkatan hasil belajar IPAS setelah penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Aplikasi PENA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 1 Merak yang berjumlah 17 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji Paired Sample t-Test untuk mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan, serta uji N-Gain untuk mengukur tingkat peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi uji Paired Sample t-Test sebesar 0,000 (<0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat dari 49,35 pada pretest menjadi 79,59 pada posttest. Hasil uji N-Gain memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,5925 yang termasuk dalam kategori sedang, menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penerapan model pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Aplikasi PENA efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SDN 1 Merak.
Copyright (c) 2026 Muh Suni Robi Salman Alfarisi, Khamdun, Fina Fakhriyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gender and Academic Program Differences in Metacognitive Online Reading Strategies Among EFL University Students
Metacognitive online reading strategies are essential for helping English as a Foreign Language (EFL) students comprehend digital texts in higher education. However, studies investigating differences in these strategies based on gender and academic program among Indonesian EFL students remain limited. This study aimed to investigate the metacognitive online reading strategies employed by EFL students and examine whether significant differences existed based on gender and academic program. This study employed a descriptive quantitative survey design using a 15-item adapted version of the Online Survey of Reading Strategies (OSORS). The instrument demonstrated high reliability (Cronbach's Alpha = .892). A total of 223 students (51 males and 172 females) from eight study programs participated in the study. Data were analyzed using descriptive statistics, the Mann-Whitney U test, and the Kruskal-Wallis H test. The findings revealed that Problem-Solving Strategies were the most frequently used (M = 4.14), followed by Global Strategies (M = 3.90) and Support Strategies (M = 3.80), all classified as high-use strategies. Significant gender differences were found in Problem-Solving Strategies (U = 3567, p = .042) and Support Strategies (U = 3343, p = .010), with female students demonstrating higher strategy use, whereas no significant difference was found for Global Strategies. Furthermore, no significant differences were identified among the eight academic programs for any strategy category (p > .05). In conclusion, metacognitive online reading strategies are influenced by gender but not by academic program, indicating that these strategies function as general academic literacy skills across disciplines. These findings support the integration of metacognitive reading strategy instruction into EFL higher education to enhance students' digital reading competence.
Copyright (c) 2026 Nur Annisa Fitri, Selvi, Rifqi Pratama, Dewi Wijaya Putri, Hafiz Anshari, Intan Nuraini, Abdul Syahid https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Optimalisasi Kerja Sama Sekolah dan Orang Tua dalam Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pendekatan Manajemen Jaringan
Character education requires strong collaboration between schools and parents as part of the three educational centers. However, this collaboration is often hindered by communication barriers, parents' limited time, and inconsistent interaction between schools and families. This study aims to optimize school-parent collaboration in shaping students' character through a network management approach. This study employed a descriptive qualitative design. Data were collected through observations and interviews at TKII Al Abidin Karanganyar. The participants included the principal, teachers, parents, and students. The data were analyzed to identify collaboration practices, challenges, and the implementation of network management in character education. The findings indicate that effective collaboration is achieved through direct communication during student drop-off and pick-up, communication books, telephone conversations, and parents' active participation in school programs. The network management approach strengthens coordination among schools, parents, and the community, enabling the integration of key character values, including religiosity, nationalism, independence, cooperation, and integrity. Despite these positive outcomes, collaboration is still constrained by parents' limited availability and insufficient two-way communication. In conclusion, optimizing school-parent collaboration through a network management approach and continuous communication effectively supports the development of students' character, particularly in fostering discipline and responsibility. Strengthening partnerships among schools, families, and the community is essential to ensure sustainable and meaningful character education.
Copyright (c) 2026 Amany Hidayah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Keefektifan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Papan Penerapan Sila Pancasila Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila pada siswa sekolah dasar sering kali disebabkan oleh kesulitan memahami bacaan yang panjang serta penggunaan media pembelajaran yang kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar sekaligus menguji keefektifan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Papan Penerapan Sila Pancasila dibandingkan dengan model PBL berbantuan media gambar pada siswa kelas IV SD Gugus Kyai Guru Kendal. Pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental (Nonequivalent Control Group Design) diterapkan dalam penelitian ini, melibatkan 71 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelompok berdasarkan uji Independent Samples t-test (0,000<0,05), nilai N-Gain sebesar 0,65 (kategori sedang), serta nilai Z hitung (5,671) yang lebih besar dari Z tabel (1,645). Kesimpulannya, penerapan model PBL berbantuan media Papan Penerapan Sila Pancasila terbukti efektif meningkatkan hasil belajar siswa hingga mampu melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP).
Copyright (c) 2026 Mayrasassi Utami, Susilo Tri Widodo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Makna Pengembangan Pribadi Konselor bagi Peningkatan Profesionalitas Guru BK dalam Pelaksanaan Konseling Individu di SMP: Studi Kualitatif Fenomenologis
Konseling individu merupakan layanan inti dalam bimbingan dan konseling yang menuntut guru Bimbingan dan Konseling (BK) tidak hanya memiliki kompetensi teknis, tetapi juga kualitas pribadi yang memadai. Dalam praktiknya, efektivitas konseling individu sangat dipengaruhi oleh kemampuan konselor memahami diri, mengelola emosi, menunjukkan empati, serta membangun hubungan yang autentik dengan konseli. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap makna pengembangan pribadi konselor bagi peningkatan profesionalitas guru BK dalam pelaksanaan konseling individu di SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi interpretatif. Partisipan penelitian terdiri atas 1 guru BK yang aktif memberikan layanan konseling individu. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, pengkodean tematik, interpretasi makna, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan pribadi dimaknai guru BK sebagai proses pembentukan kesadaran diri profesional, penguatan kematangan emosional, pengembangan kepekaan interpersonal, dan internalisasi nilai-nilai etika profesi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengembangan pribadi memiliki makna yang sangat penting dalam meningkatkan profesionalitas guru Bimbingan dan Konseling pada pelaksanaan layanan konseling individu. Pengembangan pribadi dimaknai sebagai proses berkelanjutan yang membentuk kesadaran diri, kematangan emosional, empati, kemampuan komunikasi, refleksi diri, dan integritas profesional.
Copyright (c) 2026 Ratna Aida Hifzi Inayatika, Saopian Azhari, Baiq Mahyatun, Luk Luil Adni, Yuliana Asmiati, Luski Meri Alfin, Indra Surya Ali, Sintiya Pratiwi, Nanang Ervia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengalaman Siswa Terisolir Dalam Mengembangkan Relasi Sosial Melalui Layanan Konseling Individu
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman siswa terisolir dalam mengembangkan relasi sosial melalui layanan konseling individu di sekolah .Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket sosiometri, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber Subjek penelitian terdiri atas satu siswa yang teridentifikasi sebagai siswa terisolir berdasarkan hasil angket sosiometri, dengan guru Bimbingan dan Konseling (BK) serta wali kelas sebagai informan pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterisoliran siswa dipengaruhi oleh pengalaman menjadi korban bullying pada masa sekolah dasar yang menimbulkan trauma, rasa takut ditolak, dan rendahnya kepercayaan diri dalam berinteraksi sosial. Layanan konseling individu membantu siswa mengungkapkan pengalaman traumatis, meningkatkan kepercayaan diri, serta mendorong keberanian untuk mulai berinteraksi dengan teman sebaya. Keberhasilan layanan didukung oleh kolaborasi antara guru BK, wali kelas, orang tua, dan teman sebaya sehingga siswa menunjukkan perubahan positif berupa keberanian menyapa teman, berpartisipasi dalam diskusi kelompok, dan menjalin hubungan sosial yang lebih baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Layanan konseling individu terbukti efektif menjadi wadah yang aman bagi siswa untuk mengekspresikan pengalaman traumatis, mengelola kecemasan, serta membangun kembali rasa percaya dirinya secara bertahap. Setelah mengikuti layanan konseling individu, siswa menunjukkan dinamika perubahan positif, seperti mulai berani menyapa teman, terlibat dalam kerja kelompok, serta berpartisipasi lebih aktif dalam aktivitas pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Saopian Azhari, Ratna Aida Hifzi Inayatika, Baiq Mahyatun, Luk Luil Adni, Yuliana Asmiati, Luski Meri Alfin, Indra Surya Ali, Sintiya Pratiwi, Nanang Ervia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A Study on Phrases Used in Writing Thesis Abstracts
This study aimed to identify and analyze the types of phrases used in thesis abstracts written by students of the English Education Study Program. Phrase usage in academic writing, especially in thesis abstracts, plays an important role in presenting research information clearly, concisely, and effectively. This study focused on five types of phrases, namely noun phrases, verb phrases, adjective phrases, prepositional phrases, and adverbial phrases. The study employed a descriptive qualitative design using content analysis. The data were taken from five thesis abstracts written by students of the English Education Study Program and were classified and analyzed based on phrase categories to determine their frequency and distribution. The findings revealed a total of 463 phrases, consisting of 186 noun phrases, 85 verb phrases, 54 adjective phrases, 97 prepositional phrases, and 41 adverbial phrases. Noun phrases were the most dominant type, indicating their important role in presenting key research elements such as topics, objectives, participants, methods, and findings. The dominance of noun phrases reflects the characteristics of academic writing, which emphasize clarity and conciseness.
Copyright (c) 2026 Dedi Saputra, Usuludin, Hajriana Arfah, Siti Maysuroh https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V UPT SD Negeri Percobaan Medan Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran serta belum optimalnya pencapaian hasil belajar akibat penggunaan pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan campuran (mixed methods) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V yang berjumlah 23 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas pembelajaran, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Pada siklus I, nilai rata-rata hasil belajar siswa mencapai 72,17 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 65,22%. Setelah dilakukan perbaikan tindakan pada siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 85,43 dengan persentase ketuntasan mencapai 91,30%. Hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa setelah diterapkan model PBL. Penerapan model PBL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan berpusat pada siswa melalui kegiatan pemecahan masalah, diskusi kelompok, serta pengaitan materi dengan kehidupan nyata. Dengan demikian, model PBL dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Darinda Sofia Tanjung, Sefen Des Fourtin Tafonao, Sola Gratia Simanjorang, Sarowinaita Leticia Tarigan, Theresia Febyna Br Ginting https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Guru Terhadap Bimbingan Belajar Santri Pondok Pesantren Nurul Bayan Lombok Utara
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peran guru dalam bimbingan belajar santri di Pondok Pesantren Nurul Bayan Lombok Utara, menganalisis metode yang digunakan, serta mengidentifikasi kendala yang muncul dalam pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi reduksi data, penyajian, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai motivator yang menumbuhkan semangat belajar santri dengan pendekatan religius, emosional, dan keteladanan; sebagai fasilitator yang mengombinasikan metode tradisional dengan pendekatan partisipatif seperti diskusi dan musyawarah kitab; serta sebagai pembimbing personal yang memberi perhatian khusus kepada santri dengan latar belakang dan kemampuan berbeda. Metode ceramah dan diskusi digunakan secara terpadu, di mana ceramah meneguhkan otoritas keilmuan dan nilai normatif, sedangkan diskusi mendorong berpikir kritis dan kontekstual. Kendala yang dihadapi guru mencakup keterbatasan waktu akibat padatnya jadwal pesantren, perbedaan kemampuan santri, fluktuasi motivasi belajar, keterbatasan fasilitas, serta tingginya beban kerja guru. Meski demikian, kreativitas, keteladanan, dan dedikasi guru menjadi faktor kunci dalam menjaga efektivitas bimbingan belajar dan memastikan tercapainya tujuan pendidikan pesantren.
Copyright (c) 2026 Samsul Hadi, Dedy Wahyudin, Abdul Aziz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Media Pembelajaran Papan Cerita (Storyboard) Berbasis Karakter untuk Meningkatkan Karakter Gotong Royong Siswa Kelas II SD
Kurangnya media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan usia siswa menjadi hambatan dalam usaha mengajarkan nilai-nilai tersebut. Media papan cerita berbasis karakter dibuat sebagai alternatif pembelajaran yang menyenangkan, interaktif, dan mampu mengajarkan nilai-nilai karakter melalui cerita yang ditampilkan secara visual serta relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain satu kelompok yang dilakukan pretest dan postest. Subjek diberi pembelajaran menggunakan media papan cerita, kemudian diukur karakter gotong royong mereka. Hasil yang diinginkan dari penelitian ini adalah meningkatnya sikap gotong royong siswa setelah mereka mengikuti pembelajaran menggunakan media papan cerita yang berbasis karakter. Penelitian ini diharapkan bisa membantu dalam memperbaiki pembelajaran karakter di tingkat sekolah dasar dan menjadi acuan bagi guru dalam mengajarkan nilai-nilai Pancasila, terutama nilai gotong royong, melalui pembelajaran tematik.
Copyright (c) 2026 Mitha Apriliyanti, Asep Usamah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Prinsip Kesantunan Pada Teks Pidato Peringatan Hari Sumpah Pemuda Menteri Pemuda dan Olahraga
Kesantunan berbahasa merupakan aspek penting dalam komunikasi publik, terutama dalam teks pidato kenegaraan yang bertujuan membangun kedekatan emosional dan penghormatan terhadap khalayak. Salah satu bentuk teks pidato yang memiliki banyak penerapan prinsip kesantunan adalah naskah pidato peringatan Hari Sumpah Pemuda yang disusun dan disampaikan oleh Menteri Pemuda dan Olahraga. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan prinsip kesantunan berbahasa berdasarkan teori Leech dalam teks pidato Menteri Pemuda dan Olahraga pada peringatan Hari Sumpah Pemuda antara tahun 2021 dan 2025. Objek penelitian ini adalah naskah tertulis pidato, bukan tuturan lisan, sehingga data dianalisis berdasarkan bentuk kebahasaan yang digunakan dalam teks. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan pragmatik. Sumber data diperoleh dari naskah resmi yang dipublikasikan pada laman Kementerian Pemuda dan Olahraga serta media daring yang memuat teks pidato resmi berdasarkan pedoman Kementerian Pemuda dan Olahraga. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi dengan teknik simak dan catat, yaitu menelaah isi teks pidato dan mencatat tuturan yang relevan dengan fokus penelitian. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diperkuat dengan triangulasi teori untuk menjaga validitas hasil analisis. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 25 tuturan dalam teks pidato yang memuat lima dari enam maksim dalam prinsip kesantunan Leech. Maksim yang paling dominan ditemukan adalah maksim pujian dan maksim kesepakatan, yang menunjukkan bahwa tuturan dalam teks pidato lebih banyak berfokus pada penghargaan dan apresiasi terhadap pemuda Indonesia serta upaya membangun kesepakatan bersama. Dapat disimpulkan bahwa penerapan prinsip kesantunan dalam teks pidato tersebut sejalan dengan konteks peringatan Hari Sumpah Pemuda, yaitu untuk membangkitkan semangat persatuan, penghargaan, dan nasionalisme di kalangan generasi muda Indonesia melalui bahasa tertulis yang disusun secara resmi.
Copyright (c) 2026 Nuzulia Haidar Hanun, Ani Rakhmawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Correlation Between Mingle Night Activity and Students’ English-Speaking Skill
English proficiency is an essential competence, yet students often face psychological barriers such as speaking anxiety. The interactive Mingle Night program is implemented as a solution to facilitate spoken communication through group discussions and presentations. The primary objective of this research was to investigate the statistical correlation and the relationship strength between students' active participation in Mingle Night activities and their objective English speaking skills at Bestone Education. This study employed a quantitative correlational design with a sample of 30 students selected via simple random sampling from a total population of 50 students. Data collection utilized a 20-item Likert scale questionnaire to measure participation levels and a structured oral test rubric to assess speaking components. The collected data were subsequently analyzed using the Pearson Product-Moment Correlation test via SPSS software. The statistical analysis revealed a significance value of 0.408 (p > 0.05) and a correlation coefficient (r) of 0.157. Based on these results, it is concluded that the Null Hypothesis (H0) is accepted, proving there is no statistically significant correlation between Mingle Night participation and students' speaking skills, and the relationship is categorized as very weak. This lack of correlation is primarily attributed to the extremely limited one-week observational timeframe. While one week is sufficient to lower speaking anxiety, it is theoretically and empirically inadequate to produce measurable objective improvements in linguistic components.
Copyright (c) 2026 Abdullah Wahyu Hidayat, Ari Prasetyaningrum, Usuluddin, M. Adib Nazri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Karakteristik Perilaku Belajar (Learning Behavior) Siswa Sekolah Dasar Pada Era Generasi Alpha
Penelitian ini mengkaji tentang karakteristik perilaku belajar (learning behavior) siswa sekolah dasar pada era Generasi Alpha, yaitu generasi yang lahir setelah tahun 2010 dan sangat dekat dengan perkembangan teknologi digital. Generasi Alpha tumbuh dan berkembang dengan berbagai perangkat digital yang mempengaruhi pola pikir, gaya belajar, serta cara mereka berinteraksi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan karakteristik perilaku belajar (learning behavior) siswa, khususnya dalam aspek minat belajar, konsentrasi, keaktifan, respons, serta penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data primer melalui penyebaran angket kepada dua orang guru sekolah dasar serta data sekunder melalui studi literatur terhadap jurnal ilmiah, buku, dan artikel penelitian yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki minat belajar yang cukup tinggi terutama pada pembelajaran yang menggunakan media visual dan bersifat interaktif. Namun, tingkat konsentrasi siswa masih terbatas dengan rentang fokus optimal sekitar 15-20 menit dan kemampuan mempertahankan perhatian hingga 20-30 menit. Selain itu, siswa cenderung lebih aktif dalam kegiatan yang melibatkan interaksi langsung dan penggunaan teknologi digital, yang berperan dalam meningkatkan pemahaman dan ketertarikan belajar. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa diperlukan strategi pembelajaran yang interaktif, variatif, dan berbasis teknologi agar dapat meningkatkan konsentrasi serta mengoptimalkan potensi belajar siswa Generasi Alpha.
Copyright (c) 2026 Shifaa Qurratu Aini, Mohamad Syarif Sumantri, Mira Amelia Amri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Mainan Peta Anak (MAPENA) Visual Pada Materi Letak dan Kondisi Geografis Negara Indonesia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Rendahnya hasil belajar peserta didik pada materi letak dan kondisi geografis Negara Indonesia disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang masih terbatas dan kurang interaktif, sehingga peserta didik kurang aktif dan mengalami kesulitan memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Mainan Peta Anak (MAPENA) Visual yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SDN Parang 2. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas guru dan 30 peserta didik kelas V SDN Parang 2, dengan uji coba terbatas pada 10 peserta didik dan uji coba luas pada 20 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi ahli, angket respons guru dan peserta didik, observasi, wawancara, serta tes pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media MAPENA Visual memperoleh tingkat kevalidan sebesar 82% dari ahli media dan 98% dari ahli materi. Tingkat kepraktisan mencapai 86% berdasarkan respons guru, 85% pada uji coba terbatas, dan 80% pada uji coba luas. Keefektifan media ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 0,88 pada uji coba terbatas dengan kategori tinggi dan 0,65 pada uji coba luas dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran MAPENA Visual valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi letak dan kondisi geografis Negara Indonesia bagi peserta didik kelas V SDN Parang 2.
Copyright (c) 2026 Aprillia Hijrahyanti, Ita Kurnia, Dhian Dwi Nur Wenda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas 3 MIN 6 Bandar Lampung
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III MIN 6 Bandar Lampung. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa pengaruh model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar bahasa indonesia siswa kelas 3 MIN 6 Bandar Lampung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol, sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen serta terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Picture and Picture terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa. Model pembelajaran ini mampu meningkatkan keaktifan, motivasi, dan pemahaman siswa sehingga hasil belajar menjadi lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran Picture and Picture efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Muhammad Ismail, Mujib, Ayu Reza Ningrum, Mardiyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Multimedia Keberagaman Budaya Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Pembelajaran keberagaman budaya di sekolah dasar memerlukan media yang mampu menyajikan materi secara menarik dan interaktif agar peserta didik lebih mudah memahami keragaman budaya Indonesia. Namun, pembelajaran di kelas masih didominasi penggunaan buku teks dan metode ceramah sehingga diperlukan inovasi media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia pembelajaran keberagaman budaya bagi siswa kelas IV sekolah dasar serta mengetahui tingkat validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SDN Mojoroto 2 Kota Kediri dengan subjek penelitian terdiri atas satu ahli materi, satu ahli media, satu guru kelas IV, dan siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, angket validasi, angket respons guru dan siswa, serta tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia yang dikembangkan memperoleh tingkat validitas rata-rata 94% dengan kategori sangat valid. Tingkat kepraktisan memperoleh persentase 88% dari guru, 91% pada uji coba kelompok kecil, dan 89% pada uji coba kelompok besar dengan kategori sangat praktis. Keefektifan multimedia ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar peserta didik dengan ketuntasan klasikal mencapai 100% pada uji coba kelompok besar. Dengan demikian, multimedia pembelajaran keberagaman budaya yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif, sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran IPS di kelas IV sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Irene Itlay, Dhian Dwi Nur Wenda, Abdul Aziz Hunaifi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Development of Modified Circuit Training in Basketball Learning to Improve Basic Technical Skills and Student Learning Motivation at SMKN 1 Sikur
Basketball is one of the popular sports taught in physical education because it develops students’ motor skills, coordination, cooperation, discipline, and motivation to participate in learning. However, the implementation of basketball instruction at SMKN 1 Sikur is still constrained by students’ low mastery of basic techniques and limited learning motivation. These conditions are related to limited facilities, a large number of students in each class, and the continued use of conventional teaching methods. A circuit-based approach may provide varied and active practice stations that accommodate large classes and optimize the use of available facilities. This study aimed to develop a modified circuit training-based basketball learning model and determine its feasibility and effectiveness in improving students’ basic basketball skills and learning motivation. This research used a research and development method based on the ADDIE model, consisting of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The participants were 36 tenth-grade students of the Visual Communication Design program at SMKN 1 Sikur. Data were collected using material-expert and field-practitioner validation sheets, the AAHPERD Basketball Skill Test covering dribbling, passing, and shooting, and a Likert-scale questionnaire measuring learning motivation. The data were analyzed using a paired-samples t-test with a significance level of α = 0.05. The results showed that the developed model was categorized as “Very Feasible,” receiving scores of 88.5% from material experts and 91.2% from field practitioners. Students’ average basic basketball skill score increased from 54.30 in the pretest to 78.65 in the posttest, with a statistically significant difference (p < 0.05). Learning motivation also increased from 58% (“Sufficient”) to 85% (“Very High”). Therefore, the modified circuit training-based basketball learning model is feasible and effective for improving basic basketball skills and learning motivation in vocational high school physical education.
Copyright (c) 2026 Qitfirul Mauludi, Didik Daniyantara, Gani Prasetyo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Kartu Kata Bergambar untuk Meningkatkan Kosakata Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN Mojoroto 2 Kota Kediri
Penguasaan kosakata merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar karena berpengaruh terhadap kemampuan siswa dalam memahami, mengungkapkan, dan mengembangkan gagasan. Namun, pembelajaran kosakata masih memerlukan media yang menarik agar siswa lebih aktif dan mudah memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta mengevaluasi kelayakan media pembelajaran kartu kata bergambar untuk meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Indonesia siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di SDN Mojoroto 2 Kediri dengan subjek siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket kepraktisan guru, angket respons siswa, observasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media kartu kata bergambar memperoleh tingkat kevalidan sebesar 88% dengan kategori sangat valid, tingkat kepraktisan sebesar 93% dengan kategori sangat praktis, dan tingkat keefektifan sebesar 90% dengan kategori sangat efektif. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media kartu kata bergambar layak digunakan sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV sekolah dasar karena memenuhi aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan serta mampu meningkatkan penguasaan kosakata siswa.kosakata Bahasa Indonesia siswa kelas IV sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Sarce Motombri, Muhamad Basori, Erwin Putera Permana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Understanding Influencing Factors of Students’ Motivation to Learn English: A Case Study at SMAN 1 Batukliang Utara
Motivation plays a central role in determining students’ success in learning English, particularly in rural educational contexts where exposure to the language is limited. In many rural senior high schools in Indonesia, students demonstrate fluctuating levels of engagement due to limited facilities, minimal communicative practice, and restricted access to authentic English input. Despite the importance of motivation in second language acquisition, qualitative investigations focusing on rural senior high school contexts remain limited. Therefore, this study aimed to identify internal and external factors influencing students’ motivation and to examine instrumental and integrative motivational orientations among students at SMAN 1 Batukliang Utara. This research employed a qualitative case study design grounded in Gardner’s (1985) socio-educational model and Dörnyei’s (1998) motivational framework. The participants consisted of ten eleventh-grade students and two English teachers selected through purposive sampling. Data were collected through semi-structured interviews, classroom observations, and document analysis. The data were analyzed thematically following Braun and Clarke’s framework, using both deductive and inductive coding procedures. The findings indicate that internal motivation exists but is strongly influenced by students’ self-confidence and anxiety levels. External factors, particularly teacher encouragement, peer dynamics, and classroom atmosphere, significantly affect students’ engagement. Instrumental motivation is dominant, as students primarily associate English learning with academic achievement and career opportunities. Meanwhile, integrative motivation is present but remains underdeveloped and requires systematic reinforcement. The study concludes that students’ motivation is multidimensional and context-dependent, emphasizing the importance of balanced motivational development in rural EFL settings.
Copyright (c) 2026 Pebriani Rahmania, Henny Soepriyanti, Eka Fitriana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Menggunakan Media Kartu Huruf Pada Anak Kelompok A di TK Islam Hidayatuttauhid Tahun 2025
Anak usia dini merupakan sosok individu yang sedang menjalani suatu proses perkembangan dengan pesat dan fundamental bagi kehidupan selanjutnya. untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf menggunakan media kartu huruf pada anak kelompok A di TK Islam Hidayatuttauhid Dusun Esot Lombok Timur. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, pada setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Dalam setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 12 orang anak kelompok A TK Islam Hidayatuttauhid, yang terdiri dari 6 orang anak laki-laki dan 6 orang anak perempuan. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mengenal huruf pada anak kelompok A dapat meningkat setelah dilakukan tindakan dengan menggunakan media kartu huruf. Hasil kemampuan mengenal huruf pada pra-siklus sebesar 36,90% dalam kategori belum berkembang. Pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 50% dengan kategori mulai berkembang. Selanjutnya pada siklus II terjadi peningkatan mencpai 81,98% dengan kategori berkembang sesuai harapan dan penelitian ini dapat dikatakan berhasil karena telah mencapai indikatro keberhasilan yakni 80%. Maka, dapat disimpulkan bahwa menggunakan media kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal simbol-simbol huruf pada anak di TK Islam Hidayatutauhid Dusun Esot, Desa Labuhan Haji.
Copyright (c) 2026 Zia Muazzatun Nisa, MA Muazar Habibi, Fahruddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Articulate Storyline untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis
Rendahnya hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA menunjukkan perlunya inovasi media pembelajaran yang mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran IPA berbasis Articulate Storyline yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri atas lima tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilaksanakan di MTs Nurul Ma’arif Tangkit, Kabupaten Muaro Jambi, Provinsi Jambi pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, angket, dan tes. Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, angket respons guru dan siswa, serta tes hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis. Data kualitatif dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan data kuantitatif dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran IPA berbasis Articulate Storyline yang dikembangkan memenuhi kriteria valid berdasarkan hasil penilaian ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Media yang dikembangkan juga memenuhi kriteria praktis berdasarkan respons positif guru dan siswa terhadap penggunaan media dalam pembelajaran. Selain itu, media pembelajaran yang dikembangkan terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa yang ditunjukkan oleh peningkatan hasil pretest dan posttest setelah penggunaan media. Dengan demikian, media pembelajaran IPA berbasis Articulate Storyline layak digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA.
Copyright (c) 2026 Riki Hardiansyah, Sri Purwaningsih, Yusnaidar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penarapan Metode Bermain Peran Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Kelas 7
Keterampilan berkomunikasi dalam bahasa Arab adalah salah satu kompetensi krusial yang seharusnya dimiliki oleh para siswa saat mempelajari bahasa Arab. Meskipun demikian, kemampuan berbicara siswa kelas VII di MTs Muhammadiyah 9 Wotan Panceng Gresik masih berada pada tingkat yang rendah, disebabkan oleh kurangnya kepercayaan diri serta terbatasnya latihan berbicara dalam bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana metode role playing dapat berkontribusi terhadap peningkatan keterampilan berbicara bahasa Arab di kalangan siswa kelas VII di MTs Muhammadiyah 9 Wotan Panceng Gresik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest Design. Jumlah sampel dalam penelitian ini terdiri dari 29 siswa kelas VII yang diambil menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui pretest, posttest, observasi, dan rubrik penilaian mengenai keterampilan berbicara. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji paired sample t-test. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan dalam keterampilan berbicara bahasa Arab siswa setelah penerapan metode role playing. Rata-rata nilai pretest yang awalnya 86,82 meningkat menjadi 96,03 pada saat posttest, dengan selisih 9,20 poin dan nilai signifikansi 0,000 yang lebih kecil dari 0,05. Oleh karena itu, metode role playing terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa sekaligus meningkatkan keberanian, rasa percaya diri, serta partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Faza Aminatul 'Azmiyah, Farikh Marzuki Ammar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kurikulum Merdeka: Peluang dan Tantangannya Bagi Pendidikan Islam di Indonesia
Implementasi Kurikulum Merdeka di Indonesia membawa gelombang transformasi yang secara regulatif turut menyasar lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam peluang strategis dan tantangan sistemik yang dihadapi oleh lembaga pendidikan Islam (madrasah dan pesantren) dalam menyongsong kebijakan kurikulum baru tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) melalui teknik analisis isi (content analysis) terhadap regulasi resmi pemerintah dan artikel jurnal ilmiah bereputasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka membuka peluang emas bagi reposisi metodologi pendidikan Islam yang lebih humanis melalui pembelajaran berdiferensiasi dan internalisasi moderasi beragama dalam P5RA, namun dihadapkan pada tantangan disparitas kesiapan pedagogis guru serta overloaded curriculum. Dapat disimpulkan bahwa keberhasilan transisi kurikulum memerlukan strategi akomodasi selektif-inovatif dengan memanfaatkan fleksibilitas struktur kurikulum untuk merampingkan materi keagamaan tanpa mereduksi identitas keislaman.
Copyright (c) 2026 Muh. Haikal Nur Fikri, Syamsul Arifin, Syarifudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relevansi Nilai-Nilai Akidah Akhlak dalam Kurikulum Pendidikan untuk Mengatasi Krisis Moral Era Digital
Perkembangan era digital memicu maraknya krisis moral di kalangan peserta didik akibat paparan informasi dan budaya luar yang tidak tersaring. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji relevansi serta efektivitas integrasi nilai-nilai akidah akhlak dalam kurikulum pendidikan sebagai solusi strategis mengatasi krisis moral tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka (literature review) untuk menganalisis berbagai literatur dan regulasi kurikulum terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai akidah akhlak yang didukung media pembelajaran digital inovatif, keteladanan pendidik, serta sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat secara signifikan meningkatkan penguatan karakter siswa. Dapat disimpulkan bahwa pendidikan akidah akhlak yang terstruktur dalam kurikulum dan adaptif terhadap teknologi merupakan instrumen efektif untuk mencetak generasi muda yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga berintegritas dan berkarakter kuat.
Copyright (c) 2026 Nurul Khatimah, Sahlan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Persepsi Orang Tua dan Remaja Terhadap Kelanjutan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi di Kampung Pasir Al-Amin
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kelanjutan lulusan sekolah menengah ke perguruan tinggi di Kampung Pasir Al-Amin dan pentingnya memahami pandangan orang tua serta remaja secara bersamaan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi orang tua dan remaja terhadap kelanjutan pendidikan ke perguruan tinggi serta menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi keputusan mereka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif di Kampung Pasir Al-Amin, Desa Kresek, Kecamatan Kresek, Kabupaten Tangerang. Informan berjumlah 10 orang, terdiri atas lima orang tua dan lima remaja yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua dan remaja pada dasarnya memiliki persepsi positif terhadap pendidikan tinggi karena dipandang dapat menambah pengetahuan, mengembangkan diri, memperluas peluang kerja, dan meningkatkan kualitas hidup. Namun, persepsi tersebut bersifat bersyarat dan belum selalu diwujudkan menjadi keputusan kuliah. Keterbatasan ekonomi, keinginan memperoleh penghasilan, kurangnya informasi mengenai perguruan tinggi dan beasiswa, pengaruh lingkungan, serta kebiasaan bekerja atau menikah setelah lulus sekolah menjadi pertimbangan penting. Faktor ekonomi merupakan hambatan paling langsung, sedangkan dukungan keluarga, akses informasi, dan budaya masyarakat menentukan apakah aspirasi pendidikan dapat berkembang menjadi rencana nyata. Temuan menegaskan perlunya komunikasi keluarga, pendampingan pemilihan pendidikan, informasi beasiswa, dan dukungan masyarakat untuk menjembatani persepsi positif dengan tindakan melanjutkan pendidikan.
Copyright (c) 2026 Karmilah, Ila Rosmilawati, Mochamad Ganiadi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PemanfaatanTari Guci dalam Pembelajaran Ekstrakurikuler di SMA Negeri 01 Balapulang
Tari Guci merupakan salah satu tari kreasi tradisional khas Kabupaten Tegal yang memiliki potensi sebagai media pelestarian budaya melalui pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengkaji pemanfaatan Tari Guci dalam pembelajaran ekstrakurikuler di SMA Negeri 1 Balapulang serta mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tari Guci dimanfaatkan sebagai materi pelatihan, media pembelajaran berbasis budaya lokal, materi pementasan, dan materi perlombaan. Pemanfaatan tersebut berkontribusi terhadap peningkatan keterampilan menari, pemahaman budaya lokal, pengembangan kemampuan motorik, sosial, emosional, dan estetis, serta pembentukan karakter peserta didik. Keberhasilan pembelajaran didukung oleh antusiasme peserta didik, dukungan sekolah, sarana dan prasarana, serta sistem tutor sebaya, sedangkan kendala yang dihadapi meliputi belum tersedianya pelatih profesional, keterbatasan waktu latihan, perbedaan kemampuan peserta didik, dan regenerasi anggota ekstrakurikuler. Dengan demikian, Tari Guci berperan sebagai media pembelajaran sekaligus sarana pelestarian budaya lokal di lingkungan sekolah.
Copyright (c) 2026 Tsiltsi Afifah Febrianti, Lesa Paranti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS SD Inpres Bangkala III
Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran abad ke-21, terutama pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Namun, proses pembelajaran di sekolah dasar masih cenderung berpusat pada guru sehingga kemampuan berpikir kritis siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Mind Mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS di SD Inpres Bangkala III. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 33 siswa kelas VA yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Mind Mapping terlaksana dengan sangat baik, ditunjukkan oleh rata-rata aktivitas guru dan siswa sebesar 3,5. Kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan, dengan nilai rata-rata pretest sebesar 53,94 meningkat menjadi 74,24 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model Mind Mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Mind Mapping berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS di SD Inpres Bangkala III. Model ini dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Isnaeni, Waddi Fatimah, Nurhadifah Amaliyah, R Supardi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Multimedia Interaktfif Berbasis Canva Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa UPT SPF SD Negeri Kassi
Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran menjadi salah satu upaya untuk menciptakan proses belajar yang lebih menarik, interaktif, dan bermakna bagi peserta didik. Salah satu media yang dapat digunakan adalah multimedia interaktif berbasis Canva yang mampu mengintegrasikan teks, gambar, video, animasi, dan audio dalam penyajian materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh multimedia interaktif berbasis Canva terhadap hasil belajar IPAS siswa UPT SPF SD Negeri Kassi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental design menggunakan desain One Group Pretest–Posttest Design. Populasi penelitian berjumlah 60 siswa kelas IV, sedangkan sampel penelitian terdiri atas 31 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif berbasis Canva mampu menciptakan aktivitas pembelajaran yang berada pada kategori sangat baik serta meningkatkan hasil belajar IPAS siswa. Hasil analisis inferensial juga menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara penggunaan multimedia interaktif berbasis Canva terhadap hasil belajar IPAS siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif berbasis Canva berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa UPT SPF SD Negeri Kassi serta dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Nurul Fasya Candita, Cayati, Satriawati, Jusmawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Flashcard: Berpengaruh Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV di Sekolah Dasar
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flashcard terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan desain nonequivalent control group design melalui pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 43 peserta didik, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran pada kelas eksperimen mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik secara lebih optimal dengan rata-rata skor N-Gain sebesar 0,62, jauh melampaui kelas kontrol yang hanya mencapai 0,31. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji Independent Sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan media flashcard terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai signifikansi yang menunjukkan bahwa hipotesis diterima.
Copyright (c) 2026 Evangeline Yuana Elvida, Deviyanti Pangestu, Roy Kembar Habibi, Ari Sofia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kebutuhan Peningkatan Literasi Kewarganegaraan Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas IV SDN Rato Lambu
Penelitian ini bertujuan untuk memetakan kebutuhan peningkatan literasi kewarganegaraan siswa kelas IV SDN Rato Lambu pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Menggunakan pendekatan analisis kebutuhan (need assessment), data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran dan tes diagnostik uraian terbuka pada 24 Februari 2026. Hasil penelitian mengungkap adanya krisis literasi kewarganegaraan, ditunjukkan oleh rendahnya rata-rata nilai tes siswa (54,20) dan persentase ketuntasan klasikal yang hanya mencapai 30%. Rendahnya capaian ini berakar dari proses pembelajaran yang kaku, tekstual, dan berpusat pada guru (teacher-centered). Sebagai solusi, direkomendasikan intervensi instruksional mendesak berupa penerapan model pembelajaran aktif, pemanfaatan media berbasis isu kontekstual, dan pembukaan ruang diskusi yang demokratis bagi peserta didik.
Copyright (c) 2026 Hermansyah, Afendi, Gufran, Agus Salam, Waliyudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V di SDN RATO
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SDN RATO. Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM 65) akibat dominasinya metode ekspositori atau ceramah yang monoton. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan melibatkan dua kelompok belajar, yaitu kelas eksperimen (menerapkan model PBL) dan kelas kontrol (menerapkan metode ekspositori) dengan jumlah sampel masing-masing kelompok sebanyak 17 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes tulis berupa instrumen pilihan ganda yang diberikan saat pre-test dan post-test. Data dianalisis menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS versi 25.0 untuk Windows. Setelah memenuhi uji prasyarat analisis (uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas Levene's Test), dilakukan uji hipotesis menggunakan Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai hasil belajar kelas kontrol adalah 39,96, sedangkan kelas eksperimen mencapai 82,41. Berdasarkan uji hipotesis pada baris Equal variances assumed, diperoleh nilai t-hitung sebesar 6,510 dengan derajat kebebasan (df) 17 dan nilai signifikansi dua arah (Sig. (2-tailed)) sebesar 0,009. Karena nilai p-value tersebut jauh lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,009 < 0,05), maka H_0 ditolak dan H_a diterima. Hasil ini diperkuat oleh uji regresi linear sederhana melalui analisis ANOVA yang menghasilkan nilai F-hitung sebesar 347,812 dengan nilai signifikansi 0,001 (0,001 < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V SDN RATO, serta terbukti efektif dalam membangun keterlibatan aktif dan kemampuan berpikir kritis siswa.
Copyright (c) 2026 Hermansyah, Afendi, Gufran, Ahmadin, Irfan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan APE Maze Warna Untuk Stimulasi Motorik Halus Anak usia 5-6 Tahun di KB Bustanul Ulum Kalisat Jember
Perkembangan motorik halus merupakan aspek krusial bagi kesiapan akademik anak usia 5-6 tahun. Observasi awal di KB Bustanul Ulum Kalisat Jember menunjukkan bahwa 6 dari 12 anak masih mengalami kesulitan dalam aktivitas motorik halus seperti memegang alat tulis dan mengikuti garis pola, yang disinyalir akibat dominasi penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Alat Permainan Edukatif (APE) Maze Warna dari bahan bekas yang valid, praktis, dan efektif untuk menstimulasi motorik halus anak. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek uji coba terdiri dari guru kelas B dan 12 peserta didik. Instrumen pengumpulan data meliputi angket validasi ahli materi dan ahli media, angket respon guru dan anak, serta lembar observasi motorik halus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) validasi ahli materi memperoleh persentase 96,67% dengan kategori "Sangat Baik"; (2) validasi ahli media memperoleh persentase 88,33% dengan kategori "Sangat Baik"; (3) respon guru memperoleh persentase 94,64% dengan kategori "Sangat Baik"; (4) respon anak memperoleh persentase 98,33% dengan kategori "Sangat Baik"; dan (5) hasil observasi motorik halus menunjukkan 100% anak mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) dengan rata-rata skor 33,58. Dapat disimpulkan bahwa APE Maze Warna dari bahan bekas sangat layak digunakan sebagai media stimulasi motorik halus anak usia 5-6 tahun.
Copyright (c) 2026 Karimah, Indah Kharismawati, Muhammad Agus Sugiarto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Media Wordwall Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya tingkat pemahaman berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif wordwall terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode quasi experimental dengan desain nonequivalent control group design menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini merupakan seluruh peserta didik kelas IV sekolah dasar yang berjumlah 43 peserta didik. Sampel dalam penelitian sebanyak 43 peserta didik menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan hasil dari penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan pada penerapan media interaktif wordwall terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Adventinus Bernadianto, Deviyanti Pangestu, Sheren Dwi Oktaria, Fadhilah Khairani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Pembelajaran Guided Discovery Learning Ditinjau dari Curiosity Siswa
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis sebagai salah satu kompetensi yang harus dimiliki siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah melalui penerapan model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan dan rasa ingin tahu (curiosity) siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari curiosity siswa pada materi Persamaan Garis Lurus. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain the nonequivalent posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tualang tahun ajaran 2025/2026. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, sehingga diperoleh kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing terdiri atas 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tes, angket, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan ANOVA dua arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran Guided Discovery Learning dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional; (2) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran Guided Discovery Learning dan pembelajaran konvensional ditinjau dari tingkat curiosity kategori tinggi, sedang, dan rendah; dan (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan tingkat curiosity terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Guided Discovery Learning dan tingkat curiosity masing-masing berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, tetapi keduanya tidak menunjukkan adanya efek interaksi.
Copyright (c) 2026 Silvani Rahmawati, Ismail Mulia Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui Permainan Maze Warna pada Anak Usia 5–6 Tahun di PAUD SPS Flamboyan 05 Ledokombo Jember
Kemampuan motorik halus pada anak kelompok usia 5–6 tahun di PAUD SPS Flamboyan 05 Ledokombo Jember teramati belum tumbuh secara maksimal, terlihat dari kesulitan mereka menggerakkan jari-jemari secara luwes dan terarah ketika mengerjakan berbagai aktivitas. Proses pembelajaran yang berjalan selama ini cenderung hanya mengandalkan lembar kerja siswa tanpa diimbangi media yang beragam dan menarik, sehingga rangsangan terhadap motorik halus anak menjadi kurang optimal. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji penerapan permainan maze warna serta mengukur sejauh mana peningkatan kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun setelah menggunakan media tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif dengan mengacu pada model Kemmis dan McTaggart, dilaksanakan melalui dua siklus dengan tiga pertemuan pada masing-masing siklus, melibatkan 6 anak kelompok B sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi dengan lembar checklist yang mencakup empat aspek penilaian, yakni kelenturan jari, koordinasi mata-tangan, ketepatan gerak dalam menyelesaikan maze, serta tingkat konsentrasi dan ketekunan anak. Hasilnya memperlihatkan kenaikan yang cukup berarti, yaitu dari rata-rata 47% pada tahap pra-siklus (kategori Masih Berkembang/MB), naik menjadi 58% pada siklus pertama (kategori Berkembang Sesuai Harapan/BSH), hingga mencapai 85% pada siklus kedua (kategori Berkembang Sangat Baik/BSB). Temuan ini mengindikasikan bahwa permainan maze warna efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun di PAUD SPS Flamboyan 05 Ledokombo Jember.
Copyright (c) 2026 Siti Yuliana, Indah Kharismawati, Muhammad Agus Sugiarto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Perilaku Prososial Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya perilaku prososial peserta didik sekolah dasar yang ditunjukkan melalui rendahnya sikap menolong, berbagi, bekerja sama, dan kepedulian terhadap teman. Perilaku prososial merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan sosial anak yang dipengaruhi oleh kualitas interaksi sosial yang dimiliki peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh interaksi sosial terhadap perilaku prososial peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex-post facto. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri 01 Metro Timur Tahun Pelajaran 2025/2026 yang berjumlah 49 peserta didik. Sampel penelitian berjumlah 49 peserta didik yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket interaksi sosial dan angket perilaku prososial yang telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan uji regresi linier sederhana. Hasil uji koefisien determinasi didapatkan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,526. Hal ini berarti bahwa 52,6% variasi pada perilaku prososial dapat dijelaskan oleh variasi pada interaksi sosial. Pengujian hipotesis menggunakan uji regresi linier sederhana dengan hasil perhitungan sebesar Fhitung= 52,075 dan nilai Ftabel= 4,05. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Fhitung ≥ Ftabel sehingga dapat disimpulkan H0 ditolak dan Ha diterima terdapat pengaruh yang signifikan interaksi sosial terhadap perilaku prososial peserta didik kelas V sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Andika Purbaya, Ari Sofia, Hariyanto, Sowiyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Integrasi Teknologi untuk Meningkatkan Literasi Digital Mahasiswa dalam Mata Kuliah Ushul Fiqh
Transformasi digital menuntut pendidikan Islam mengembangkan pembelajaran yang adaptif tanpa mengabaikan tradisi keilmuan dan nilai-nilai akademik Islam. Dalam pembelajaran Ushul Fiqh, teknologi dapat dimanfaatkan untuk memperluas akses sumber belajar sekaligus memperkuat literasi digital mahasiswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi integrasi teknologi dalam pembelajaran Ushul Fiqh serta kontribusinya terhadap penguatan literasi digital mahasiswa. Penelitian menggunakan desain deskriptif kualitatif dan dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Agama Islam, FKIP Universitas Buana Perjuangan Karawang. Informan penelitian dosen pengampu, dan mahasiswa yang dipilih secara purposif berdasarkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran Ushul Fiqh berbasis teknologi. Data dikumpulkan melalui observasi perkuliahan, wawancara, dokumentasi Rencana Pembelajaran Semester dan produk pembelajaran mahasiswa. Data dianalisis secara interaktif melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan serta verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi diterapkan melalui empat kegiatan utama, yaitu blended learning, presentasi berbasis PowerPoint, anotasi digital pada teks klasik menggunakan aplikasi PDF atau e-library, serta produksi konten digital berupa video, podcast, dan artikel blog. Kegiatan tersebut mendukung kemampuan mahasiswa dalam mengakses dan mengevaluasi informasi, menyusun serta mengomunikasikan gagasan, berkolaborasi, menghasilkan konten kreatif, dan menggunakan sumber digital secara etis. Namun, pembelajaran daring masih menghadapi kendala berupa gangguan konsentrasi dan perlunya petunjuk belajar yang lebih terstruktur. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran Ushul Fiqh berkontribusi terhadap penguatan literasi digital mahasiswa pada dimensi kritis, komunikatif, kolaboratif, kreatif, dan etis, sekaligus mempertahankan relevansi tradisi keilmuan Islam di era digital.
Copyright (c) 2026 Agus Fudholi, Haerudin, Ajat Sudrajat https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penggunaan Media Sosial dan Implikasinya Terhadap Proses Pembelajaran Peserta Didik Mata Pelajaran PAK di SMK Yapim Biru-Biru
Pemanfaatan media sosial dalam dunia pendidikan semakin berkembang seiring dengan kemajuan teknologi digital dan menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran peserta didik. Dalam pembelajaran Pendidikan Agama Katolik, media sosial dapat berfungsi sebagai sarana komunikasi, sumber belajar, dan media pendukung dalam penyampaian materi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran media sosial oleh peserta didik serta implikasinya terhadap proses pembelajaran Pendidikan Agama Katolik di SMK Yapim Biru-biru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sosial yang paling banyak digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Katolik adalah WhatsApp dan YouTube. Kedua media sosial tersebut dimanfaatkan untuk mendukung penyampaian materi, pemberian tugas, komunikasi antara guru dan peserta didik, serta akses terhadap sumber belajar tambahan. Penggunaan media sosial memberikan implikasi positif berupa meningkatnya keterlibatan peserta didik, kemudahan memperoleh informasi pembelajaran, serta terjalinnya interaksi yang lebih intensif antara guru dan peserta didik. Di sisi lain, penggunaan media sosial yang tidak terarah berpotensi menimbulkan gangguan konsentrasi dan mengurangi fokus belajar. Oleh karena itu, penggunaan media sosial perlu diarahkan secara bijaksana agar mampu mendukung terciptanya proses pembelajaran Pendidikan Agama Katolik yang efektif, interaktif, dan bermakna bagi peserta didik.
Copyright (c) 2026 Ika Priscila Br Sitepu, Din Oloan Sihotang https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uji Validitas Media Pembelajaran Video Animasi pada Mata Pelajaran Biologi Materi Sistem Respirasi Kelas XI SMA/MA
Perkembangan teknologi dalam bidang pendidikan menuntut pemanfaatan media pembelajaran yang mampu membantu peserta didik dalam memahami materi biologi yang bersifat abstrak. Proses pembelajaran di SMAN 20 Makassar masih didominasi oleh penggunaan buku paket dan media konvensional sehingga peserta didik mengalami kesulitan memahami materi sistem respirasi serta kurang termotivasi dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran video animasi pada materi sistem respirasi kelas XI SMA/MA yang memenuhi kriteria valid. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahapan Analayze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas guru dan peserta didik kelas XI MIPA SMAN 20 Makassar serta validator ahli materi dan ahli media. Data diperoleh melalui observasi awal dan lembar validasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran video animasi yang dikembangkan menggunakan aplikasi Canva dan CapCut memperoleh nilai rata-rata kevalidan sebesar 4,43 dengan kategori sangat valid setelah melalui proses validasi dan revisi berdasarkan masukan para validator. Dengan demikian, media pembelajaran video animasi pada materi sistem respirasi dinyatakan valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran biologi untuk membantu peserta didik memahami konsep yang bersifat abstrak, meningkatkan minat belajar, serta mendukung pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Fitriah, Adnan, Ismail https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Komik Edukatif Berbasis Budaya Lokal Sasak Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Anak Kelompok B
Perkembangan bahasa merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan anak usia dini yang memerlukan media pembelajaran yang sesuai untuk menstimulasi keterampilan membaca permulaan anak. Hasil observasi awal di RA Nurul Huda NW Banjarsari menunjukkan bahwa sebagian besar anak Kelompok B masih mengalami kesulitan dalam mengenal huruf, membaca kata sederhana, dan memahami bacaan pendek karena penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan komik edukatif berbasis budaya lokal Sasak, khususnya legenda Putri Mandalika, serta mengetahui tingkat kelayakan dan efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan membaca anak. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Kelayakan produk dinilai melalui validasi ahli, observasi anak, dan respons guru, sedangkan efektivitasnya dianalisis menggunakan desain one-group pretest-posttest dengan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komik memperoleh persentase kelayakan sebesar 96,43% dari ahli media, 97,27% dari ahli materi, 92,05% dari observasi anak, dan 94,17% dari respons guru, dengan rata-rata keseluruhan sebesar 94,98% yang termasuk kategori sangat layak. Nilai rata-rata keterampilan membaca anak meningkat dari 49,53 pada pretest menjadi 79,40 pada posttest dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,59 yang termasuk kategori sedang. Dengan demikian, komik edukatif berbasis budaya lokal Sasak dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan sekaligus mengenalkan nilai-nilai budaya lokal kepada anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Nova Sri Widiana, Nuriadi, Ika Rachmayani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Effect of Innovative Teaching Methods on Elementary School Students’ Academic Achievement in Indonesia: A Meta-Analysis
Innovative learning models such as Project-Based Learning, Problem-Based Learning, and Discovery Learning have been widely promoted in Indonesian elementary schools to improve student engagement, yet their overall effect on academic achievement remains scattered across individual, small-scale studies. This study aims to examine the effect of innovative learning on student academic achievement in Indonesia using a meta-analysis approach. Research data were obtained from 20 articles that met the inclusion criteria, namely, quantitative studies with complete data including sample size, mean scores, and standard deviations, published between 2012 and 2021. Data analysis was conducted using a random-effects model with the assistance of JASP software to calculate effect sizes, heterogeneity, and publication bias. The results indicate a high level of heterogeneity (I² = 90.5%), suggesting variations across studies, such as differences in the innovative learning models used (e.g., PjBL, PBL, and others), sample characteristics, grade levels, and learning contexts. The Forest Plot analysis results showed a summary effect size of 0.68 with a 95% confidence interval of 0.55 to 0.81, indicating that innovative learning has a positive effect on student academic achievement. Additionally, the Funnel Plot results using the Trim and Fill method showed no publication bias, so the findings of this study can be considered valid and reliable. Thus, innovative learning has been proven effective in improving student academic achievement in Indonesia.
Copyright (c) 2026 Ardiansyah, Juriah Widati, Dinda Meilani Putri, Redemptus Pulo Kelen, Ningrum Perwitasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Rekonstruksi Pengetahuan Lokal Ritual Air Suci dan Konservasi Suranadi Sebagai Pembelajaran IPA Etnosains
Pengetahuan lokal yang tumbuh melalui interaksi masyarakat dengan budaya dan lingkungan dapat dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran IPA yang kontekstual. Taman Wisata Alam Suranadi memiliki ritual air suci atau melukat yang mengandung nilai spiritual, budaya, dan ekologis. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi pengetahuan lokal masyarakat mengenai ritual air suci, menganalisis keterkaitannya dengan konservasi lingkungan, serta merekonstruksinya menjadi konsep-konsep IPA yang relevan untuk pembelajaran berbasis etnosains. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif eksploratif dengan perspektif etnografi. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara semi-terstruktur, dokumentasi, dan studi literatur. Informan ditentukan secara purposive, meliputi pengelola kawasan, tokoh agama, masyarakat lokal, dan pengunjung. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ritual air suci mengandung nilai konservasi lingkungan berupa penghormatan terhadap sumber mata air, pemeliharaan kebersihan kawasan, pelestarian vegetasi, serta kepatuhan terhadap aturan di kawasan sakral. Pengetahuan lokal tersebut dapat direkonstruksi menjadi konsep ekosistem, komponen biotik dan abiotik, konservasi dan kualitas air, pencemaran lingkungan, serta interaksi manusia dengan lingkungan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kawasan Suranadi berpotensi dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran IPA berbasis etnosains yang kontekstual sekaligus mendukung kesadaran lingkungan dan penghargaan terhadap kearifan local.
Copyright (c) 2026 Fitria Herawadini, Nasywa Dwi Kamila, Salwa, Ardian Gandi Sugara, Yayuk Andayani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Media Pohon Baca untuk Meningkatkan Kemampuan Pengenalan Kosakata pada Anak Usia Dini Kelompok B di TK PGRI Kartini Ledokombo Jember
Penguasaan kosakata merupakan aspek penting dalam perkembangan bahasa anak usia dini, namun pengamatan awal di TK PGRI Kartini Ledokombo, Jember menunjukkan bahwa anak-anak Kelompok B masih kesulitan mengenal huruf, mengucapkan kosakata dasar, dan menyusun kata sesuai gambar. Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah media pohon baca dapat membantu anak lebih mengenal kosakata. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang mencakup empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi, dengan subjek sepuluh anak Kelompok B berusia 5–6 tahun (6 perempuan dan 4 laki-laki); data dihimpun melalui wawancara, dokumentasi, dan observasi, kemudian dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan: rata-rata kemampuan anak naik dari 35,42% (ketuntasan 10%) pada kondisi awal menjadi 60,91% (ketuntasan 90%) pada Siklus I, dan 82,92% (ketuntasan 100%) pada Siklus II, melampaui target keberhasilan 80% yang telah ditetapkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pohon baca terbukti efektif dalam mendukung pengenalan kosakata anak usia dini sekaligus menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, menarik, dan menyenangkan.
Copyright (c) 2026 Nila Farurizah, Indah Kharismawati, Muhammad Agus Sugiarto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Pemahaman Konsep Pecahan Sederhana melalui Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) pada Siswa Tunarungu Kelas VII
Siswa tunarungu mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan sederhana akibat keterbatasan bahasa dan pembelajaran yang didominasi dengan simbol tanpa tahapan representasi yang memadai. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep pecahan sederhana pada siswa tunarungu kelas VII melalui penerapan pendekatan Concrete–Pictorial–Abstract (CPA). Desain penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing siklus mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi dengan melibatkan tujuh siswa tunarungu kelas VII di SLB-B YPTB Malang sebagai subjek penelitian. Pendekatan CPA diterapkan melalui tiga tahapan, yaitu penggunaan benda nyata seperti buah dan media pizza pecahan (concrete), representasi visual melalui kegiatan menggambar dan mewarnai pecahan (pictorial), serta penggunaan simbol dan operasi penjumlahan pecahan berpenyebut sama (abstract). Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CPA mampu meningkatkan pemahaman konsep pecahan sederhana siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 68,57 pada kondisi awal menjadi 77,14 pada siklus I dan 85,57 pada siklus II, sementara persentase ketuntasan belajar meningkat dari 28,57% menjadi 85,71%. Dapat disimpulkan bahwa, pendekatan Concrete–Pictorial–Abstract (CPA) terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan sederhana pada siswa tunarungu.
Copyright (c) 2026 An Nisa Dwi Praubandari, Rizqi Fajar Pradipta, Sri Sulistyowati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Agama dan Sains dalam Perspektif Seyyed Hossein Nasr Serta Relevansinya dalam Pendidikan Islam Modern
Menurut pandangan Seyyed Hossein Nasr, Masalah utama dalam penelitian ini adalah ada pemisahan antara ilmu modern dengan agama yang menyebabkan masalah spiritual, kerusakan lingkungan, dan hilangnya nilai-nilai moral dalam kehidupan manusia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki pemikiran Nasr tentang hubungan antara agama dan sains serta menawarkan solusi melalui konsep ilmu pengetahuan suci. Pendekatan yang dipilih adalah penelitian kualitatif dengan cara menganalisis literatur melalui analisis buku dan sumber ilmiah yang relevan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Nasr mengkritik ilmu pengetahuan modern yang bersifat sekuler dan materialis karena tidak memperhatikan aspek spiritual dan metafisik. Ia menekankan bahwa ilmu pengetahuan harus diintegrasikan kembali dengan prinsip agama, sehingga sains tidak hanya bersifat empiris tetapi juga berdasarkan ajaran Tuhan. Konsep ilmu suci menekankan bahwa semua pengetahuan berasal dari Tuhan dan harus mengarah kepada kesadaran spiritual. Sebagai kesimpulan, penggabungan antara agama dan sains sangat penting untuk menciptakan keseimbangan dalam kehidupan manusia agar perkembangan ilmu pengetahuan tetap memiliki arti secara etis dan spiritual.
Copyright (c) 2026 Citra Nuraini, Zalfa Zahira, Amril M, Liana Novita https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SDN 018 Bukit Sembilan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV, dengan sampel masing-masing kelas sebanyak 17 siswa untuk kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha = 0,973). Data dianalisis menggunakan uji-t dan N-Gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai signifikansi 0,004 < 0,05, serta N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,68 (kategori sedangi) sedangkan kelas kontrol 0,30 (kategori rendah). Hal ini membuktikan bahwa model discovery learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model discovery learning sebagai strategi pembelajaran efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Puteri Melpi, Nurhaswinda, Fadhilaturrahmi, Zulfah, Rusdial Marta https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analysis of the Relationship Between Learning Motivation and English Learning Achievement
Learning motivation is one of the factors that influence students' success in achieving academic achievement, especially in English. Low learning motivation can cause students to be less active, less diligent, and less enthusiastic in participating in the learning process, resulting in low learning achievement. This study aims to analyze the relationship between learning motivation and English learning achievement based on various theories and previous research results. The study uses a qualitative approach with a library research type. Data were collected through documentation studies by reviewing books, journal articles, theses, and other relevant scientific sources. Data analysis was carried out using descriptive-analytical techniques through the stages of data collection, filtering, grouping, analysis, and interpretation. The results of the study indicate that learning motivation has a positive relationship with English learning achievement. Students who have high intrinsic and extrinsic motivation tend to be more active in learning, more disciplined in learning, and more consistent in developing English language skills, thus achieving better learning achievement. In addition to motivation, learning achievement is also influenced by initial abilities, learning strategies, the learning environment, and family support. This study shows that increasing learning motivation is one of the efforts that can support improving students' English learning achievement.
Copyright (c) 2026 Annisa Rahmadira, Wilda Hanifah Fitri, Salsabila Khairani, Zazqia Desmitha, Larissa Yukika Yulanda Putri, Mainar Fitri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Pembuatan Kue Bika Ambon pada Mata Kuliah Kue Tradisional
Perkembangan teknologi dalam bidang pendidikan mendorong pengembangan media pembelajaran digital yang dapat mendukung penyampaian materi secara lebih menarik dan terstruktur. Salah satu media yang dapat digunakan adalah flipbook digital yang mengintegrasikan materi, gambar, video dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran flipbook pembuatan kue bika ambon pada mata kuliah Kue Tradisional serta mengetahui tingkat kelayakannya. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Produk yang dihasilkan berupa flipbook berbasis Heyzine yang memuat materi pembelajaran, gambar, video, serta soal evaluasi yang terintegrasi dengan platform Wayground. Subjek penelitian terdiri atas ahli media, ahli bahasa, ahli materi, serta mahasiswa program studi Pendidikan Tata Boga Universitas Negeri Jakarta. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh nilai kelayakan dari ahli media sebesar 96%, ahli bahasa 95,4%, dan ahli materi 94,6%, yang seluruhnya termasuk kategori sangat layak. Hasil uji coba pengguna menunjukkan persentase sebesar 85,4% pada uji coba satu-satu, 95,6% pada uji coba kelompok kecil, dan 92,4% pada uji coba kelompok besar, yang seluruhnya berada pada kategori sangat layak. Selain itu, tanggapan mahasiswa pada tahap disseminate memperoleh persentase sebesar 92,5% dengan kategori sangat kuat. Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran flipbook pembuatan kue bika ambon dinyatakan sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran pada mata kuliah Kue Tradisional.
Copyright (c) 2026 Nazhifah Shafiyah, Cucu Cahyana, Salsa Belladinna Putri Utami https://creativecommons.org/licenses/by/4.0