Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP has been accredited with Sinta 4 National and starting in 2021, it will be published four times a year. E-mail: jipp_info@unram.ac.id
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
Pengaruh Praktik Kerja Industri, Soft Skills dan Motivasi Memasuki Dunia Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XII Program Keahlian Manajemen Perkantoran SMK Teuku Umar Semarang
Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menempati posisi tertinggi dalam tingkat pengangguran terbuka dibandingkan dengan jenjang pendidikan lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh praktik kerja industri, soft skills dan motivasi memasuki dunia kerja terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII program keahlian Manajemen Perkantoran di SMK Teuku Umar Semarang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan asosiatif kausal dengan sampel sebanyak 60 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik kerja industri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,037 (< 0,05). Soft skills memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05). Selain itu, motivasi memasuki dunia kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,016 (< 0,05). Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa praktik kerja industri, soft skills dan motivasi memasuki dunia kerja merupakan faktor penting yang berperan dalam meningkatkan kesiapan kerja siswa.
Copyright (c) 2026 Vinka Shafa Restu Adinda Putri, Ahmad Saeroji https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Identifikasi Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menghitung Bilangan Pecahan
Kemampuan numerasi menjadi topik diskusi yang membutuhkan perhatian lebih dalam dunia pendidikan. Kemampuan numerasi merupakan pondasi dasar dalam pengetahuan, sehingga memiliki peranan penting untuk dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan numerasi yang terjadi pada siswa dalam menyelesaikan soal numerasi materi pecahan kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah dekriptif kualitatif. Teknik dalam pengambilan subjek ini menggunakan teknik purposive dengan subjek yang terpilih sebanyak 2 subjek. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, wawancara dan catatan lapangan. Teknik analisis datanya adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa masih pada tingkat kompetensi numerasi dasar. Hal ini disebabkan karena siswa masih kurang teliti dalam menerapkan strategi untuk menyelesaikan masalah, siswa masih kurang konsisten dalam mempresentasikan informasi ke dalam bentuk model matematika dan siswa kurang tepat dalam menginterpretasi hasil analisis untuk membuat prediksi dan keputusan.
Copyright (c) 2026 Novita Sari, Setio Fuadi, Retno Wasono Putro, Erni Puji Astuti, Samin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Pemanfaatan Media Tutup Botol Bekas Pada Anak Usia 4-5 Tahun di RA Salsabila
Anak usia 4–5 tahun berada pada tahap perkembangan kognitif yang penting sehingga memerlukan stimulasi yang tepat melalui pembelajaran yang menarik dan konkret. Namun, hasil observasi di RA Salsabila menunjukkan bahwa sebagian besar anak masih mengalami kesulitan dalam mengenal konsep bilangan, menghitung benda, dan mengelompokkan warna. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun melalui pemanfaatan media tutup botol bekas. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kognitif anak secara signifikan. Pada tahap prasiklus, tingkat ketuntasan hanya mencapai 20%. Pada siklus I meningkat menjadi 40% pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan 6,66% Berkembang Sangat Baik (BSB). Pada siklus II meningkat menjadi 73,33% (BSH) dan 20% (BSB). Peningkatan ini terlihat pada kemampuan anak dalam mengelompokkan warna, menghitung benda, dan mengenal konsep bilangan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media tutup botol bekas efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun di RA Salsabila. Selain itu, media ini mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, meningkatkan keaktifan anak, serta menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan melalui penggunaan bahan daur ulang.
Copyright (c) 2026 Ferawati Muslimah, Indah Kharismawati, Rizki Sevi Triana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Prosedur melalui Model Think Talk Write Berbantuan Media Gambar Seri pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 41 Mataram
Salah satu capaian pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV sekolah dasar adalah siswa mampu menulis teks prosedur. Namun, kenyataannya siswa belum mampu menyusun isi teks, mengorganisasikan struktur teks secara runtut, menerapkan kaidah kebahasaan teks prosedur yang sesuai serta menggunakan ejaan dan tanda baca dengan tepat. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur melalui Model Think Talk Write berbantuan Media Gambar Seri pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 41 Mataram Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas IV A yang berjumlah 25 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas guru dan siswa, tes menulis teks prosedur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Model Think Talk Write berbantuan Media Gambar Seri dapat meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur siswa. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas sebesar 73 dengan ketuntasan klasikal sebesar 60%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 79,75 dengan ketuntasan klasikal 88%. Selain itu, aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari 71,43% (cukup baik) pada siklus I menjadi 89,28% (sangat baik) pada siklus II serta aktivitas siswa meningkat dari 72,22% (cukup aktif) pada siklus I menjadi 83,33% (aktif) pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi Model Think Talk Write berbantuan Media Gambar Seri dapat meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 41 Mataram.
Copyright (c) 2026 Silvia Astiana, Muammar, Ramdhani Sucilestari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kualitatif : Implementasi Workshop Braille Untuk Kesadaran Inklusif Warga Binaan di Lapas Kelas III Rangkasbitung
Keterbatasan pemahaman mengenai disabilitas tunanetra masih menjadi tantangan dalam menciptakan lingkungan yang inklusif di lembaga pemasyarakatan, sehingga diperlukan upaya edukatif yang tepat. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi workshop Braille dalam meningkatkan kesadaran inklusif warga binaan di Lembaga Pemasyarakatan Kelas III Rangkasbitung. Dalam mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 25 warga binaan sebagai partisipan, serta teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum pelaksanaan workshop, peserta belum memiliki pengetahuan mengenai Braille maupun pemahaman terkait disabilitas tunanetra, sedangkan setelah mengikuti workshop, peserta menunjukkan antusiasme yang tinggi serta mengalami peningkatan pemahaman dan empati terhadap penyandang disabilitas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa workshop Braille efektif sebagai media edukasi sekaligus sarana pembinaan yang mampu menumbuhkan kesadaran inklusif dan nilai-nilai kemanusiaan, sehingga berpotensi menjadi alternatif inovasi dalam pembinaan warga binaan di lembaga pemasyarakatan.
Copyright (c) 2026 Siti Aisyah, Dody Bakhtiar Al-Anshori, Dedi Mulia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penigkatan Mengenal Huruf Melalui Permainan Plastisin Berbasis Multisensori Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun di TK Raudlotul Ulum Mumbulsari
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya kemampuan anak usia 5–6 tahun dalam mengenal huruf di TK Raudlotul Ulum Mumbulsari. Kondisi tersebut terlihat dari sebagian besar anak yang belum mampu mengenali bentuk huruf, menyebutkan huruf, serta menghubungkan huruf dengan bunyinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan mengenal huruf melalui kegiatan bermain plastisin berbasis multisensori pada anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 11 anak kelompok B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal huruf pada anak. Pada tahap pra-siklus, persentase pencapaian sebesar 35%, meningkat pada siklus I menjadi 63,6%, dan pada siklus II mencapai 81,8%. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan bermain plastisin berbasis multisensori efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 5–6 tahun di TK Raudlotul Ulum Mumbulsari melalui pembelajaran yang menarik dan menyenangkan dengan melibatkan berbagai indera.
Copyright (c) 2026 Halimatus Sa'diah, Indah Kharismawati, Pipit Rika Wijaya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Pemahaman Bahasa Indonesia Melalui Strategi Translanguaging Berbasis Cerita Rakyat Lokal Anak Usia 4-5 Tahun di TK Raudlotul Ulum Mumbulsari
Rendahnya pemahaman Bahasa Indonesia pada anak usia dini sering menjadi kendala dalam proses pembelajaran, terutama pada lingkungan yang lebih dominan menggunakan bahasa daerah. Kondisi tersebut juga terjadi di TK Raudlotul Ulum, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman Bahasa Indonesia melalui strategi translanguaging berbasis cerita rakyat lokal di TK Raudlotul Ulum. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian anak usia dini di TK Raudlotul Ulum. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan penilaian hasil belajar anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi translanguaging berbasis cerita rakyat lokal mampu meningkatkan pemahaman Bahasa Indonesia anak. Hal ini terlihat dari meningkatnya kemampuan anak dalam memahami instruksi, menjawab pertanyaan, serta menceritakan kembali isi cerita dari siklus I ke siklus II.Strategi translanguaging berbasis cerita rakyat lokal efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman Bahasa Indonesia pada anak usia dini di TK Raudlotul Ulum. Strategi ini dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan lingkungan bahasa anak.
Copyright (c) 2026 Wilda Al-Aluf, Indah Kharismawati, Pipit Rika Wijaya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Mengenal Bentuk Geometri Melalui Permainan Puzzle Pada Anak Usia 4-5 Tahun di KB Mutiarahati
Kemampuan mengenal bentuk geometri merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang menarik dan bermakna. Namun, pada praktiknya masih ditemukan anak yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep bentuk geometri secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan anak usia 4–5 tahun dalam mengenal berbagai bentuk geometri melalui aktivitas eksploratif yang berpusat pada anak dengan memanfaatkan media permainan puzzle di KB Mutiara Hati, Desa Karangrejo, Kecamatan Mumbulsari, Kabupaten Jember. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Stephen Kemmis dan Robin McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus selama empat minggu dengan subjek sebanyak 15 anak. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan indikator keberhasilan >75% anak mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media puzzle mampu meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal, mengelompokkan, dan menyebutkan bentuk-bentuk geometri secara bertahap hingga mencapai kriteria keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media permainan puzzle efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Ayu Purnamasari, Indah Kharismawati, Eka Olivia Dewi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Simulasi PhET Dalam Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMA Negeri 8 Mataram
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan model Project Based Learning (PjBL) terintegrasi PhET Interactive Simulation dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis fisika peserta didik pada materi gerak parabola di SMAN 8 Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 31 peserta didik kelas X MIA 4. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan berpikir kritis yang disusun berdasarkan indikator Ennis, meliputi analisis, inferensi, evaluasi, dan pengambilan keputusan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase ketuntasan tiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik mengalami peningkatan pada hampir semua indikator. Indikator analisis pertama mencapai persentase ketuntasan tertinggi (±80%), sedangkan indikator analisis kedua menjadi yang terendah (±30–40%). Indikator evaluasi dan inferensi berada pada kategori sedang hingga tinggi, menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dengan dukungan simulasi interaktif mampu memfasilitasi proses penalaran ilmiah siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi PhET dalam PjBL efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis fisika, terlebih dalam konteks sekolah dengan keterbatasan fasilitas laboratorium.
Copyright (c) 2026 Ni Nyoman Sri Putu Verawati, Wahyudi, Syafira Agustina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Flip Down Pada Materi Perkalian Bilangan Cacah di Kelas IV SDS Pelangi
Rendahnya hasil belajar siswa pada materi perkalian bilangan cacah serta belum optimalnya penggunaan media pembelajaran konkret dalam pembelajaran matematika menjadi latar belakang penelitian ini. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya inovasi media pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami konsep secara lebih mudah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan media pembelajaran konkret berupa Flip Down pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas IV SDS Pelangi Medan, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, angket, tes, dan dokumentasi, serta analisis data secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Flip Down memperoleh kategori sangat layak dengan persentase validasi ahli media sebesar 84% (tahap I) dan 90% (tahap II), serta validasi ahli materi dalam kategori sangat layak. Kepraktisan media memperoleh persentase 94% dari guru dan 93% dari siswa dengan kategori sangat praktis. Keefektifan media ditunjukkan melalui peningkatan hasil belajar, dengan rata-rata nilai pre-test sebesar 51,75 dan post-test sebesar 88,75, serta nilai N-Gain sebesar 0,7759 dalam kategori tinggi. Kesimpulannya, media pembelajaran Flip Down layak, praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian bilangan cacah.
Copyright (c) 2026 Aisyah Rahmawati, Elvi Mailani, Imelda Free Unita, Syahrial, Nur Hudaya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Media Finger Picture And Bottle Caps Dalam Mengoptimalkan Konsentrasi Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun di SPS Apel 95 Kertonegoro Kecamatan Jenggawah
Pembelajaran pada anak usia dini menekankan proses interaksi yang menyenangkan dan mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak, termasuk kognitif. Dalam prakteknya, guru sering menjumpai anak yang tampak tidak fokus, sering melamun atau sibuk dengan aktivitas lain selama kegiatan belajar, namun menariknya, beberapa anak justru mampu memahami materi dengan baik meski tidak menunjukkan perhatian visual atau verbal terhadap guru. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana penerapan media pembelajaran finger picture and bottle caps dapat mengoptimalkan konsentrasi dan minat belajar pada anak usia 4-5 tahun di SPS Apel 95 Kertonegoro Kecamatan Jenggawah Kabupaten Jember. Dua alat bantu sederhana yaitu gambar jari (finger picture) dan tutup botol (bottle caps) sangat efektif untuk membantu anak untuk lebih fokus dan berkonsentrasi. Gambar jari yang berupa cetakan atau pola jari berkode, bekerja dengan cara memberikan isyarat visual yang membuat anak untuk memperhatikan, memahami dan meniru pola yang ada. Selain itu, tutup botol berfungsi sebagai alat yang bisa dimainkan dan dipindahkan, dengan itu anak mampu melatih keterampilannya dengan mengambil dan menempatkan benda ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan. Bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan media pembelajaran finger picture dan bottle caps merupakan bahan sederhana dan mudah ditemukan di lingkungan sekitar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode analisis data kualitatif milik Miles dan Huberman yang terdiri dari tiga teknik yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penggunaan media finger picture dan bottle caps memberikan solusi strategi pembelajaran yang dapat diterapkan pendidik dalam mengatasi permasalahan rendahnya konsentrasi anak saat mengikuti kegiatan kognitif. Media ini memanfaatkan mengenal konsep kognitif warna dan angka dari gambar jari dan tutup botol untuk meningkatkan konsentrasi anak di SPS Apel 95. Temuan penelitian diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dalam memilih dan merancang media yang sederhana, murah, mudah ditemukan, tetapi tetap efektif meningkatkan perhatian dan keterlibatan anak.
Copyright (c) 2026 Dwi Yuliana, Indah Kharismawati, Mahendra Aswit Sandra Barata https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Proses Internalisasi Nilai Religius Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Ibadah di RA Rowolaku
Pembentukan nilai religius pada anak usia dini memerlukan proses yang berkelanjutan melalui pengalaman konkret dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai religius anak usia dini melalui pembiasaan ibadah di RA Rowolaku. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek dua guru dan 20 anak usia 4–6 tahun yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif tematik dengan teknik triangulasi sumber dan teori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses internalisasi nilai religius berlangsung melalui pembiasaan ibadah yang terstruktur, konsisten, dan menyenangkan, meliputi kegiatan salam, senyum, sapa, doa, nyanyian Islami, praktik wudhu, shalat dhuha, serta kegiatan berbagi. Proses tersebut didukung oleh strategi pembelajaran berupa pengalaman konkret, scaffolding, modeling guru, penguatan positif, serta keterlibatan orang tua dan lingkungan sekolah yang kaya stimulus religius. Anak tidak hanya meniru praktik ibadah, tetapi juga mampu memahami makna fungsional dan sosialnya serta mengaitkan perilaku positif dengan nilai spiritual. Dengan demikian, pembiasaan ibadah yang dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan efektif dalam menginternalisasi nilai religius serta membentuk karakter anak usia dini secara holistik.
Copyright (c) 2026 Fitra Faradila, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 39 Medan
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa melalui penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) serta mendeskripsikan proses jawaban siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-4 UPT SMP Negeri 39 Medan yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep matematis dan lembar observasi aktivitas guru serta siswa. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBM dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 34,48 pada tes awal menjadi 47,76 pada siklus I, dan meningkat menjadi 83,62 pada siklus II. Ketuntasan klasikal mencapai 89,66% pada siklus II. Nilai N-Gain meningkat dari kategori rendah menjadi kategori sedang. Selain itu, proses penyelesaian soal siswa mengalami perbaikan yang ditandai dengan kemampuan memahami masalah, menyusun model matematika, dan menyelesaikan soal secara sistematis. Dengan demikian, model Pembelajaran Berbasis Masalah atau Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.
Copyright (c) 2026 Alya Fadhilla, Sahat Saragih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Berbasis Kearifan Lokal Musik Suku Sasak Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IVB SDN 7 Ampenan
Keterampilan berbicara merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang penting dikembangkan pada siswa sekolah dasar untuk menunjang kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Talking Stick berbasis kearifan lokal musik suku Sasak terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IVB SDN 7 Ampenan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental design) dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 29 siswa dengan teknik pengumpulan data berupa tes kinerja berbicara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 64,22 pada pretest menjadi 86,63 pada posttest, serta hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai signifikansi (p < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Talking Stick berbasis kearifan lokal musik suku Sasak berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa.
Copyright (c) 2026 Mia Tri Ardene, Siti Rohana Hariana Intiana, Mansur Hakim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Giving Question and Getting Answer Berbantuan Media Video YouTube Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa Kelas XI IPS I Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 1 SAKRA
Pendidikan berperan penting dalam mengembangkan kemampuan siswa salah satunya kemampuan mengemukakan pendapat siswa. Namun kemampuan mengemukakan pendapat siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan mengemukakan pendapat siswa pada mata pelajaran Sosiologi melalui penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif yaitu data yang diperoleh dari hasil observasi dan wawancara. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube mencapai 68% serta kemampuan mengemukakan pendapat siswa mencapai 64%. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan bahwa penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube mencapai 100% serta kemampuan mengemukakan pendapat siswa mencapai 80%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube efektif dalam meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat siswa pada mata pelajaran Sosiologi kelas XI IPS I di SMAN 1 Sakra.
Copyright (c) 2026 Nur Alpinesta Saleh, Hairil Wadi, Imam Malik, Ni Made Novi Suryanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan E-Book Tutorial Rias Fantasi Underwater World Pada Program Studi Tata Kecantikan
Pembelajaran praktik rias fantasi Underwater World pada pendidikan vokasi seringkali menghadapi kendala karena kurangnya panduan visual yang sistematis, sehingga mahasiswa kesulitan dalam menguasai teknik kompleks dan aspek keselamatan kerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kevalidan media pembelajaran berupa e-book tutorial berbasis digital guna meningkatkan kompetensi praktik mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang berfokus hingga tahap validasi produk. Hasil validasi dari ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa produk e-book ini mencapai persentase kelayakan yang tinggi dan memenuhi kriteria sangat valid. Dapat disimpulkan bahwa e-book tutorial rias fantasi Underwater World layak digunakan sebagai panduan pembelajaran yang efektif untuk membantu mahasiswa vokasi menguasai teknik tata rias secara sistematis.
Copyright (c) 2026 Thesia Flores Langko, Anik Maghfiroh, Ade Novi Nurul Ihsani, Ifa Nurhayati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Brain Breaks Movement Untuk Meningkatkan Rentang Perhatian Anak Usia 4-5 Tahun di RA Salsabila
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan meningkatkan rentang perhatian anak usia 4–5 tahun melalui penerapan brain breaks movement di RA Salsabila. Berdasarkan observasi awal, ditemukan bahwa sebagian besar anak menghadapi hambatan dalam memusatkan dan menjaga fokus selama proses pembelajaran, seperti mudah teralih perhatiannya, seringkali berbicara sendiri, dan cepat merasa bosan. Kondisi itu berdampak pada kurang optimalnya proses pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan rentang perhatian anak usia 4-5 tahun di RA Salsabila. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilangsungkan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok A3 usia 4–5 tahun di RA Salsabila. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, serta catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rentang perhatian anak pada setiap siklus. Di tahap pra tindakan, persentase perhatian anak sebesar 40% dengan kategori rendah. Setelah diterapkan brain breaks movement pada siklus I, terjadi peningkatan menjadi 65% dengan kategori sedang. Pada siklus II, peningkatan menjadi lebih signifikan dengan persentase mencapai 85% dalam kategori tinggi. Secara keseluruhan terjadi peningkatan sebesar 45% dari kondisi awal hingga siklus II. Penerapan brain breaks movement yang berupa aktivitas gerak sederhana seperti peregangan, tepuk tangan, serta gerak mengikuti lagu terbukti mampu meningkatkan fokus, keterlibatan, serta kesiapan belajar anak. Dengan demikian, brain breaks movement terbukti efektif digunakan menjadi teknik mengajar untuk meningkatkan rentang perhatian anak prasekolah.
Copyright (c) 2026 Laili Maulida, Indah Kharismawati, Pipit Rika Wijaya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Metode Bermain Kolase untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini TK Dharma Wanita
Kreativitas merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang perlu distimulasi melalui pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan metode pembelajaran berbasis bermain melalui kegiatan kolase dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini di TK Dharma Wanita Kota Bengkulu. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek 20 anak usia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan penilaian hasil karya, sedangkan analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif berbasis persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas yang signifikan, ditandai dengan kenaikan kategori berkembang sangat baik (BSB) dari 0% pada pra siklus menjadi 20% pada siklus I, dan mencapai 65% pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran berbasis bermain melalui kegiatan kolase efektif dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini, serta mendukung perkembangan motorik halus dan interaksi sosial anak.
Copyright (c) 2026 Eli Olivya, Dela Laras Aditia, Winda Kartika, Bela Intan Pratiwi, Tika Puspita Sari, Nurul Fauziah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pemanfaatan Limbah Sayur untuk Produksi Biogas Ramah Lingkungan sebagai Media Pembelajaran IPA Berbasis Lingkungan
Limbah sayur merupakan limbah organik yang terus meningkat akibat aktivitas rumah tangga dan pasar, serta berpotensi menimbulkan pencemaran lingkungan jika tidak dikelola dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui potensi limbah sayur sebagai bahan baku biogas, menganalisis proses produksinya melalui fermentasi anaerob, serta menilai manfaat lingkungannya. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif menggunakan digester sederhana selama 30 hari, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, pengukuran volume gas, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa biogas mulai terbentuk pada hari ke-5 sebesar 10 ml, meningkat menjadi 45 ml pada hari ke-10, dan mencapai puncak pada hari ke-12 sebesar 60 ml, kemudian menurun pada hari ke-15. Proses ini dipengaruhi oleh aktivitas mikroorganisme dalam tahapan hidrolisis, asidogenesis, asetogenesis, dan metanogenesis. Dengan demikian, limbah sayur efektif dimanfaatkan sebagai bahan baku biogas sekaligus menghasilkan residu yang dapat digunakan sebagai pupuk organik cair, sehingga menjadi solusi ramah lingkungan dalam pengelolaan limbah dan pengembangan energi terbarukan.
Copyright (c) 2026 Anggel Permata Sari, Sinta Bella, Mut’ah Miarti, Kartika Sari M, Helmi Susilawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media KIT IPA terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 1 Midang
Kemampuan berpikir kritis sangat penting agar siswa mampu menganalisis informasi memecahkan masalah secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing berbantuan media KIT IPA terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 1 Midang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen jenis Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan model inkuiri terbimbing berbantuan media KIT IPA dan kelas kontrol yang menggunakan model inkuiri terbimbing tanpa bantuan media KIT IPA. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian kemampuan berpikir kritis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa pada kedua kelas, dengan peningkatan yang lebih tinggi pada kelas eksperimen, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Peningkatan tertinggi terjadi pada indikator memberikan penjelasan sederhana dan terendah pada indikator memberikan penjelasan lanjut. Dengan demikian, model inkuiri terbimbing berbantuan media KIT IPA berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS khususnya materi transformasi energi listrik kelas IV SDN 1 Midang dengan nilai effect size sebesar 1,356 yang termasuk kategori sangat besar.
Copyright (c) 2026 Refika Ardani, Aisa Nikmah Rahmatih, Ni Made Yeni Suranti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Assessment Awal Pada Warga Binaan Dengan Hambatan Pendengaran Tanpa Latar Belakang Pendidikan Formal di Lapas Kelas III Rangkasbitung
Warga binaan dengan hambatan pendengaran memerlukan layanan pendidikan dan pembinaan yang sesuai dengan kebutuhan komunikasinya, terutama bagi individu yang tidak memiliki latar belakang pendidikan formal. Keterbatasan akses komunikasi dapat memengaruhi kemampuan akademik, interaksi sosial, serta proses adaptasi di lingkungan lembaga pemasyarakatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hasil assessment awal pada warga binaan dengan hambatan pendengaran tanpa latar belakang pendidikan formal di Lapas Kelas III Rangkasbitung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian berjumlah satu orang warga binaan berusia sekitar 25 tahun dengan riwayat pendidikan yang sangat terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek memiliki keterbatasan dalam kemampuan komunikasi, terutama dalam penggunaan bahasa isyarat dan membaca gerak bibir, serta lebih mengandalkan gesture sebagai bentuk komunikasi. Pada aspek akademik, subjek belum mampu membaca dan mengenal huruf dengan baik, namun memiliki kemampuan menulis yang relatif lebih baik. Dalam aspek sosial, subjek cenderung mengalami isolasi dan perundungan akibat hambatan komunikasi. Intervensi awal berupa pengenalan bahasa isyarat dasar menunjukkan peningkatan kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri subjek. Penelitian ini menyimpulkan bahwa assessment awal penting dilakukan sebagai dasar penyusunan layanan pembinaan dan pendidikan yang inklusif bagi warga binaan dengan hambatan pendengaran.
Copyright (c) 2026 Anisa Kurniasih, Dody Bakhtiar, Dedi Mulia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan Keharmonisan Keluarga terhadap Sikap Disiplin Belajar (Studi Korelasi pada Peserta Didik Kelas XII SMAN 1 Gunungsari)
Sikap disiplin belajar peserta didik dapat dipengaruhi oleh berbagai hal salah satu faktor yang memiliki andil besar terhadap sikap disiplin belajar peserta didik adalah keharmonisan keluarga. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara keharmonisan keluarga dengan sikap disiplin belajar pada peserta didik kelas XII di SMAN 1 Gunungsari. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasi bivariat positif (hubungan searah). Sampel penelitian berjumlah 197 peserta didik yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dari total populasi 387 orang. Data dikumpulkan melalui angket kuesioner yang disusun berdasarkan indikator keharmonisan keluarga dari Kavinkodala dan indikator disiplin belajar dari Wibowo. Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan uji hipotesis menggunakan Rank Spearman, diperoleh hubungan yang signifikan antara keharmonisan keluarga dan sikap disiplin belajar dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,371, yang termasuk dalam kategori tingkat hubungan yang cukup. Temuan ini memperkuat teori ekologi sistem bahwa keluarga sebagai mikrosistem memiliki andil besar dalam membentuk perilaku disiplin anak di sekolah. Sehingga memang benar terdapat hubungan antara keharmonisan keluarga terhadap sikap disiplin belajar peserta didik.
Copyright (c) 2026 Ni Putu Meindri Luna Widari, Basariah, M. Ismail https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Readiness of Islamic Education Teachers for Merdeka Curriculum: Challenges and Opportunities in Digital Era
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di era digital, dengan menyoroti tantangan dan peluang yang dihadapi. Kajian ini penting mengingat keberhasilan transformasi kurikulum sangat bergantung pada kesiapan dan kemampuan adaptasi guru terhadap perkembangan teknologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang dilaksanakan di SMAN 1 Gunung Sari. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan guru PAI, observasi partisipatif di lingkungan sekolah, serta analisis dokumen terkait implementasi kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru masih mengalami kesulitan dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi sesuai prinsip Kurikulum Merdeka, terutama dalam menyesuaikan materi dengan kebutuhan siswa yang beragam. Meskipun demikian, beberapa guru telah mulai memanfaatkan platform digital seperti Canva dan Quizizz, namun penggunaannya belum optimal akibat keterbatasan kompetensi teknis. Selain itu, keterbatasan infrastruktur teknologi juga menjadi kendala utama. Di sisi lain, terdapat peluang pengembangan yang ditandai dengan antusiasme guru dalam mengikuti pelatihan teknologi serta ketersediaan sumber belajar digital. Kesimpulannya, peningkatan kesiapan guru memerlukan dukungan sistematis melalui program pendampingan kurikulum berbasis kebutuhan, pembentukan komunitas belajar profesional, serta penyediaan infrastruktur teknologi yang memadai.
Copyright (c) 2026 Fitriani Fauziah, Syamsul Arifin, Mustain https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Program Tahfizul Qur’an Dalam Mendidik Karakter Religius Santri di Pondok Tahfizhul Qur’an An-Nawawi Kapek Temanjor Gunungsari
Krisis moral yang semakin meningkat menjadi tantangan serius dalam dunia pendidikan, sehingga diperlukan upaya strategis melalui penguatan pendidikan karakter berbasis nilai religius. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi program tahfizhul Qur’an serta perannya dalam membentuk karakter religius santri di Pondok Tahfizhul Qur’an An-Nawawi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijaga melalui triangulasi, peningkatan ketekunan, dan perpanjangan kehadiran peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program tahfizhul Qur’an meliputi pelaksanaan kegiatan hafalan, pengembangan metode pembelajaran, serta evaluasi program yang dilakukan secara berkelanjutan dalam sistem pembinaan berbasis asrama. Program ini terbukti berkontribusi dalam membentuk karakter religius santri, yang tercermin dalam sikap tekad yang kuat, istiqomah, disiplin, amanah, serta cinta kebersihan. Kesimpulannya, program tahfizhul Qur’an memiliki peran signifikan dalam membentuk karakter religius santri melalui pembinaan yang terstruktur dan berkelanjutan, sehingga dapat menjadi model alternatif dalam penguatan pendidikan karakter berbasis Islam.
Copyright (c) 2026 Ainun Jariah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Evaluasi Pembelajaran PAI Berbasis Peran Murobbi: Analisis Objektivitas Penilaian dan Persepsi Siswa
Evaluasi pembelajaran merupakan komponen penting dalam menentukan keberhasilan proses pendidikan, khususnya dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) yang tidak hanya menilai aspek kognitif, tetapi juga afektif dan spiritual peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi evaluasi pembelajaran PAI berbasis peran murobbi, dengan fokus pada objektivitas penilaian dan persepsi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru PAI dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi evaluasi berbasis peran murobbi berjalan efektif dengan mengintegrasikan penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik secara holistik. Guru tidak hanya berperan sebagai penilai, tetapi juga sebagai pembimbing yang memahami kondisi spiritual siswa, sehingga memberikan dampak positif terhadap pembinaan karakter dan motivasi belajar. Namun demikian, terdapat potensi subjektivitas dalam penilaian akibat kedekatan relasional antara guru dan siswa. Kesimpulannya, evaluasi pembelajaran PAI berbasis peran murobbi merupakan pendekatan yang efektif dan humanis serta relevan dengan tujuan pendidikan Islam, namun tetap memerlukan penguatan kompetensi guru dan sistem penilaian yang terstandar untuk menjaga objektivitas.
Copyright (c) 2026 Muh Haikal Nur Fikri, Lubna, Muhliks https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tujuan Pendidikan Nasional dan Relevansinya dengan Kompetensi Abad 21
Pendidikan nasional Indonesia memiliki tujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, berakhlak mulia, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang bertanggung jawab sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Pada era abad ke-21, tuntutan pendidikan semakin kompleks dengan adanya kebutuhan penguasaan kompetensi berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi antara tujuan pendidikan nasional Indonesia dengan kerangka kompetensi abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur, dokumen kebijakan, dan artikel ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara substantif tujuan pendidikan nasional telah selaras dengan kompetensi abad ke-21. Namun demikian, masih terdapat kesenjangan dalam implementasinya, terutama pada desain kurikulum dan praktik pembelajaran yang belum sepenuhnya mengintegrasikan kompetensi tersebut. Kesimpulannya, diperlukan penguatan kebijakan pendidikan serta pengembangan kurikulum yang lebih adaptif dan responsif terhadap perkembangan global agar tujuan pendidikan nasional dapat tercapai secara optimal.
Copyright (c) 2026 Muh Haikal Nur Fikri, Abdul Qudus, Syukri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Konsep Pendidikan Karakter Perspektif Ulama Klasik dan Modern
Pendidikan karakter merupakan isu strategis dalam pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI), terutama dalam menghadapi tantangan moral di era modern. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan karakter dalam perspektif ulama klasik dan modern dalam bingkai PAI. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi pustaka, melalui analisis terhadap karya-karya tokoh seperti Al-Ghazali, Ibn Miskawayh, Ibn Khaldun, Syed M. Naquib al-Attas, Fazlur Rahman, dan Taha Jabir al-Alwani. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter dalam Islam memiliki landasan teologis dan filosofis yang kuat, mencakup dimensi spiritual, moral, dan sosial. Pemikiran ulama klasik menekankan pada konsep tazkiyatun nafs dan keteladanan, sedangkan pemikiran ulama modern lebih menekankan integrasi nilai dalam konteks global dan multikultural. Sintesis kedua perspektif tersebut menghasilkan paradigma pendidikan karakter Islam yang kontekstual dan transformatif. Kesimpulannya, konsep pendidikan karakter dalam Islam memiliki relevansi yang kuat dalam pengembangan PAI, khususnya melalui rekonstruksi kurikulum, penguatan peran guru, serta integrasi nilai adab dan akhlak sebagai inti pendidikan.
Copyright (c) 2026 Hafidzatul Aziz, Miftahul Nurul Dzulhijjah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Jigsaw Berbantuan Media Poster Digital Pada Mata Pelajaran Sosiologi
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tanggung jawab dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Hal ini ditunjukkan oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran serta hanya 40% siswa yang mencapai KKTP. Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan tanggung jawab dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Jigsaw berbantuan media Poster Digital. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tanggung jawab siswa meningkat dari 72% pada siklus I menjadi 91% pada siklus II. Selain itu, hasil belajar siswa juga meningkat dari 60% pada siklus I menjadi 92% pada siklus II sehingga telah melampaui indikator keberhasilan. Dengan demikian, penerapan model Jigsaw berbantuan media Poster Digital efektif dalam meningkatkan tanggung jawab dan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran sosiologi.
Copyright (c) 2026 Olifia Riski Saputri, Hairil Wadi, Imam Malik, Ni Made Novi Suryanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Sistem Informasi Neo Fedeer Dalam Meningkatkan Kualitas Pelaporan Data Akademik di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mataram
Pemanfaatan sistem informasi akademik menjadi aspek penting dalam meningkatkan kualitas pengelolaan dan pelaporan data di perguruan tinggi. Sistem yang terintegrasi mampu mendukung efisiensi, akurasi, dan konsistensi data akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Sistem Informasi Neo Feeder dalam meningkatkan kualitas pelaporan data akademik serta mengidentifikasi faktor pendukung dan tantangan yang dihadapi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian ditentukan secara purposive sampling yang melibatkan operator akademik, admin program studi, dosen, dan tenaga kependidikan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Neo Feeder dilaksanakan melalui tiga tahap utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang berkelanjutan. Tahap perencanaan mencakup kesiapan infrastruktur, penyesuaian sistem, dan dukungan kebijakan. Tahap pelaksanaan meliputi proses input, validasi, dan sinkronisasi data yang terintegrasi. Tahap evaluasi menunjukkan peningkatan efisiensi kerja, akurasi, dan konsistensi data akademik. Keberhasilan implementasi didukung oleh pelatihan dan pendampingan teknis, dukungan institusi, serta kesiapan infrastruktur, sedangkan kendala yang dihadapi meliputi masalah teknis, keterbatasan kompetensi sumber daya manusia, dan belum optimalnya koordinasi antarunit. Kesimpulannya, implementasi Sistem Informasi Neo Feeder berperan penting dalam meningkatkan kualitas pelaporan data akademik, namun masih memerlukan optimalisasi pada aspek teknis, sumber daya manusia, dan koordinasi antarunit agar dapat berjalan lebih efektif dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Nurlaila Hidayati, Mohamad Mustari, Dadi Setiadi, Asrin, Fahruddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Mengembangkan Budaya Unggul dan Kinerja Unggul di SMA Negeri 2 Mataram
Kepemimpinan kepala sekolah memiliki peran penting dalam membangun budaya unggul dan meningkatkan kinerja sekolah. Upaya tersebut menjadi kunci dalam mencapai mutu pendidikan yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan budaya unggul dan kinerja unggul di SMA Negeri 2 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah dilaksanakan melalui perumusan visi dan misi yang jelas, pelaksanaan program pengembangan sekolah, serta perilaku kepemimpinan berupa keteladanan, komunikasi terbuka, dan pengambilan keputusan partisipatif. Keberhasilan didukung oleh sarana prasarana yang memadai, tim manajemen yang solid, kegiatan pengembangan profesional, serta dukungan stakeholder dan partisipasi warga sekolah. Adapun hambatan meliputi keterbatasan anggaran dan tingginya beban administratif. Kesimpulannya, kepemimpinan kepala sekolah berperan strategis dalam membangun budaya unggul dan meningkatkan kinerja sekolah secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Aliefvia Rezqa, Asrin, Abdul Kadir Jaelani, Heri Hadi Saputra, Mansur Hakim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Organizational Resilience Melalui Pola Kepemimpinan dan Budaya Organisasi SMAN di Kota Mataram (Studi Multisitus SMAN 4 dan 8 Mataram)
Kepemimpinan kepala sekolah memiliki peran strategis dalam membangun ketahanan organisasi sekolah di tengah dinamika perubahan pendidikan. Penguatan pola kepemimpinan dan budaya organisasi menjadi kunci dalam meningkatkan organizational resilience. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepala sekolah dalam meningkatkan organizational resilience melalui pola kepemimpinan dan budaya organisasi di SMAN 4 Mataram dan SMAN 8 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 2 kepala sekolah, 8 wakil kepala sekolah, 4 guru, dan 4 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah dilakukan melalui komunikasi terbuka dan partisipatif, pengambilan keputusan kolektif, pemberdayaan dan motivasi guru serta tenaga kependidikan, serta dorongan inovasi dan adaptasi terhadap perubahan. Penguatan budaya organisasi tercermin melalui nilai kebersamaan, kolaborasi, kedisiplinan, dan komitmen terhadap mutu pembelajaran. Keberhasilan didukung oleh sarana prasarana yang memadai, keterlibatan stakeholder, dan sistem pengelolaan yang terstruktur, sedangkan hambatan meliputi keterbatasan pelatihan guru, dinamika regulasi, dan tingginya beban administrasi. Kesimpulannya, strategi kepemimpinan kepala sekolah melalui penguatan pola kepemimpinan dan budaya organisasi berperan penting dalam meningkatkan organizational resilience sekolah secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Harmaen, A Wahab Jufri, Mohamad Mustari, Fahruddin, Abdul Kadir Jaelani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Guru Dalam Mengembangkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Melalui Metode Cooperative Script di Kelas III MI Hidayatul Anam Pamekasan
Students’ learning interest plays an important role in achieving effective learning outcomes, particularly in Islamic Cultural History (SKI) subjects at the Madrasah Ibtidaiyah level. This study aims to analyze teachers’ strategies in developing students’ learning interest through the implementation of the Cooperative Script method in the third grade of MI Hidayatul Anam Pamekasan. This research employed a qualitative approach with a descriptive design. The research subjects consisted of one teacher and third-grade students selected purposively. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using an interactive model involving data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through triangulation techniques. The results showed that the teacher’s strategies were implemented through three stages: planning, implementation, and evaluation. In the planning stage, the teacher prepared learning tools adjusted to students’ characteristics. In the implementation stage, the teacher combined the lecture method with the Cooperative Script method to encourage active and participatory learning. In the evaluation stage, the teacher assessed both the learning process and outcomes comprehensively. The application of the Cooperative Script method created an active, interactive, and communicative learning environment, which contributed to increasing students’ learning interest, as reflected in their attention, participation, enthusiasm, and self-confidence. However, challenges such as differences in students’ abilities and limited instructional time were identified. In conclusion, the teacher’s strategy through the Cooperative Script method is effective in enhancing students’ learning interest and can be used as an alternative instructional strategy in SKI learning at the elementary level.
Copyright (c) 2026 Ach. Khoiril Anam, Akhmad Nurul Kawakip, Ahmad Sholeh https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Manajemen Strategi Kepala Madrasah Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Madrasah Diniyah (Studi Kasus di Pondok Pesantren Al-Mardliyah Tambakberas Jombang)
Madrasa principals play a crucial role in ensuring the effective implementation of educational programs, particularly in diniyah madrasa settings. Effective strategic management is therefore essential to achieve curriculum goals. This study aims to analyze the strategic management of the madrasa principal in implementing the diniyah madrasa curriculum at Al-Mardliyah Islamic Boarding School, Tambakberas Jombang. This research employs a qualitative approach with a case study design. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and analyzed using an interactive model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source and method triangulation. The results show that curriculum implementation is conducted systematically through three main stages: planning, implementation, and evaluation. Planning is carried out participatively with curriculum innovations based on students’ ability levels. Implementation is conducted adaptively by integrating traditional pesantren methods with contextual learning approaches. Evaluation is conducted continuously through monitoring and reflection for ongoing improvement. The study concludes that the madrasa principal has a strategic role as a leader who directs and drives curriculum implementation, although challenges such as limited human resources, facilities, and funding remain.
Copyright (c) 2026 Fitriyana Pratama, Marno, Ahmad Barizi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik SMA
Pembelajaran fisika menuntut pemahaman konsep yang baik, namun masih banyak peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan video animasi terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik di MA Darul Hikmah Darek. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian meliputi seluruh peserta didik kelas XI IPA di MA Darul Hikmah Darek yang berjumlah 54 peserta didik. Teknik pengembilan sampel menggunakan sampel jenuh yang menggunakan seluruh populasi sebagai sampel penelitian.Instrumen penelitian berupa soal uraian sebanyak 6 soal yang telah memenuhi kriteria validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest kemudian dianalisis mengguankan IMB SPSS statistics 25 melelui uji nornalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen mengalami peningkkatan dari 35,6 menjadi 74,5 sedangkan pada kelas kontrol mengalami peningkatan dari 33,8 menjadi 66,9. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,014 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah berbantuan video animasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik.
Copyright (c) 2026 Dayangku Putri Za'rah, Wahyudi, Muhammad Zuhdi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Implementation of Project-based Learning in English Classrooms: A Case Study at SMKN 1 Mataram
This research examined the implementation of Project-based Learning (PjBL) in English classes at SMKN 1 Mataram. The study aimed to examine students’ engagement, autonomy, and attitudes during project activities, analyse the relationship between PjBL and constructivist learning in vocational education, and provide insights for teacher training, curriculum development, and classroom practices in Indonesian vocational schools. This study used a qualitative case study design involving one class, Class XII LPS 1 majoring Layanan Perbankan Syariah (Sharia Banking Service), consisting of 1 English teacher and 28 students selected through purposive sampling technique. The data collection was employed through observation checklists, document analysis, and field notes, with validated instruments to ensure credibility. The data analysis was conducted thematically to identify patterns in the implementation of PjBL. The findings showed that the implementation of PjBL varied across two observed meetings and remained incomplete. In the first meeting, the teacher only implemented the initial stage by introducing essential questions related to job interviews. Student participation was limited, and no further stages such as project planning or development were conducted. The teacher also shared a personal experience of being rejected for a job in Belgium because she wore a hijab to engage students in discussion. In the second meeting, the implementation improved as the teacher facilitated group work, introduced a project, and monitored students’ activities. However, important stages such as detailed planning, presentation, assessment, and reflection were still absent. Although some progress was evident, the implementation did not represent the complete cycle of PjBL and failed to fully support constructivist principles or student autonomy. The study concludes that comprehensive teacher training, structured planning, and the implementation of all PjBL stages are necessary to maximize its effectiveness in vocational English classrooms.
Copyright (c) 2026 Irma Rizki Utami, Ahmad Zamzam, Lalu Jaswadi Putera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Workshop “Satu Bahasa, Beragam Cara” Dalam Meningkatkan Komunikasi Inklusif di Lembaga Pemasyarakatan Kelas III Rangkasbitung
Komunikasi inklusif merupakan prasyarat penting dalam mewujudkan layanan pembinaan yang setara dan manusiawi di lingkungan lembaga pemasyarakatan, khususnya bagi warga binaan dengan kebutuhan disabilitas sensorik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi workshop “Satu Bahasa, Beragam Cara” dalam meningkatkan komunikasi inklusif di Lembaga Pemasyarakatan Kelas III Rangkasbitung. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 31 warga binaan yang mengikuti workshop pada 31 Maret 2026. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, dokumentasi kegiatan, dan wawancara singkat terhadap peserta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan workshop berlangsung aktif dan interaktif; peserta menunjukkan antusiasme tinggi, respons yang positif, serta kemampuan dalam memahami dan mempraktikkan dasar-dasar bahasa isyarat dan komunikasi sederhana. Kegiatan ini juga mendorong terbentuknya kesadaran awal mengenai pentingnya komunikasi inklusif di lingkungan pemasyarakatan. Dengan demikian, workshop berbasis praktik dapat menjadi strategi efektif sebagai langkah awal dalam meningkatkan keterampilan dan kesadaran komunikasi inklusif, serta mendukung terciptanya lingkungan pembinaan yang lebih aksesibel dan partisipatif.
Copyright (c) 2026 Dahlia Rizki Wahyuni, Dody Bakhtiar Al-Anshori, Dedi Mulia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Student Perceptions of Video Tutorials: Quality and Usefulness in Learning Educational Statistics
The integration of digital technology in higher education has encouraged the use of innovative learning media, including video tutorials, to support students’ understanding of complex subjects such as educational statistics. This study aims to analyze students’ perceptions of the quality and usefulness of video tutorial–based learning in data processing using Microsoft Excel and SPSS. This research employed a descriptive quantitative approach with a survey design involving 90 students who had completed the Educational Statistics course. Data were collected using a 30-item questionnaire covering five indicators: material relevance, learning effectiveness, video media quality, accessibility, and learning motivation. The data were analyzed using descriptive statistics in the form of percentages. The results showed that students’ perceptions were categorized as very good across all indicators, with accessibility obtaining the highest score (90.59%), followed by video media quality (90.48%), material relevance (90.07%), learning effectiveness (89.15%), and learning motivation (89.07%). The majority of students’ scores ranged from 80% to 100%, with an average between 88% and 90%. In conclusion, video tutorial–based learning is perceived as highly useful and of high quality in supporting students’ learning experiences in educational statistics, particularly in data processing using Excel and SPSS. Therefore, this method can be considered an effective alternative learning strategy, although it should be combined with interactive approaches to further enhance student motivation.
Copyright (c) 2026 Yudi Pratama, Dios Sarkity https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Google Site Pada Mata Pelajaran Nail Art di SMK Printis 29 Ungaran
Pendidikan adalah proses yang dirancang secara sistematis untuk membuat lingkungan belajar yang memungkinkan siswa mencapai potensi terbaik mereka. Pendidikan memberi orang kesempatan untuk menjadi lebih baik dalam moralitas, kepribadian, kecerdasan, kekuatan spiritual, dan keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan kepraktisan media pembelajaran berbasis Google Sites pada mata pelajaran Nail Art di SMK Printis 29 Ungaran. Untuk penelitian ini, metode penelitian yang digunakan adalah (R&D) dan model pengembangan ADDIE, model ini terdiri dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari tiga validator ahli media dan ahli materi, serta dua puluh empat siswa yang berpartisipasi dalam uji kepraktisan. Pada penelitian ini menunjukkan bahwa materi pendidikan berbasis Google Sites yang dikembangkan memiliki tingkat kualitas yang sangat tinggi. Hasil validasi media menghasilkan persentase sebesar 97,08 % sedangkan, hasil validasi materi menghasilkan persentase sebesar 92,00 %. Berdasarkan pada kedua hasil rekapitulasi validitas ahli materi dan ahli media memperoleh persentase sebesar 95,00% yang termasuk dalam kategori sangat valid. Sedangkan, hasil uji kepraktisan yang diperoleh dari tanggapan siswa menunjukkan persentase 92,70 % yang termasuk dalam kategori sangat praktis. Kesimpulanya penelitian ini menunjukkan bahwa media pendidikan yang dikembangkan mudah digunakan dan dapat membantu peserta didik memahami materi pelajaran. Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan Pengembangan Media Pembelajaran berbasis Google Sites Pada Mata Pelajaran Nail Art di SMK Printis 29 Ungaran sangat valid dan praktis, sehingga dapat digunakan sebagai materi pendidikan untuk mendukung proses pembelajaran di sekolah.
Copyright (c) 2026 Tika Putri Rahayu, Anik Maghfiroh, Mia Hafizah Tumangger, Ifa Nurhayati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Validity and Reliability Evaluation of An Instrument Measuring Students’ Communication and Collaborative Skills
Communication and collaboration are widely recognized as core competencies within the framework of 21st-century skills, requiring systematic assessment to ensure their effective development in educational settings. However, the availability of empirically validated instruments specifically designed to measure these competencies remains limited. This study aimed to evaluate the feasibility and psychometric quality of observation instruments developed to assess students’ communication and collaboration skills. A descriptive research design employing a quantitative approach was implemented, focusing on validity and reliability testing. The communication skills instrument consisted of 11 items, while the collaboration skills instrument comprised 27 items. The instruments were administered to 136 students. Item validity was examined using Pearson’s product moment correlation analysis at a significance level of a = 0.05 (r-table = 0.1672). Reliability testing was conducted using Cronbach’s Alpha to determine internal consistency. The results revealed that all 11 items of the communication skills and 20 items of the collaboration skills instrument were confirmed as valid. The reliability analysis demonstrated high internal consistency, with Cronbach’s Alpha coefficients of 0.913 for the communication instrument and 0.951 for the collaboration instrument, both categorized as very high reliability. These findings indicate that the developed instruments possess strong psychometric properties and are suitable for use in assessing students’ communication and collaboration competencies. The study contributes to the provision of validated observational tools that support objective evaluation practices. Future research is recommended to refine the invalid items and extend validation procedures across diverse educational contexts to enhance generalizability and robustness.
Copyright (c) 2026 Nina Irawan, Putri Hasdari, Elisa Oktaviani, Cinta Radila Putri, Adam Fernando, Dios Sarkity, Trisna Amelia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Kartu Kuartet pada Pembelajaran IPAS Materi Keanekaragaman Flora dan Fauna di Indonesia Kelas V SDN 1 Pemenang Barat
Rendahnya penggunaan media pembelajaran inovatif di sekolah menyebabkan peserta didik merasa bosan dan sulit memahami materi keanekaragaman hayati Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan media kartu kuartet pada pembelajaran IPAS materi keanekaragaman flora dan fauna di Indonesia untuk kelas V SDN 1 Pemenang Barat. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media kartu kuartet memiliki tingkat kevalidan sangat tinggi dengan persentase 98% dari ahli media dan 92% dari ahli materi, serta tingkat kepraktisan yang sangat praktis berdasarkan respon guru (95%) dan respon peserta didik (96,3%). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media kartu kuartet sangat layak dan praktis digunakan sebagai alat penunjang pembelajaran IPAS yang efektif dan menyenangkan bagi siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Ni Putu Eka Pradiana Gustini, Lalu Hamdian Affandi, Prayogi Dwina Angga Angga https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Model Project-Based Learning (PjBL) pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II di SDN 79 Seluma
Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar masih sering didominasi oleh metode konvensional yang berpusat pada guru sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa belum optimal. Kondisi tersebut menuntut adanya model pembelajaran inovatif yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Project-Based Learning (PjBL) pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas II di SDN 79 Seluma. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 10 siswa yang sekaligus dijadikan sampel dan dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol masing-masing sebanyak 5 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen mencapai rata-rata 83% dengan kategori aktif, sedangkan kelas kontrol sebesar 64% dengan kategori cukup. Hasil belajar siswa pada kelas eksperimen juga mengalami peningkatan dari rata-rata nilai pretest sebesar 61 menjadi 84 pada posttest. Namun, hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung = 1,176 lebih kecil daripada ttabel = 2,306 pada taraf signifikan 0,05 sehingga tidak terdapat pengaruh yang signifikan secara statistik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Project-Based Learning (PjBL) secara deskriptif mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa serta dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Eli Fitri Uliza, Maryam, Fera Zasrianita, Yosi Yulizah, Heny Friantary https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Diskusi dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas V di MI Terpadu Mutiara Assyifa Kota Bengkulu
Pembelajaran matematika di sekolah dasar tidak hanya menekankan penguasaan konsep, tetapi juga kemampuan siswa dalam mengomunikasikan ide matematis secara lisan maupun tertulis. Rendahnya kemampuan komunikasi matematika siswa menjadi salah satu permasalahan yang perlu diatasi melalui penerapan model pembelajaran yang aktif dan kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran kolaboratif berbasis diskusi dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas V di MI Terpadu Mutiara Assyifa Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kolaboratif berbasis diskusi mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran sebesar 80%. Kemampuan komunikasi matematika siswa juga mengalami peningkatan pada indikator menjelaskan langkah penyelesaian sebesar 72%, menyampaikan ide secara lisan sebesar 64%, menggunakan simbol dan bahasa matematika sebesar 68%, serta menanggapi pendapat teman sebesar 60%. Selain itu, kepercayaan diri siswa dalam melakukan presentasi meningkat hingga 64%. Faktor pendukung pembelajaran meliputi lingkungan belajar yang interaktif, peran guru sebagai fasilitator, dan kerja sama kelompok, sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan siswa, kurangnya rasa percaya diri, dan keterbatasan waktu diskusi. Dengan demikian, pembelajaran kolaboratif berbasis diskusi efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Rahma Ulandari, Maryam, Fera Zasrianita, Heny Friantry, Yosi Yulizah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Eksplorasi Strategi Scaffolding Guru Dalam Mengatasi Hambatan Membaca Inferensial Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Nurul Yakin NW Punikasih
Membaca inferensial merupakan keterampilan literasi tingkat tinggi yang menuntut peserta didik untuk menarik kesimpulan logis dari makna-makna yang tidak tersurat secara eksplisit dalam teks. Meskipun demikian, temuan di lapangan menunjukkan bahwa siswa Madrasah Ibtidaiyah kerap mengalami hambatan serius dalam mengintegrasikan informasi tekstual dengan pengetahuan latar, sehingga proses penalaran inferensial gagal terwujud secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi secara mendalam ragam strategi scaffolding yang dirancang dan diterapkan oleh guru dalam mengatasi hambatan membaca inferensial siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data triangulasi, meliputi observasi partisipatif di ruang kelas, wawancara semi terstruktur dengan guru, dan telaah dokumen pembelajaran. Subjek penelitian terdiri atas dua orang guru kelas tinggi dan kelompok siswa yang teridentifikasi memiliki nilai literasi di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada indikator kemampuan menyimpulkan isi bacaan di MI Nurul Yakin NW Punikasih. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa penerapan kerangka scaffolding tiga fase, yakni (1) aktivasi skema visual pada tahap pra-membaca, (2) pemodelan berpikir keras (think-alouds) pada tahap selama membaca, dan (3) strukturisasi logika melalui graphic organizers pada tahap pascabaca, secara signifikan mampu memangkas hambatan inferensial siswa. Di samping itu, kehadiran word walls sebagai scaffolding linguistik terbukti efektif mengatasi kesenjangan kosakata yang menjadi penghalang utama dalam proses penalaran inferensial. Implementasi prinsip Gradual Release of Responsibility yang konsisten juga memastikan bahwa scaffolding tidak menciptakan ketergantungan, melainkan mendorong perkembangan kemandirian kognitif siswa secara berkelanjutan. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa hambatan membaca inferensial bersifat multidimensional dan memerlukan kerangka scaffolding yang komprehensif, multi-modal, serta terintegrasi meliputi dimensi kognitif, metakognitif, dan linguistik guna membangun ekosistem literasi inferensial yang efektif di lingkungan pendidikan madrasah.
Copyright (c) 2026 Lindayana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kemampuan Pemodelan Matematika Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita SPtLDV Ditinjau Dari Gaya Belajar
Kemampuan matematika adalah kemampuan memecahkan masalah untuk menemukan suatu jawaban dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemodelan matematika dalam menyelesaikan soal cerita SPtLDV ditinjau dari gaya belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain eksploratif. Subjek penelitian dipilih secara purposive sampling berdasarkan rekomendasi dari guru mata pelajaran dan jumlah peserta didik sehingga dapat mengukur ketercapaian indikator kemampuan pemodelan matematika. Hasil penelitian didapatkan dari 60 peserta didik, terdapat 28 peserta didik memiliki gaya belajar visual, 16 peserta didik memiliki gaya belajar audiotori, 10 peserta didik memiliki gaya belajar kinestetik, 3 peserta didik memiliki gaya belajar auditori-kinestetik dan 3 peserta didik lainnya memiliki gaya belajar visual-kinestetik. Hasil dalam indikator pemodelan matematika (1) tahapan memahami masalah nyata yang diberikan yaitu semua peserta didik menuliskan informasi yang didapat dari soal, (2) tahap membangun model matematika dengan menggunakan model nyata yaitu semua peserta didik membuat model dengan tepat dan benar, (3) tahap menjawab pertanyaan yaitu semua peserta didik menyelesaikan model matematika dengan metode eliminasi dan subsitusi, (4) tahap menginterpretasikan hasil, peserta didik menyimpulkan hasil yang diperoleh ke dalam konteks nyata tetapi masih kurang tepat, (5) tahap mevalidasi solusi, salah seorang peserta didik tidak melakukan validasi solusi gaya belajar visual, sedangkan validasi gaya belajar auditori dan kinestetik memvalidasi dengan tepat. Kesimpulan dari penelitian kemampuan pemodelan matematika mampu mendeskripsikan penyelesaian soal cerita SPtLDV ditinjau dari gaya belajar peserta didik di SMK Negeri 4 Mataram.
Copyright (c) 2026 Muhammad Saifudin, Erpin Evendi, M. Syawahid https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Pengetahuan Anak Usia Dasar Islam: Studi Literatur Tentang Strategi Transformasional dan Partisipatif
Madrasah Ibtidaiyah (MI) merupakan fondasi pendidikan dasar Islam yang berperan penting dalam membentuk karakter dan intelektualitas anak pada masa “golden age” (7–12 tahun). Kualitas kepemimpinan kepala madrasah menjadi faktor penentu keberhasilan penyelenggaraan pendidikan, namun kepala madrasah kerap menghadapi tantangan kompleks berupa keterbatasan sumber daya dan kebutuhan untuk memadukan manajemen modern dengan nilai-nilai keislaman.Menganalisis secara komprehensif bagaimana kepemimpinan kepala madrasah dapat menjadi katalis dalam meningkatkan pengetahuan anak usia dasar Islam melalui berbagai pendekatan strategis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) dan analisis deskriptif-kualitatif terhadap literatur ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2019–2024. Kepemimpinan efektif di madrasah bersifat multidimensional, mengintegrasikan dimensi spiritual, pedagogis, dan manajerial. Tiga pilar utama yang harus dijaga kepala madrasah adalah: (1) pengembangan kompetensi guru melalui mentoring dan komunitas belajar profesional; (2) manajemen kurikulum integratif yang menyatukan muatan akademik dan nilai Islam; serta (3) pembentukan budaya religius melalui keteladanan dan pembiasaan. Kepala madrasah yang menerapkan kepemimpinan transformasional dan partisipatif terbukti mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Diperlukan model kepemimpinan kontekstual yang mempertimbangkan karakteristik lokal dan kebutuhan spesifik peserta didik usia dasar.
Copyright (c) 2026 Eni Septiani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Rekonstruksi Manajemen Strategik dalam Meningkatkan Keunggulan Kompetitif: Studi Kasus SDN Serang 13 di Tengah Ekosistem Sekolah Swasta
Banyak sekolah dasar negeri mulai mengalami stagnasi, bahkan penurunan peminat akibat munculnya gelombang sekolah swasta yang menawarkan model pendidikan lebih variatif dan responsif terhadap kebutuhan pasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan secara mendalam proses rekonstruksi manajemen strategik yang dilakukan di SDN Serang 13. Penelitian dilakukan terhadap SDN Serang 13 yang terletak di Kota Serang pada bulan Maret sampai April 2026 melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menggambarkan rekonstruksi manajemen strategik di SDN Serang 13 merupakan respons adaptif yang fundamental dalam menghadapi tekanan kompetisi dari lembaga pendidikan swasta berbasis Islam terpadu di sekitarnya. Efektivitas dari strategi rekonstruksinya tercermin nyata pada capaian prestasi guru hingga tingkat nasional serta prestasi siswa yang konsisten di bidang akademik, seni, dan olahraga dalam lima tahun terakhir. Keunggulan kompetitif tersebut diperkuat dengan manajemen branding yang proaktif melalui media digital serta peningkatan kualitas pelayanan publik, yang secara empiris berdampak pada tren peningkatan jumlah pendaftar siswa baru (PPDB) selama tiga tahun terakhir.
Copyright (c) 2026 Mahdiyah, Teti Sunarti, Astari, Amsanah, Riza Fauzia, Ika Pratiwi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektifitas Model Radec Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPAS di SD
Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan utama yang diperlukan dalam pembelajaran abad ke-21, yang memungkinkan peserta didik untuk mengumpulkan, menafsirkan, menganalisis, serta mengevaluasi informasi secara logis sehingga dapat menarik kesimpulan berdasarkan data yang akurat dan membuat keputusan yang tepat. Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum optimalnya kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model RADEC yang didukung LKPD terhadap keterampilan berpikir kritis serta membandingkan hasil belajar antara pembelajaran menggunakan RADEC berbantuan LKPD dan RADEC tanpa LKPD. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa dari total populasi 188 siswa SD Negeri 2 Banarjoyo yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model RADEC berbantuan LKPD memberikan pengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa (sig. 0,006 < 0,05), serta terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua perlakuan tersebut (sig. 0,042 < 0,05). Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model RADEC berbantuan LKPD lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran RADEC tanpa LKPD pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Susia Utami, Fadhilah Khairani, Yoga Fernando Rizqi, Ujang Efendi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Kepemimpinan Instruksional, Kompetensi Digital dan Daya Dukung terhadap Kinerja Guru di SMP Kabupaten Lombok Tengah
Kinerja guru merupakan salah satu faktor penting dalam menentukan kualitas pendidikan di sekolah. Upaya peningkatan kinerja guru perlu didukung oleh kepemimpinan kepala sekolah yang efektif, kompetensi digital yang memadai, serta lingkungan kerja yang mendukung. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan instruksional, kompetensi digital, dan daya dukung terhadap kinerja guru di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kabupaten Lombok Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Populasi penelitian berjumlah 1.220 guru ASN, dengan sampel sebanyak 321 responden yang ditentukan menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier berganda dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan kepemimpinan instruksional, kompetensi digital, dan daya dukung berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) dan nilai F sebesar 155,527. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,595 menunjukkan bahwa 59,5% variasi kinerja guru dapat dijelaskan oleh ketiga variabel tersebut. Secara parsial, ketiga variabel juga berpengaruh positif terhadap kinerja guru, dengan daya dukung sebagai variabel yang paling dominan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kinerja guru tidak hanya dipengaruhi oleh faktor individu, tetapi juga oleh kepemimpinan kepala sekolah serta dukungan lingkungan kerja yang memadai.
Copyright (c) 2026 Syamsul Hadi, Mohamad Mustari, Heri Hadi Saputra, Abdul Kadir Jaelani, Husniati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Manajemen Lingkungan Belajar, Kinerja Guru dan Iklim Kebhinekaan Dalam Meningkatkan Daya Saing Sekolah Negeri di Kecamatan Lingsar Kabupaten Lombok Barat (SMPN 3 Lingsar dan SMPN 4 Lingsar)
Peningkatan daya saing sekolah negeri memerlukan pengelolaan sekolah yang efektif melalui lingkungan belajar yang kondusif, kinerja guru yang optimal, dan iklim kebhinekaan yang harmonis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen lingkungan belajar, manajemen kinerja guru, dan manajemen iklim kebhinekaan dalam meningkatkan daya saing sekolah negeri di SMPN 3 Lingsar dan SMPN 4 Lingsar Kecamatan Lingsar Kabupaten Lombok Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, peserta didik, dan komite sekolah yang dipilih secara purposive. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan menggunakan triangulasi sumber dan teknik untuk menjaga keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen lingkungan belajar dilakukan melalui perencanaan sarana dan prasarana, pengelolaan lingkungan sekolah yang kondusif, serta pemanfaatan media pembelajaran dan teknologi dalam mendukung proses pembelajaran. Manajemen kinerja guru dilaksanakan melalui penyusunan perangkat pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran aktif, supervisi akademik, evaluasi pembelajaran, serta pengembangan profesionalisme guru melalui pelatihan dan workshop. Sementara itu, manajemen iklim kebhinekaan dilakukan melalui penanaman nilai toleransi, pembentukan budaya sekolah yang inklusif, serta pelaksanaan berbagai kegiatan yang menumbuhkan sikap saling menghargai antar warga sekolah. Ketiga aspek tersebut mendukung peningkatan kualitas pembelajaran, prestasi siswa, hubungan sosial yang harmonis, serta meningkatnya kepercayaan masyarakat terhadap sekolah sehingga memperkuat daya saing sekolah negeri di Kecamatan Lingsar Kabupaten Lombok Barat.
Copyright (c) 2026 Zarkasi, Fahruddin, Muhamad Makki, Heri Hadi Saputra, Abdul Kadir Jaelani, Mansur Hakim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Administrasi Berbasis AI, Kompetensi Digital dan Efikasi Diri terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar Negeri Kota Mataram
Perkembangan teknologi digital dalam dunia pendidikan menuntut guru untuk mampu beradaptasi melalui pemanfaatan kecerdasan buatan, penguatan kompetensi digital, dan keyakinan diri dalam melaksanakan tugas profesionalnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh administrasi berbasis kecerdasan buatan (AI), kompetensi digital, dan efikasi diri terhadap kinerja guru Sekolah Dasar Negeri di Kota Mataram. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif kausal. Populasi penelitian berjumlah 1.766 guru, dengan sampel sebanyak 321 responden yang ditentukan melalui teknik proportional stratified random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan administrasi berbasis AI, kompetensi digital, dan efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan kontribusi sebesar 69,2%. Secara parsial, kompetensi digital dan efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, sedangkan administrasi berbasis AI menunjukkan pengaruh positif namun belum signifikan. Hal ini mengindikasikan bahwa kinerja guru lebih ditentukan oleh kemampuan dalam memanfaatkan teknologi secara efektif serta keyakinan diri dalam melaksanakan tugas profesional. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa peningkatan kinerja guru perlu diarahkan pada penguatan kompetensi digital dan efikasi diri, disertai dengan optimalisasi pemanfaatan teknologi berbasis AI yang lebih kontekstual dan sesuai dengan kebutuhan kerja guru.
Copyright (c) 2026 Jumadil Awal, Heri Hadi Saputra, Abdul Kadir Jaelani, Asrin, Muhammad Makki https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMP Negeri 8 Mataram
Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) memerlukan kepemimpinan kepala sekolah yang mampu mendorong perubahan, kolaborasi, dan peningkatan mutu pendidikan. Kepemimpinan transformasional dipandang relevan dalam mendukung keberhasilan implementasi MBS karena mampu memotivasi serta memberdayakan seluruh warga sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMP Negeri 8 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi MBS di SMP Negeri 8 Mataram telah berjalan secara efektif melalui penerapan prinsip otonomi sekolah, partisipasi warga sekolah, transparansi, akuntabilitas, serta peningkatan mutu pembelajaran. Kepemimpinan transformasional kepala sekolah terlihat melalui keteladanan, pemberian motivasi, stimulasi intelektual, dan perhatian individual kepada guru, staf, dan peserta didik sehingga berdampak pada peningkatan prestasi akademik maupun nonakademik. Namun demikian, masih terdapat beberapa hambatan, seperti keterbatasan sumber daya manusia, rendahnya kedisiplinan pelaporan kegiatan ekstrakurikuler, dan kurang optimalnya koordinasi pemeliharaan sarana prasarana. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah berperan penting dalam mendukung keberhasilan implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMP Negeri 8 Mataram.
Copyright (c) 2026 Citra Lara, Sudirman Wilian, Abdul Kadir Jaelani, Mohamad Mustari, Muhammad Makki https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Instrumen Penilaian Bahasa Indonesia Berbantuan GenAI untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SD Kelas IV
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan pada peserta didik sekolah dasar, terutama dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Namun, ketersediaan instrumen penilaian yang mampu mengukur kemampuan tersebut secara tepat dan menarik masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis berbantuan Generative Artificial Intelligence (GenAI) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk peserta didik SD kelas IV. Penelitian menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Instrumen yang dikembangkan mencakup soal uraian yang disajikan melalui platform Canva AI, dilengkapi ilustrasi tematik dari ChatGPT, dan audio text-to-speech dari Google AI Studio. Validasi dilakukan oleh ahli evaluasi pembelajaran dan ahli materi, keduanya menghasilkan persentase 100% dengan kriteria Sangat Layak. Uji validitas empiris melibatkan 30 peserta didik dengan hasil 18 dari 20 butir soal (90%) valid, reliabilitas Cronbach's Alpha 0,961, tingkat kesukaran 95% kategori sedang, dan daya pembeda 55% kategori baik dan sedang. Produk akhir terdiri atas 11 butir soal terpilih. Uji coba terbatas pada 25 peserta didik dan 1 guru menunjukkan kepraktisan 84,8% (guru) dan 94,5% (peserta didik) dalam kategori Sangat Praktis. Kesimpulan penelitian ini adalah instrumen penilaian berbantuan GenAI yang dikembangkan (SI PARA) terbukti layak dan praktis digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik SD kelas IV.
Copyright (c) 2026 Ainur Rofida, Deri Anggraini https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Motivasi Belajar Akuntansi, Literasi Digital, dan Pemanfaatan Media Pembelajaran Akuntansi Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi UNESA
Pembelajaran pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya (UNESA) masih menghadapi tantangan dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Optimalisasi motivasi belajar akuntansi, literasi digital, pemanfaatan media pembelajaran akuntansi dalam proses pembelajaran masih belum sepenuhnya dilakukan secara maksimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar akuntansi, literasi digital, dan pemanfaatan media pembelajaran akuntansi terhadap hasil belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi UNESA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif kausal dan data diperoleh melalui kuesioner berbasis skala Likert. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji asumsi klasik, analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, serta koefisien determinasi (R²). Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar akuntansi, literasi digital, dan pemanfaatan media pembelajaran akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa, baik secara parsial maupun simultan. Dengan demikian, optimalisasi motivasi belajar akuntansi, literasi digital, dan pemanfaatan media pembelajaran akuntansi yang maksimal dapat meningkatkan hasil belajar dari mahasiswa.
Copyright (c) 2026 Putri Merlina Berlianti, Agung Listiadi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Budaya Sekolah dalam Membentuk Karakter di SDN Model Mataram
Pembiasaan nilai-nilai karakter positif di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk peserta didik yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga memiliki moral dan sikap sosial yang baik. Budaya sekolah menjadi salah satu sarana yang dapat digunakan untuk menanamkan nilai karakter kepada peserta didik secara berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi budaya sekolah dalam membentuk karakter keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME) serta karakter kewargaan pada dimensi profil lulusan di SDN Model Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi budaya sekolah dalam membentuk karakter keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan YME dilakukan melalui kegiatan imtaq, salat dhuha, salat dzuhur berjamaah, kultum, dan peringatan hari besar Islam. Sementara itu, pembentukan karakter kewargaan dilakukan melalui kegiatan obade, upacara bendera, menyanyikan lagu wajib nasional, peringatan hari besar nasional, dan sabtu budaya. Implementasi budaya sekolah tersebut tercermin melalui artefak budaya, nilai-nilai yang dianut, dan asumsi dasar yang berkembang di SDN Model Mataram. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa implementasi budaya sekolah memberikan dampak positif dalam membentuk karakter keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan YME serta karakter kewargaan peserta didik di SDN Model Mataram, sehingga dapat menjadi model penguatan karakter berbasis budaya sekolah di satuan pendidikan lainnya.
Copyright (c) 2026 Nurhalimah Sarah, Muhammad Syazali, Ilham Handika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Metode Peer Teaching dan Learning Style Terhadap Tingkat Pemahaman Siswa Dengan Model Pembelajaran Kolaboratif Sebagai Variabel Mediasi Kelas X Akuntansi SMKS Ketintang Surabaya Mata Pelajaran Akuntansi Dasar
Pembelajaran akuntansi dasar di SMKS Ketintang Surabaya masih menghadapi tantangan pada tingkat pemahaman siswa yang bervariasi karena implementasi metode peer teaching dan learning style dalam model pembelajaran kolaboratif belum dilakukan secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode peer teaching dan learning style terhadap tingkat pemahaman siswa dengan model pembelajaran kolaboratif sebagai variabel mediasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatori dengan data yang diperoleh melalui kuesioner berbasis skala Likert dan dianalisis menggunakan uji asumsi klasik, regresi linier berganda, path analysis, serta uji Sobel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode peer teaching dan learning style berpengaruh positif dan signifikan terhadap tingkat pemahaman siswa, baik secara langsung maupun melalui mediasi pembelajaran kolaboratif. Dengan demikian, implementasi metode peer teaching, learning style, dan pembelajaran kolaboratif secara optimal dan konsisten dapat meningkatkan tingkat pemahaman siswa dalam pembelajaran akuntansi dasar.
Copyright (c) 2026 Fitriya Dwi Kartika, Agung Listiadi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Berbasis Model Learning Cycle 5e Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
Pembelajaran kimia khususnya pada materi larutan penyangga masih menjadi tantangan bagi peserta didik karena membutuhkan pemahaman konsep yang kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan modul pembelajaran berbasis Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar peserta didik pada materi larutan penyangga. Jenis penelitian quasi experiment dengan desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan modul pembelajaran berbasis model Learning Cycle 5E, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMAN 2 Kota Bima. Sampel penelitian ini adalah kelas XI-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-2 sebagai kelompok kontrol yang ditentukan dengan simple random sampling. Data hasil penelitian diperoleh melalui hasil posttest berupa soal objektif materi larutan penyangga. Data hasil posttest dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney dengan α = 0,05 menunjukkan zhitung > ztabel (2,95>1,64). Dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima berarti ada pengaruh penggunaan modul pembelajaran berbasis Learning Cycle 5E terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMAN 2 Kota Bima studi pada materi larutan penyangga.
Copyright (c) 2026 Puji Laila Ramadhan, Nurfahraini, Dwiky Erlangga, Rabiatul Adawiyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Pembina Dalam Membentuk Karakteristik Siswa (Studi Kasus Pada Kelas VII Madrasah Qur’an Nurul Hakim Kediri Lombok Barat Tahun Ajaran 2022/2023)
Penelitian ini mengkaji peran pembina dalam membentuk karakteristik peserta didik di lingkungan Madrasah Qur’an Nurul Hakim. Pembentukan karakter menjadi aspek penting dalam pendidikan karena berpengaruh terhadap perilaku dan kepribadian peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran pembina dalam membentuk karakteristik peserta didik kelas VII serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam proses tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran pembina dalam membentuk karakter peserta didik diwujudkan melalui penanaman nilai kedisiplinan (dalam berpakaian dan kegiatan harian), religiusitas (melaksanakan tahajud, muhadatsah, latihan pidato, dan menghafal), gotong royong (kegiatan kebersihan lingkungan dan kamar), serta empati (kepedulian dan tolong-menolong antar teman). Adapun kendala yang dihadapi meliputi karakter pribadi peserta didik, pengaruh lingkungan teman sebaya dan kakak kelas, kurangnya keteladanan pembina, serta rendahnya kesadaran peserta didik. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa peran pembina sangat penting dalam membentuk karakter peserta didik, namun efektivitasnya dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan yang intensif, perbaikan lingkungan, serta kerja sama antar pembina untuk mengatasi kendala tersebut.
Copyright (c) 2026 Uswatun Hasanah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Konsep Manajemen Pendidikan Islam Dalam Hadist di Era Pendidikan Kontemporer
Pendidikan Islam memerlukan pengelolaan yang efektif agar mampu menjawab tantangan perkembangan zaman, khususnya di era kontemporer yang ditandai dengan kemajuan teknologi dan globalisasi. Hadist sebagai sumber ajaran Islam memiliki kontribusi penting dalam memberikan landasan nilai bagi manajemen pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep manajemen pendidikan Islam dalam hadist serta relevansinya dalam konteks pendidikan kontemporer. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research), yaitu menganalisis hadist-hadist yang berkaitan dengan manajemen pendidikan dan mengaitkannya dengan kondisi pendidikan modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip manajemen pendidikan dalam hadist meliputi perencanaan strategis, pengorganisasian sumber daya, kepemimpinan transformasional, pengawasan yang berkualitas, serta evaluasi berkesinambungan. Prinsip-prinsip tersebut memiliki relevansi yang kuat dalam menjawab tantangan pendidikan kontemporer, terutama dalam meningkatkan efektivitas dan kualitas pengelolaan pendidikan Islam. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa nilai-nilai yang terkandung dalam hadist dapat diimplementasikan secara kontekstual dalam manajemen pendidikan Islam sebagai solusi dalam menghadapi dinamika pendidikan di era digital dan globalisasi.
Copyright (c) 2026 Winarni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Pertemanan Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Spreadsheet Siswa Kelas X Akuntansi SMK Hidayatul Ummah
Pembelajaran Spreadsheet pada siswa kelas X Akuntansi di SMK Hidayatul Ummah masih menunjukkan hasil belajar yang belum optimal. Kondisi tersebut diduga dipengaruhi oleh motivasi belajar siswa serta lingkungan pertemanan yang kurang mendukung proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan lingkungan pertemanan terhadap hasil belajar Spreadsheet siswa kelas X Akuntansi di SMK Hidayatul Ummah. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksplanatori. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dengan skala Likert dan dokumentasi. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh. Analisis data dilakukan dengan uji asumsi klasik dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Sebaliknya, lingkungan pertemanan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Secara simultan, motivasi belajar dan lingkungan pertemanan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa lingkungan pertemanan memiliki peran yang lebih dominan dalam meningkatkan hasil belajar dibandingkan motivasi belajar. Oleh karena itu, sekolah diharapkan dapat menciptakan lingkungan sosial yang mendukung serta meningkatkan strategi pembelajaran untuk membantu meningkatkan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Dela I’in Setyawati, Agung Listiadi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Strategi Direct Reading Thinking Activity Berbantuan Flipbook Digital terhadap Pemahaman Konsep di Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik kelas IV pada pembelajaran IPAS di SD Negeri 1 Rukti Basuki. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) berbantuan media flipbook digital terhadap pemahaman konsep peserta didik. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas IV yang berjumlah 35 orang dan seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui tes dan non-tes berupa lembar observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Fhitung lebih besar daripada Ftabel, yaitu 34,04 > 4,60, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Selain itu, peningkatan pemahaman konsep pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi DRTA berbantuan media flipbook digital berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri 1 Rukti Basuki Tahun Pembelajaran 2025/2026.
Copyright (c) 2026 Wike Oktaviana, Deviyanti Pangestu, Nindy Profithasari, Fadhilah Khairani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Heutagogi, Peeragogy, dan Cybergogy Dalam Transformasi Pembelajaran Pendidikan Islam di Era Digital
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan, termasuk dalam pembelajaran pendidikan Islam. Transformasi tersebut menuntut adanya model pembelajaran yang tidak hanya berpusat pada guru, tetapi juga mampu mendorong kemandirian belajar, kolaborasi, serta pemanfaatan teknologi digital secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep heutagogy, peeragogy, dan cybergogy serta mengkaji integrasi ketiga pendekatan tersebut dalam transformasi pembelajaran pendidikan Islam di era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data penelitian diperoleh dari berbagai literatur berupa buku, artikel jurnal ilmiah, prosiding, dan laporan penelitian yang relevan dengan topik penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa heutagogy menekankan kemandirian belajar peserta didik melalui konsep self-determined learning, peeragogy menekankan pembelajaran kolaboratif melalui interaksi antar peserta didik dalam komunitas belajar, sedangkan cybergogy menekankan pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran daring yang melibatkan aspek kognitif, emosional, dan sosial. Integrasi ketiga pendekatan tersebut dapat menciptakan model pembelajaran pendidikan Islam yang lebih adaptif, partisipatif, kolaboratif, dan inovatif di era digital. Dengan demikian, integrasi heutagogy, peeragogy, dan cybergogy berpotensi menjadi model transformasi pembelajaran pendidikan Islam yang relevan dengan kebutuhan peserta didik pada era digital.
Copyright (c) 2026 Muhammad Dodi Alfiansyah, Lalu Muhammad Fahmi Wirasaputra, Ahmad Yasin, Syamsul Arifin, Syarifudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Pendekatan Multimodal Untuk Meningkatkan Keterampilan Vokasional Membuat Bantal Tidur Pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas XI di SKH Bina Citra Anak
Anak tunagrahita memiliki keterbatasan dalam kemampuan intelektual dan perilaku adaftif yang berdampak pada kesulitan memahami tahapan kerja dalam pembelajaran keterampilan vokasional. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang sesuai agar peserta didik dapat memahami instruksi dan melaksanakan tugas secara lebih sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan multimodal terhadap peningkatan keterampilan vokasional membuat bantal tidur pada siswa tunagrahita ringan kelas XI di SKh Bina Citra Anak. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain One Group Pretest–Posttest terhadap lima peserta didik. Penelitian dilaksanakan selama delapan pertemuan yang terdiri atas satu kali pre-test, enam kali treatment, dan satu kali post-test. Teknik analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan vokasional setelah diberikan perlakuan. Pada tahap pre-test, kemampuan peserta didik masih rendah dalam mengenali alat dan bahan, memahami urutan kerja, serta menghasilkan jahitan yang rapi. Setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan multimodal, peserta didik menunjukkan perkembangan dalam mengikuti instruksi, memahami langkah kerja, serta meningkatkan keterampilan menjahit dan kerapian hasil kerja Hasil analisis data menunjukkan nilai Thitung = 15 > Ttabel = 0 pada taraf signifikansi α = 0,05, sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, pendekatan multimodal efektif dalam meningkatkan keterampilan vokasional membuat bantal tidur pada anak tunagrahita ringan kelas XI di SKh Bina Citra Anak.
Copyright (c) 2026 Rohimatul Jannah, Reza Febri Abadi, Sistriadini Alamsyah Sidik https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Studi Komparasi Kebijakan Pendidikan dan Pengembangannya di Indonesia
Komparasi kebijakan pendidikan dan pengembangannya di Indonesia sangat penting untuk memajukan bidang pendidikan. Tujuan penelitian ini untuk memahami evolusi kebijakan pendidikan dalam konteks perubahan politik dan sosial di Indonesia pada era orde baru, reformasi, dan era modern. Metode penelitian menggunakan kualitatif dengan pendekatan studi pustaka. Data dikumpulkan melalui wawancara dan studi kepustakaan. Data dianalisis dengan teknik analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan kebijakan Orde Baru cenderung sentralistik dengan fokus pada stabilitas dan kontrol, sementara era Reformasi membuka ruang desentralisasi dan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan pendidikan. Pada era Modern, terdapat upaya peningkatan kualitas melalui inovasi teknologi dan kebijakan yang adaptif terhadap globalisasi. Kesimpulan penelitian ini adalah kebijakan pendidikan di Indonesia mengalami perbedaan dari setiap periode, baik dari orde lama, orde baru, sampai kepada periode modern.
Copyright (c) 2026 Octa Romadhona Putri, Maila Rosidah, Rahmawati, Saipul An-Nur, Ade Rosad https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Indikator Evaluasi Empati dan Moderasi Beragama dalam PAI: Perspektif Kurikulum Berbasis Cinta
Pendidikan Agama Islam (PAI) memegang peran penting dalam membentuk karakter dan kemampuan sosial siswa, termasuk pengembangan empati dan moderasi beragama. Namun, penerapan evaluasi yang sistematis terhadap kedua aspek tersebut masih memerlukan kajian mendalam, khususnya dalam konteks Kurikulum Berbasis Cinta yang dikembangkan Kementerian Agama. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan indikator evaluasi empati dan moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan perspektif kurikulum berbasis cinta yang ditetapkan oleh Kementerian Agama. Fokus utama dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi bagaimana indikator tersebut dapat diukur dan diimplementasikan dalam konteks sekolah multikultural. Selain itu, penelitian ini juga menganalisis hubungan antara evaluasi empati dan sikap toleransi siswa, serta mengevaluasi reliabilitas penilaian guru dalam mengukur moderasi beragama. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan menelaah berbagai literatur, jurnal, buku, dan artikel ilmiah yang kemudian direduksi dan dianalisis secara deduktif untuk merumuskan indikator evaluasi empati dan moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan perspektif kurikulum berbasis cinta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator evaluasi yang tepat melibatkan aspek afektif dan kognitif, di mana penilaian berbasis moderasi beragama dapat mempengaruhi pencegahan sikap eksklusivisme keagamaan di kalangan siswa. Oleh karena itu, asesmen autentik yang berfokus pada sikap inklusif sangat penting untuk diterapkan dalam pembelajaran PAI di lingkungan sekolah multikultural.
Copyright (c) 2026 Lalu Muhammad Fahmi Wirasaputra, Ahmad Yasin, Muhammad Dodi Alfiansyah, Syamsul Arifin, Syarifudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dinamika Pertumbuhan dan Perkembangan Pendidikan Islam Transnasional di Indonesia Serta Tantangan Bagi Madrasah dan Pesantren
Tulisan ini berjudul “Tujuan Dinamika Pertumbuhan Dan Perkembangan Pendidikan Islam Transnasional Di Indonesia Serta Tantangannya Bagi Madrasah Dan Pesantren” membahas tantangan yang dihadapi oleh lembaga pendidikan Islam tradisional, khususnya madrasah dan pesantren. Pendidikan Islam transnasional merujuk pada jaringan pemikiran, gerakan, dan lembaga pendidikan Islam yang memiliki keterkaitan dengan ideologi serta jaringan keislaman global di luar Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana perkembangan pendidikan Islam transnasional di Indonesia serta implikasinya terhadap sistem pendidikan Islam yang telah lama berkembang dalam konteks keislaman lokal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan pendidikan Islam transnasional di Indonesia dipengaruhi oleh beberapa faktor utama, antara lain globalisasi pendidikan, mobilitas intelektual Muslim, jaringan organisasi dakwah internasional, serta perkembangan teknologi informasi. Fenomena ini memberikan kontribusi dalam memperkaya wacana keislaman dan mendorong pembaruan dalam sistem pendidikan Islam. Namun di sisi lain, keberadaannya juga menimbulkan sejumlah tantangan bagi madrasah dan pesantren, seperti munculnya perbedaan orientasi ideologi keagamaan, potensi pergeseran nilai-nilai Islam moderat, serta tantangan dalam pengembangan kurikulum pendidikan yang kontekstual dengan budaya lokal Indonesia. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa madrasah dan pesantren perlu memperkuat identitas keislaman yang moderat, meningkatkan literasi keagamaan yang inklusif, serta mengembangkan kurikulum pendidikan yang adaptif terhadap perkembangan global tanpa meninggalkan nilai-nilai keislaman dan kebudayaan lokal. Dengan demikian, lembaga pendidikan Islam di Indonesia dapat tetap relevan dan mampu menghadapi dinamika perkembangan pendidikan Islam di era globalisasi.
Copyright (c) 2026 Ahmad Yasin, Muhammad Dodi Alfiansyah, Lalu Muhammad Fahmi Wirasaputra, Syamsul Arifin, Syarifudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Google Sites Berbasis Kurikulum OBE Terhadap Ketertarikan Belajar Mahasiswa Dalam Pembangunan Daerah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis Google Sites dengan pendekatan Outcome-Based Education (OBE) terhadap ketertarikan mahasiswa pada isu pembangunan daerah lokal. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode asosiatif kausal. Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan angkatan 2023, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner menggunakan skala Likert, sedangkan analisis data menggunakan teknik regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Google Sites dengan pendekatan OBE berpengaruh positif dan signifikan terhadap ketertarikan mahasiswa dalam memahami materi pembangunan daerah lokal. Media pembelajaran yang interaktif, mudah diakses, serta terintegrasi dengan capaian pembelajaran mampu meningkatkan minat belajar, keterlibatan, dan keaktifan mahasiswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, penggunaan Google Sites berbasis OBE dapat menjadi alternatif inovasi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di perguruan tinggi.
Copyright (c) 2026 Mica Siar Meiriza, Sovia Elphani Simarmata, Octavianty Sihombing, Cindi Anjuani Gultom, Emia Perangin Angin, Suryani Ginting, Yulche Karubuy, Yescenia Sigiro, Eki Monalisa Br Surbakti, Siska L Batu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Powtoon Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains di Sekolah Dasar
Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep sains peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan media powtoon untuk meningkatkan pemahaman konsep sains peserta didik di kelas IV SDN 1 Taman Cari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi experimental design) dengan desain non-equivalent control group design. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan metode non probability sampling dengan teknik sampling jenuh. Jumlah populasi dalam penelitian ini sebanyak 31 peserta didik, dengan kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV B sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan non-tes. Analisis data menggunakan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan model pembelajaran discovery learning berbantuan media powtoon terhadap pemahaman konsep sains peserta didik di sekolah dasar, yang dibuktikan dengan hasil uji N-Gain pada kelas eksperimen adalah 0,6 yang berada pada kategori sedang, sedangkan pada kelas kontrol adalah 0,0 yang berada pada kategori rendah. Hal ini membuktikan bahwa penerapan model discovery learning berbantuan media powtoon pada kelas eksperimen mampu meningkatkan pemahaman konsep sains dengan kategori sedang. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning berbantuan media powtoon mampu meningkatkan pemahaman konsep sains di sekolah dasar pada mata pelajaran IPAS di Kelas IV SDN 1 Taman Cari Tahun Pembelajaran 2025/2026.
Copyright (c) 2026 Fernanda Rizky Ardila, Niken Yuni Astiti, Frida Destini, Ujang Efendi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model CTL Berbasis Media Augmented Reality Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPAS Sekolah Dasar
Permasalahan dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model contextual teaching and learning berbasis media augmented reality terhadap kemampuan pemahaman konsep peserta didik kelas V SD Negeri 10 Metro Timur. Penelitian ini menggunakan pendekaan kuantitatif dengan metode penelitian quasi experimental dan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri 10 Metro Timur. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V A sebagai kelompok kontrol dan peserta didik kelas V B sebagai kelompok eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah­non probability sampling dengan jenis sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa soal uraian, dan teknik non-tes menggunakan lembar observasi. Data kemampuan pemahaman konsep peserta didik di uji normalitasnya dengan rumus Chi-Kuadrat, dan di uji homogenitasnya menggunakan rumus Uji-F. Pengujian tersebut menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji regresi sederhana dengan hasil perhiutngan sebesar = 33,35 dan nilai = 4,26 Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ≥ , sehingga dapat disimpulkan ditolak dan diterima yang berarti terdapat pengaruh penerapan model model contextual teaching and learning berbasis media augmented reality terhadap kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran IPAS Sekolah Dasar.
Copyright (c) 2026 Rahmadani, Siska Mega Diana, Niken Yuni Astiti, Frida Destini https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Prestasi Siswa
Prestasi siswa merupakan salah satu indikator penting keberhasilan pendidikan yang dipengaruhi oleh efektivitas kepemimpinan kepala sekolah. Peran kepala sekolah sangat menentukan terciptanya lingkungan belajar yang kondusif dan peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kepala sekolah dalam meningkatkan prestasi siswa di SMP Negeri 1 Pagaran. Prestasi siswa merupakan indikator penting keberhasilan pendidikan yang sangat dipengaruhi oleh efektivitas kepemimpinan kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, dan siswa, serta melalui observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, waktu, serta member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah SMP Negeri 1 Pagaran telah melaksanakan tujuh peran kepemimpinan secara efektif dan terintegrasi. Pertama, sebagai manajer, kepala sekolah menyusun program secara partisipatif, menerapkan transparansi, pembagian tugas sesuai kompetensi, serta melakukan monitoring dan supervisi rutin. Kedua, sebagai motivator, kepala sekolah menumbuhkan semangat melalui pendekatan psikologis, motivasi, dan pemberian apresiasi. Ketiga, sebagai edukator, kepala sekolah membina guru melalui rapat, briefing, supervisi pembelajaran, serta pengembangan program literasi, kelas unggulan, dan kegiatan ekstrakurikuler. Keempat dalam peran sebagai inovator, kepala sekolah mendorong integrasi teknologi pembelajaran dan metode kreatif. Kelima, sebagai leader, kepala sekolah menerapkan kepemimpinan demokratis dan terbuka. Keenam sebagai supervisor, kepala sekolah melaksanakan supervisi berkelanjutan. Ketujuh, sebagai administrator, kepala sekolah mengelola administrasi sekolah secara tertib dan transparan. Ketujuh peran bekerja sinergis menciptakan sistem sekolah efektif yang menghasilkan: guru berkualitas tinggi, pembelajaran inovatif dan menarik, siswa termotivasi, lingkungan kondusif, dan monitoring ketat semua faktor ini secara langsung meningkatkan prestasi akademik dan non akademik siswa.
Copyright (c) 2026 Patar Lestari Nababan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kemampuan Membaca Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SDN 1 Ombe Baru Tahun Pelajaran 2025/2026
Keterampilan membaca kritis merupakan elemen krusial dalam literasi tingkat lanjut, namun implementasinya di sekolah dasar seringkali belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan membaca kritis siswa kelas V SDN 1 Ombe Baru pada mata pelajaran Bahasa Indonesia serta mengidentifikasi kendala yang menghambat proses tersebut. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan 33 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca kritis siswa secara umum masih berada pada kategori literal atau permukaan. Siswa mengalami kesulitan signifikan dalam membedakan fakta dan opini, cenderung melakukan plagiasi literal saat menyimpulkan, serta memiliki ketergantungan tinggi pada bantuan guru. Kendala utama meliputi rendahnya penguasaan kosakata, pengaruh negatif penggunaan gawai, media pembelajaran yang monoton, serta faktor fisiologis seperti kelelahan.
Copyright (c) 2026 Mia Andina, Ati Sukmawati, Akmaluddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kebijakan Pendidikan pada Lembaga Islam Nonformal: Studi Kasus Rumah Qur’an dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Nasional
Pendidikan Islam nonformal memiliki peran strategis dalam memperkuat karakter dan nilai spiritual peserta didik di tengah tantangan globalisasi. Namun, kajian mengenai kebijakan lembaga sebagai instrumen pengatur dalam konteks ini masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kebijakan di Rumah Ulumul Qur’an At-Tauhid serta relevansinya dengan tujuan pendidikan nasional dalam perspektif teori sosial Thomas Hobbes. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap lima informan yang dipilih secara purposive, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik dengan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan lembaga diimplementasikan secara sistematis melalui tiga pilar utama, yaitu tahsin, tahfidz, dan muraja’ah, yang berorientasi pada kualitas bacaan, internalisasi nilai, dan pembentukan karakter. Implementasi kebijakan dilakukan secara fleksibel dan humanis, didukung metode pembelajaran variatif serta evaluasi berkala, dan terbukti relevan dengan tujuan pendidikan nasional, khususnya dalam pembentukan iman, takwa, dan akhlak mulia. Kesimpulannya, kebijakan pendidikan di Rumah Ulumul Qur’an At-Tauhid tidak hanya berfungsi sebagai pedoman operasional, tetapi juga sebagai bentuk otoritas yang menciptakan keteraturan pendidikan secara persuasif dan humanis, serta berkontribusi dalam mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Copyright (c) 2026 Firsi Ilsya Kurniaristha https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Arah Kebijakan Pendidikan Multikultural: Ruang Lingkup dan Prinsip Dasar yang digunakan MIS Nurul Muslimin
Indonesia sebagai negara yang memiliki keberagaman budaya, agama, dan sosial memerlukan pendidikan yang mampu menanamkan nilai toleransi dan sikap saling menghargai sejak dini. Pendidikan multikultural di madrasah menjadi penting karena mengintegrasikan nilai religius dan sosial dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis arah kebijakan pendidikan multikultural yang berkembang secara implisit di MIS Nurul Muslimin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala madrasah dan guru sebagai informan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan multikultural di MIS Nurul Muslimin tidak dirumuskan secara formal, tetapi berkembang melalui pembiasaan, interaksi sosial, dan budaya sekolah yang terintegrasi dalam pembelajaran. Implementasi tersebut mampu menanamkan nilai toleransi, keadilan, dan sikap saling menghargai melalui praktik sosial dan keteladanan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan multikultural berbasis budaya sekolah dan nilai religius mampu membentuk sikap inklusif serta memperkuat praktik pendidikan multikultural secara berkelanjutan di lingkungan madrasah.
Copyright (c) 2026 Gabriel Angel Chanigia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Inovatif Berbasis GenAI untuk Berpikir Kritis Bahasa Indonesia Kelas IV SD
Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar, namun kenyataannya masih banyak peserta didik yang belum mampu mengembangkannya secara optimal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media inovatif berbantuan Generative Artificial Intelligence (GenAI) yang layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV SD Negeri Mejing 2 pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4-D yang meliputi empat fase utama yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa media memperoleh skor kelayakan 87,5% dari ahli materi dan 92,5% dari ahli media, keduanya masuk dalam kategori sangat layak. Dari aspek kepraktisan, respons peserta didik dan guru masing-masing menghasilkan persentase 91,1% dan 92,5% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji coba skala luas menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 87,67 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 83,76, dengan indeks N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,73 berkategori tinggi dan kelas kontrol sebesar 0,67 berkategori sedang. Dengan demikian, media inovatif berbantuan GenAI yang dikembangkan telah memenuhi kriteria layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV SD pada pembelajaran Bahasa Indonesia.
Copyright (c) 2026 Aftin Nazakia, Deri Anggraini https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas VIII SMP Negeri 1 Pangaribuan Tahun Pembelajaran 2025/2026
Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penerapan model pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan keterlibatan dan semangat belajar siswa di kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap motivasi belajar peserta didik. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh positif dan signifikan penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas VIII di SMP Negeri 1 Pangaribuan Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen (Quasy Experimental Design) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pangaribuan Tahun Pembelajaran 2025/2026 yang berjumlah 188 siswa beragama Kristen Protestan dari 6 kelas. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas VIII-4 sebanyak 32 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-3 sebanyak 32 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket sebanyak 20 item. Analisis data dilakukan dengan uji beda rata-rata (N-Gain Score) dan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain Score kelas eksperimen sebesar 0,8278 yang berada pada kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,2081 yang berada pada kategori rendah. Hasil uji t menunjukkan bahwa nilai t_hitung = 15,257 lebih besar dari t_tabel = 2,000 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan derajat kebebasan 62. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh positif dan signifikan penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pangaribuan Tahun Pembelajaran 2025/2026, sehingga hipotesis penelitian diterima dan H0 ditolak.
Copyright (c) 2026 Dahlia Vebriani Simanjuntak, Ratna Saragih, Tianggur Medi Napitupulu, Albiner Siagian, Damayanti Nababan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Cooperative Problem Solving Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Peserta Didik Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar yang masih didominasi pembelajaran berpusat pada guru. Kemampuan pemahaman konsep penting dikembangkan agar peserta didik mampu menghubungkan dan menerapkan konsep dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Problem Solving. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,70 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,39 dengan kategori sedang. Dengan demikian, model pembelajaran Cooperative Problem Solving efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPAS peserta didik sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Rafly Izza Pramudia, Alif Luthvi Azizah, Niken Yuni Astiti, Fadhilah Khairani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Permasalahan Manajemen Sekolah di SMA
Manajemen sekolah merupakan salah satu aspek penting dalam menentukan efektivitas penyelenggaraan pendidikan di sekolah menengah atas. Permasalahan dalam pengelolaan sekolah dapat memengaruhi mutu pendidikan apabila tidak ditangani secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis permasalahan manajemen sekolah di SMA Negeri 1 Siantar Narumonda serta mengidentifikasi solusi yang dilakukan dalam meningkatkan efektivitas pengelolaan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, tiga wakil kepala sekolah, dan satu orang guru. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip manajemen sekolah yang mencakup aspek perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengendalian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek perencanaan, sekolah telah melaksanakan rapat kerja rutin pada awal tahun pelajaran, namun masih menghadapi kendala berupa rendahnya partisipasi guru dalam memberikan masukan, keterbatasan pemahaman terhadap kurikulum terbaru, minimnya minat mengikuti pelatihan, keterbatasan anggaran sarana dan prasarana, serta ketidaksesuaian antara rencana anggaran dan kebutuhan riil sekolah. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa permasalahan manajemen sekolah di SMA Negeri 1 Siantar Narumonda mencakup aspek perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengendalian. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, sekolah telah menerapkan berbagai solusi melalui penguatan komunikasi, koordinasi rutin, pelatihan internal, transparansi pengelolaan, serta penegakan aturan secara persuasif guna mendukung peningkatan mutu pendidikan.
Copyright (c) 2026 Evianti Nadeak https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Luar Kelas dalam Pendidikan Agama Kristen Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VIII UPT SMP Negeri 007 Sinambela Tahun Pembelajaran 2025/2026
Minat belajar siswa merupakan salah satu faktor penting dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran yang variatif, termasuk pembelajaran luar kelas, dapat menjadi strategi untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran luar kelas terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas VIII di UPT SMP Negeri 007 Sinambela Tahun Pembelajaran 2025/2026. Hipotesis penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara model pembelajaran luar kelas dalam Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti terhadap minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis pre-experimental design dalam bentuk one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII UPT SMP Negeri 007 Sinambela Tahun Pembelajaran 2025/2026 yang berjumlah 156 orang. Sampel ditetapkan sebanyak 31 orang dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket sebanyak 18 item. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran luar kelas memberikan pengaruh positif terhadap minat belajar siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil pretest yang memperoleh nilai rata-rata 38,06 dan posttest sebesar 56,55 sehingga mengalami peningkatan sebesar 18,49. Uji signifikansi menunjukkan nilai t_hitung > t_tabel pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan derajat kebebasan 30, yaitu 9,582 > 2,042. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara model pembelajaran luar kelas dalam Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti terhadap minat belajar siswa kelas VIII UPT SMP Negeri 007 Sinambela Tahun Pembelajaran 2025/2026. Dengan demikian, hipotesis penelitian diterima dan H0 ditolak.
Copyright (c) 2026 Irawati Adelia Br Sianturi, Goklas J. Manalu, Ordekoria Saragih, Grecetinovitria M. Butar-Butar, Dian Purba https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan Pola Asuh Demokratis Orangtua Dengan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024
Motivasi belajar siswa merupakan salah satu faktor penting dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Salah satu faktor yang diduga memengaruhi motivasi belajar siswa adalah pola asuh orangtua dalam keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh demokratis orangtua dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024. Hipotesis penelitian adalah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pola asuh demokratis orangtua dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial. Populasi adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024 yang beragama Kristen Protestan sebanyak 130 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik Random Sampling sebesar 50% dari masing-masing kelas berjumlah 66 orang. Instrumen penelitian ini adalah berupa angket yang valid dan reliabel. Hasil analisis nilai rxy=0,837>rtabel=0,244 menunjukkan bahwa adanya hubungan yang positif antara pola asuh demokratis orangtua dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024. Dari uji hipotesa diperolah nilai thitung=12,237>ttabel=1,66901 maka H0 ditolak dan Ha diterima, yaitu terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pola asuh demokratis orangtua dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas VII SMP Negeri 1 Siempat Rube Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2023/2024.
Copyright (c) 2026 Lasrin Aliando Padang, Damayanti Nababan, Raikhapoor Lumban Tobing https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI di SMA Negeri Kerajaan Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026
Motivasi belajar siswa merupakan salah satu faktor penting dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran di sekolah. Salah satu faktor yang diduga memengaruhi motivasi belajar siswa adalah profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran, khususnya guru Pendidikan Agama Kristen. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh Profesionalisme Guru PAK Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 1 Kerajaan Kab Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026. Hipotesa penelitian yaitu terdapat Pengaruh yang Positif dan Signifikan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Kristen Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Kelas XI SMA N 1 Kerajaan, Kab Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026. Metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif inferensial. Populasi seluruh siswa kelas XI SMA N 1 Kerajaan, Kab Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026 yaitu sebanyak 61 Orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik probability sampling dengan tipe simple random sampling atau dilakukan secara acak yaitu sebanyak 55 orang. Instrumen penelitian berupa angket. Hasil analisis data diperoleh: a) Nilai rhitung = 0,555 > rtabel = 0,226 dan thitung = 4,861 > ttabel = 2,005 menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru Pendidikan Agama Kristen dengan motivasi belajar siswa kelas XI di SMA Negeri Kerajaan Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026. b) Persamaan regresi Ŷ= 48,847 + 0,538X. c) Uji determinasi diketahui besarnya pengaruh 30,83%. d) Uji hipotesis diperoleh Fhitung=23,62>Ftabel=3,17 maka ditolak dan diterima. Penelitian menyimpulkan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara profesionalisme guru Pendidikan Agama Kristen terhadap motivasi belajar siswa kelas XI di SMA Negeri Kerajaan Kabupaten Pakpak Bharat Tahun Pembelajaran 2025/2026.
Copyright (c) 2026 Sogiato Lastri Hasonangan Cibro, Baginda Sitompul, Oloria Malau, Tiurma Berasa, Goklas J. Manalu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Model Hybrid Dalam Meningkatkan Kreativitas Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas VII SMP Semester Ganjil Tahun 2025/2026
Pengembangan media pembelajaran menjadi salah satu upaya penting dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar, terutama untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti, inovasi media pembelajaran diperlukan agar peserta didik lebih aktif dan kreatif dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis model hybrid dalam meningkatkan kreativitas pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas VII semester ganjil Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah peserta didik di SMP Negeri 1 Borbor. Instrumen penelitian meliputi angket validasi oleh ahli media, ahli desain, ahli materi, ahli bahasa, serta uji coba kepada guru Pendidikan Agama Kristen dan siswa melalui tahapan one to one, kelompok kecil, dan kelompok besar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis hybrid yang dikembangkan dinyatakan sangat valid dan layak digunakan tanpa revisi berdasarkan hasil validasi para ahli. Respon guru dan peserta didik juga sangat positif, dengan persentase penilaian mencapai 100% pada setiap tahap uji coba. Hal ini menunjukkan bahwa media hybrid mampu meningkatkan minat, motivasi, dan pemahaman siswa dalam proses pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis hybrid layak digunakan sebagai alternatif inovasi pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti.
Copyright (c) 2026 Habel Prino Simanjuntak, Hasudungan Simatupang, Debora Mayriska Silalahi, Risden Anakampun, Pestaria Naibaho https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Validitas dan Kelayakan Media Pembelajaran Digital Kartu Truth or Dare Berbantuan Canva pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar
Pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar masih cenderung berpusat pada guru sehingga keterlibatan aktif peserta didik belum optimal. Kondisi ini menunjukkan perlunya inovasi media pembelajaran yang interaktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan kelayakan media pembelajaran digital kartu Truth or Dare berbantuan Canva pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang dibatasi pada tahap analisis, desain, dan pengembangan melalui validasi ahli materi dan ahli media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian ahli materi memperoleh persentase 100% dan ahli media sebesar 92% dengan kategori sangat layak. Dengan demikian, media pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Orin Permatasari, Selly Rahmawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Proses Berpikir Matematis Mahasiswa Pada Pembuktian Prinsip Matematika
Proses berpikir matematis merupakan kemampuan untuk memahami, menganalisis dan menyelesaikan masalah melalui prosedur yang logis. Proses ini menjadi penting karena meningkatkan analisis, logika, memecahkan masalah, mengembangkan kreativitas, meningkatkan komunikasi ataupun meningkatkan dalam menghadapi tantangan khusunya pada pembuktian prinsip matematika.Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir matematis mahasiswa pada pembelajaran Analisis Riil. Metode yang akan digunakan dalam pencapaian tujuan penelitian ini deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan wawancara. Tes yang di maksud pada penelitian ini adalah tes untuk melihat kemampuan berpikir matematis mahasiswa, kemudian untuk wawancara untuk mengetahui menggali secara oral kemampuan berpikir matematis mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa a) Mahasiswa yang dapat menjawab soal dengan benar melewati tahapan entry, attack, dan review dengan maksimal, b) Mahasiswa yang menjawab sebagian benar melewati masa entry dengan baik, tetapi kurang baik dalam melalui tahapan attack dan review, dan c) Mahasiswa yang menjawab salah semua melewati semua tahapan Mason dengan kurang baik.
Copyright (c) 2026 Ketut Sarjana, Ni Made Intan Kertiyani, Ulfa Lu'luilmaknun, Eka Kurniawan, Gilang Primajati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Tarutung Tahun Ajaran 2025/2026
Hasil belajar siswa merupakan salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran di sekolah. Penerapan model pembelajaran yang inovatif, seperti pembelajaran berbasis proyek, diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Tarutung Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan Quasi Experimental Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tarutung yang berjumlah 195 siswa. Sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling, yaitu kelas VIII-B sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-C sebanyak 30 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar sebanyak 33 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest pada kelas eksperimen sebesar 81,80 dan meningkat menjadi 88,99 pada posttest, sedangkan pada kelas kontrol nilai rata-rata pretest sebesar 58,10 dan meningkat menjadi 59,70 pada posttest. Hasil perhitungan N-Gain menunjukkan rata-rata peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 0,33, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,00. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test, diperoleh nilai t_hitung = 10,390 dan t_tabel = 1,699 pada taraf signifikan α = 0,05, sehingga t_hitung > t_tabel. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tarutung Tahun Ajaran 2025/2026.
Copyright (c) 2026 Widia Aprilia Sinaga, Lasmaria Lumban Tobing, Taripar Aripin Samosir https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
An Analysis of 21st-Century Skills Representation in The Indonesian EFL Textbooks for Seventh Graders
The integration of 21st-century skills into English as a Foreign Language (EFL) textbooks is increasingly important to help students meet the challenges of global communication, technological developments, and the demands of modern education. The purpose of this study was to identify the 21st-century skills represented in the seventh-grade EFL textbooks English for Nusantara and English in Mind, how they are represented, and the differences in their representation. This study uses a qualitative descriptive research design with content analysis based on the Partnership for 21st-Century Learning (P21) framework. Data were collected through documentation techniques by identifying textbook content, such as tasks, activities, texts, visual representations, and instructions, that reflected the 12 21st-century skills. Data analysis was conducted through coding, frequency, and percentage calculations, comparative analysis, and descriptive interpretation. The findings indicate that both textbooks cover all twelve skills, but with different emphases. Critical thinking and problem-solving, communication, media literacy, and information literacy were dominant in both textbooks. In contrast, life and career skills such as flexibility and adaptability, leadership and responsibility, productivity and accountability, and initiative and self-direction were minimally represented. This study concludes that English for Nusantara emphasizes structured and directed learning, while English in Mind encourages a more communicative, collaborative, and interactive learning experience.
Copyright (c) 2026 Ida Ayu Putri Pradnya Utami, Untung Waluyo, Ahmad Zamzam, Henny Soepriyanti, Dewi Satria Elmiana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Konsep Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pendidikan Islam
Kurikulum Merdeka Belajar bertujuan menciptakan pembelajaran yang fleksibel dan relevan dengan kebutuhan peserta didik di era globalisasi. Dalam pendidikan Islam, kurikulum ini berpotensi tidak hanya mengembangkan aspek kognitif, tetapi juga membentuk akhlak berdasarkan nilai-nilai Islam. Namun, penerapannya menghadapi tantangan, seperti keterbatasan kompetensi pendidik dan fasilitas teknologi yang tidak merata. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi strategi implementasi Kurikulum Merdeka dalam pendidikan Islam dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif analitis melalui studi pustaka. Analisis difokuskan pada keselarasan fleksibilitas kurikulum dengan nilai-nilai pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitis untuk menganalisis penerapan Kurikulum Merdeka Belajar dalam pendidikan Islam. Hasil penelitian didapatkan bahwa integrasi Kurikulum Merdeka dalam pendidikan Islam mampu menciptakan pengalaman belajar yang holistik dan kontekstual dengan memberi fleksibilitas kepada siswa untuk mengeksplorasi minat dan bakat serta mendorong kreativitas guru dalam merancang pembelajaran yang relevan, sesuai dengan prinsip pendidikan Islam yang mengembangkan potensi kognitif, afektif, dan psikomotorik secara menyeluruh. Namun, penerapannya menghadapi tantangan seperti kurangnya pemahaman guru, keterbatasan fasilitas, dan resistensi masyarakat terhadap perubahan kurikulum. Kesimpulannya yakni, keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka dalam pendidikan Islam sangat bergantung pada kesiapan pendidik, ketersediaan sumber daya yang memadai, serta penerimaan dari masyarakat dan orang tua. Diperlukan pelatihan intensif bagi guru dan sosialisasi yang efektif untuk mengatasi kendala tersebut.
Copyright (c) 2026 Asbullah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kontrastif Sufiks Bahasa Sunda Dialek Banten dan Bahasa Indonesia dalam Tindak Tutur Mahasiswa Untirta
Bahasa sebagai alat komunikasi memiliki sistem morfologi yang kompleks, salah satunya melalui proses afiksasi, termasuk sufiks. Dalam konteks bilingual di lingkungan kampus, penggunaan sufiks dalam bahasa daerah dan bahasa Indonesia menjadi menarik untuk dikaji secara kontrastif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi persamaan dan perbedaan sufiks bahasa Sunda dialek Banten dan bahasa Indonesia dalam tindak tutur mahasiswa Untirta. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik simak dan catat melalui observasi penggunaan bahasa di lingkungan kampus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat persamaan dan perbedaan pada penggunaan sufiks seperti -an, -eun, -keun, -na, dan -ing/-ning, baik dari segi bentuk, fungsi, maupun makna. Beberapa sufiks memiliki padanan langsung dalam bahasa Indonesia, sementara yang lain mengalami perbedaan fungsi gramatikal. Kesimpulannya, analisis kontrastif sufiks kedua bahasa dapat membantu memahami potensi kesulitan dan kemudahan dalam pembelajaran bahasa serta memperkaya kajian morfologi dan tipologi bahasa.
Copyright (c) 2026 Agus Iryana, Erwin Salpa Riansi, Ilmi Solihat, Nesa Salsa Bila https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Model Pembelajaran Student Oriented Berbasis Praktikum untuk Meningkatkan Kesadaran Bencana Mahasiswa Calon Guru
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran student oriented berbasis praktikum dalam meningkatkan kesadaran bencana mahasiswa calon guru. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Produk yang dikembangkan berupa perangkat pembelajaran mitigasi bencana berbasis praktikum fisika yang meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan alat evaluasi kesadaran bencana. Subjek penelitian adalah mahasiswa calon guru Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket validasi, angket respon mahasiswa, tes kesadaran bencana, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif melalui uji validitas, kepraktisan, dan keefektifan menggunakan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan berada pada kategori valid berdasarkan hasil validasi ahli. Respon mahasiswa calon guru menunjukkan kategori sangat baik terhadap model pembelajaran yang diterapkan. Hasil uji keefektifan menunjukkan adanya peningkatan kesadaran bencana mahasiswa dengan nilai N-gain pada kategori sedang. Model pembelajaran student oriented berbasis praktikum mampu meningkatkan keterlibatan aktif mahasiswa dalam memahami konsep mitigasi bencana dan kesiapsiagaan bencana sehingga dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran mitigasi bencana di perguruan tinggi.
Copyright (c) 2026 Syahrial A, Wahyudi, Huraiza Mahmudah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan PhET Simulation Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik
Pemahaman konsep merupakan aspek penting dalam pembelajaran fisika karena menjadi dasar bagi peserta didik dalam memahami materi secara lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan PhET Simulation terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik pada materi gelombang bunyi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen jenis Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol di MA Al-Anshori Monje. Instrumen yang digunakan berupa 20 soal pilihan ganda pemahaman konsep yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil N-Gain menunjukkan seluruh indikator pemahaman konsep pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang dengan rentang 0,36-0,63, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori rendah hingga sedang dengan rentang 0,16-0,45. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai= 3,846 > = 2,012 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model Problem Based Learning berbantuan PhET Simulation berpengaruh terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik.
Copyright (c) 2026 Melani Aulia Khatami, Susilawati, Sutrio https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Mengatasi Kesulitan Menulis Ilmiah: Optimalisasi Keterampilan Mahasiswa PGSD Melalui Integrasi Model Berbasis Riset dan Media Terstruktur
Data hasil asesmen menunjukkan bahwa keterampilan menulis ilmiah mahasiswa berada pada kategori rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pengaruh pembelajaran berbasis riset (RBL) melalui metode pembimbingan klasikal (PK) berbantuan media CTP terhadap keterampilan menulis ilmiah mahasiswa. Sampel terdiri atas 64 mahasiswa dari kelompok kontrol dan 65 mahasiswa dari kelompok eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah dokumen makalah yang ditulis secara individu. Untuk menilai KMI mahasiswa dari makalah tersebut, digunakan rubrik penilaian. Skor yang diperoleh dikonversi menjadi nilai kuantitatif dengan rentang 0 – 100. Nilai ini dikonversi menjadi nilai kualitatif dengan rentang grade E sampai dengan grade A, dan diinterpretasi menjadi kategori sangat rendah sampai dengan sangat baik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mengetahui rata-rata dan proporsi. Untuk melaihat pengaruh treatment yang diberikan, data KMI mahasiswa dianalisis menggunakan uji ANOVA. Hasil analisis mengungkapkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen adalah 86.10, sedangkan nilai rata-rata kelompok kontrol adalah 77.20. Grade paling rendah pada kelompok eksperimen adalah B dan didominasi oleh grade A. Pada kelompok kontrol, nilai D adalah grade paling rendah dan didominasi oleh grade A. namun demikian, proporsi grade A pada kelompok eksperimen sebesar 66.15% sedangkan pada kelompok C hanya sebesar 26.56%. Hasil analisis komparasi menggunakan ANOVA menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model RBL melalui metode PK berbantuan media CTP berpengaruh terhadap KMI mahasiswa.
Copyright (c) 2026 Muhammad Syazali, I Ketut Widiada, Aisa Nikmah Rahmatih, Hasnawati, Ilmi Solihana Hayati, Baiq Olivia Dwita Elvira, Nova Fitriani Wahdah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi CIRC Berbantuan Audiovisual Melalui Deep Learning Untuk Peningkatan Kemampuan Menulis Argumentatif
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks argumentatif, terutama dalam mengorganisasikan gagasan, menyusun argumen secara logis, dan menggunakan data atau fakta sebagai pendukung pendapat. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis teks argumentatif siswa kelas XI IPS SMA IT As-Syifa Boarding School melalui metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan media audiovisual dengan pendekatan deep learning. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 35 siswa. Penelitian dilaksanakan melalui tahap prasiklus, siklus I, dan siklus II, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes menulis, observasi, wawancara, jurnal, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 70,29 pada prasiklus menjadi 72,70 pada siklus I dan 81,11 pada siklus II. Pada siklus II, tidak terdapat siswa pada kategori kurang dan sangat kurang. Dengan demikian, metode CIRC berbantuan media audiovisual melalui pendekatan deep learning dapat meningkatkan kemampuan menulis teks argumentatif siswa.
Copyright (c) 2026 Cicha Meinanda Nugraha, Evi Chamalah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Effectiveness of Wordwall-Based Gamification on Students’ Vocabulary Mastery and Students’ Perceptions Towards Its Implementation in Learning English Vocabulary
Students' perceptions are important because they influence how learners respond to teaching methods, learning media, and classroom activities. Therefore, examining both vocabulary achievement and students' perceptions can provide a more comprehensive understanding of Wordwall implementation in English learning. This study investigated the use of Wordwall-based gamification in improving students' vocabulary mastery and examined students' perceptions of its implementation in English vocabulary learning. The study employed a quantitative approach with a pre-experimental one-group pre-test and post-test design. The participants were 25 tenth-grade students from the Electrical Engineering 1 class (X TE-1) at SMK Negeri 2 Gerung. Data were collected through vocabulary tests and a students' perception questionnaire. The data from the vocabulary test were examined through descriptive statistics, a normality assessment, and the Wilcoxon Signed-Ranks Test as the scores from the post-test did not follow a normal distribution. The results indicated that the average score for students rose from 29.80 in the pre-test to 72.00 in the post-test. The Wilcoxon assessment revealed a notable difference between the pre-test and post-test outcomes, Z = -4.376, p < .001. Every one of the 25 students achieved improved scores in the post-test, with no negative rankings or ties present. The questionnaire results also indicated positive to very positive perceptions of Wordwall, particularly in terms of ease of use, affective engagement, usefulness, and learning engagement. These findings suggest that Wordwall-based gamification can support vocabulary learning and create a more enjoyable and engaging classroom atmosphere. However, because this study used a pre-experimental design without a control group, the results should be interpreted as evidence of improvement associated with the intervention rather than definitive causal proof.
Copyright (c) 2026 Yulia Komalasari, Lalu Thohir, Desi Herayana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis dan Memahami Teks Prosedur Kompleks Kelas V SD Negeri 081240 Sibolga
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan memahami dan menulis teks prosedur kompleks siswa sekolah dasar yang masih dipengaruhi oleh pembelajaran berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PJBL) terhadap kemampuan memahami dan menulis teks prosedur kompleks siswa kelas V-A SD Negeri 081240 Sibolga. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain pra-eksperimental One Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan memahami dan menulis teks prosedur kompleks yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji hipotesis one sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 56,15 meningkat menjadi 78,96 pada posttest dengan rata-rata peningkatan sebesar 22,81 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi 0,591 > 0,05. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t hitung sebesar 5,742 dengan signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PJBL) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan memahami dan menulis teks prosedur kompleks siswa. Peningkatan kemampuan terlihat dari keterampilan siswa dalam memahami isi teks, mengidentifikasi langkah-langkah, serta menyusun teks prosedur secara runtut, sistematis, dan sesuai kaidah bahasa. Dengan demikian, model Project Based Learning (PJBL) dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar untuk meningkatkan kemampuan memahami dan menulis teks prosedur kompleks siswa.
Copyright (c) 2026 Marsya Indri Yanda Tanjung, Edizal Hatmi, Halimatussakdiah, Lala Jelita Ananda, Masta Marselina Sembiring https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Reconceptualizing Assessment For Learning In Mathematics Education: A Systematic Literature Review Of Digital, Formative, And Student-Centered Practices
Assessment for Learning (AfL) is an important approach in mathematics education because it uses assessment evidence to support learning, not only to measure achievement. In primary and secondary mathematics classrooms, AfL is increasingly connected with digital tools, formative feedback, and student-centered practices. This study aims to reconceptualize AfL in mathematics education at the primary and secondary levels through a systematic literature review focusing on digital, formative, and student-centered practices. This study employed a Systematic Literature Review (SLR) approach guided by PRISMA 2020. A total of 150 articles were identified, and after the selection, screening, and eligibility process, 10 articles were included in the final synthesis. The data were analyzed using thematic synthesis through coding, theme development, and analytical interpretation. The findings show that AfL in mathematics education has developed from conventional formative assessment into a more diagnostic, adaptive, and participatory assessment ecosystem. Three main themes emerged from the synthesis. First, digital assessment supports faster feedback, personalized learning evidence, and better documentation of students’ progress. Second, formative assessment emphasizes feedback quality, evidence interpretation, and instructional follow-up. Third, student-centered assessment strengthens AfL when students understand criteria, use feedback, reflect on learning, and regulate their improvement. This study concludes that effective AfL in mathematics education should be pedagogically formative, digitally supported, and activated through students’ active participation.
Copyright (c) 2026 Melkior Wewe, I Gusti L. A Parwata, I Dewa A. M Budhhyani, I Gede Ratnya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Model Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Cognitive Behavior Modification (CBM) di SMP Islam Al-Hamidiyah NW Kediri
Pengelolaan pendidikan karakter di sekolah masih menghadapi berbagai tantangan, terutama karena pelaksanaannya cenderung bersifat parsial dan belum terintegrasi dalam sistem manajemen yang sistematis. Di sisi lain, pendekatan Cognitive Behavior Modification (CBM) yang terbukti efektif dalam membantu perubahan perilaku belum banyak dikembangkan dalam konteks manajemen pendidikan karakter di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model manajemen pendidikan karakter berbasis CBM di SMP Islam Al-Hamidiyah NW Kediri serta mendeskripsikan tantangan dalam pengembangannya. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) yang mengintegrasikan fungsi manajemen pendidikan meliputi planning, organizing, actuating, dan controlling dengan prinsip-prinsip CMB. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan validator ahli. Data dikumpulkan melalui wawancara, dokumentasi, observasi, dan validasi ahli menggunakan teknik Delphi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model yang dikembangkan memiliki karakteristik sistematis, terintegrasi, dan aplikatif dalam penguatan karakter peserta didik. Model mencakup perencanaan program karakter, pengorganisasian tim pelaksana, penerapan teknik CBM seperti self-instruction, self-monitoring, reinforcement, dan cognitive restructuring, serta evaluasi berkelanjutan yang didukung buku pedoman operasional sebagai acuan implementasi di sekolah. Tantangan pengembangan model meliputi integrasi konsep manajemen dengan pendekatan CBM, kesiapan sumber daya manusia, adaptasi budaya sekolah, serta penyusunan indikator evaluasi karakter yang terukur. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa model manajemen pendidikan karakter berbasis CBM dapat menjadi alternatif inovatif dalam penguatan pendidikan karakter melalui pendekatan manajerial yang terstruktur, kontekstual, dan berkelanjutan pada jenjang sekolah menengah pertama.
Copyright (c) 2026 Saddam Husen, Dadi Setiadi, Fahruddin, Asrin, Mohamad Mustari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kualitas Soal Pilihan Berganda dan Essay Mata Kuliah Ekonomi Moneter Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi
Instrumen evaluasi memiliki peran penting dalam mengukur capaian belajar mahasiswa secara tepat dan objektif. Kualitas butir soal perlu dianalisis agar tes yang digunakan mampu menggambarkan kemampuan mahasiswa secara akurat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas butir soal pilihan ganda dan esai pada mata kuliah Ekonomi Moneter mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Sampel penelitian berjumlah 30 mahasiswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang dianalisis terdiri atas 20 soal pilihan ganda dan 5 soal esai. Teknik analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas distraktor. Hasil penelitian menunjukkan nilai reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,694 untuk soal pilihan ganda dan 0,748 untuk soal esai. Terdapat 9 butir soal pilihan ganda yang tidak valid. Sebagian besar soal berada pada kategori mudah, beberapa butir soal memiliki daya pembeda yang belum optimal, dan sebagian besar distraktor belum berfungsi efektif. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kualitas instrumen evaluasi masih perlu diperbaiki, terutama dalam penyusunan soal yang lebih baik agar mampu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi secara lebih akurat.
Copyright (c) 2026 Siti Mardiah, Sabrina Erisa Aulia Sihotang, Khairunnisa Umi Al Mas, Dwi Atika Zahra, Muhammad Bukhori Dalimunthe, Saidun Hutasuhut https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Digital Situs web Canva BINAR untuk Siswa Kelas IV SD
Rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran di sekolah dasar mendorong perlunya pengembangan media pembelajaran yang interaktif dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital berbasis situs web bernama BINAR menggunakan platform Canva untuk siswa kelas IV SD, serta mengetahui kelayakan dan keefektifannya dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian berjumlah 40 siswa kelas IV SDN Panyingkiran III dengan instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi ahli media dan ahli materi, angket respons siswa, lembar observasi, serta soal pretest dan posttest. Hasil validasi ahli media mencapai 93,3% dan ahli materi 95%, keduanya berkategori sangat layak. Respons siswa terhadap media BINAR menunjukkan rata-rata 95% dengan kategori sangat positif. Keefektifan media ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 62,5 pada pretest menjadi 91,3 pada posttest, dengan skor N-Gain sebesar 0,76 yang termasuk kategori tinggi. Hasil observasi juga menunjukkan perubahan perilaku siswa dari pasif menjadi aktif dan antusias, terutama pada sesi gamifikasi. Media pembelajaran BINAR dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran interaktif berbasis Canva untuk siswa kelas IV SD.
Copyright (c) 2026 Vanesa, Muhammad Daffa Santana Putera, Neng Ega Agustina, Ani Nur Aeni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran dan Literasi Ekonomi Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi di UNIMED
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan teknologi pembelajaran (X1) dan literasi ekonomi (X2) terhadap kemandirian belajar (Y) mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif digunakan, melibatkan 46 responden yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpul melalui kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitas, dianalisis dengan regresi linier berganda, uji t, uji F, dan uji asumsi klasik menggunakan SPSS versi 25. Hasil menunjukkan bahwa instrumen valid dan reliabel, data normal, bebas multikolinearitas dan autokorelasi, meskipun terdapat heteroskedastisitas parsial. Persamaan regresi: Y = 9,182 + 0,190X1 + 0,400X2. Uji t menunjukkan X1 berpengaruh signifikan (Sig. 0,000 < 0,05), X2 berpengaruh signifikan (Sig. 0,001 < 0,05). Uji F: Fhitung 10,339 > Ftabel 3,21 (Sig. 0,000 < 0,05). Koefisien determinasi Adjusted R² = 0,293 (29,3%). Kesimpulan: Pemanfaatan teknologi pembelajaran dan literasi ekonomi berpengaruh positif dan signifikan secara parsial maupun simultan terhadap kemandirian belajar, dengan literasi ekonomi memiliki pengaruh lebih dominan.
Copyright (c) 2026 Khairuddin Efendi Tambunan, Sabrina Erisa Aulia Sihotang, Siti Mardiah, Khairunnisa Umi Al Mas, Dwi Atika Zahara, Octavianty Sihombing, Deni Adriani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pemanfaatan Media Pembelajaran Video Animasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Pembelajaran PAI Kelas V di SDN Cikampek Barat III
This study aims to analyze the effectiveness of utilizing animated video as a learning medium in improving fifth-grade students’ understanding of Islamic Religious Education (PAI), particularly on fiqh material, at SDN Cikampek Barat III. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a One Group Pretest-Posttest design. The subjects of this study consisted of 31 students. Data were collected through pretest and posttest instruments, questionnaires, and observation, sheets. Prior to implementation, the test items were analyzed for validity to ensure the quality of the instrument. Data analysis was conducted using descriptive statistical techniques to compare students’ learning outcomes before and after the treatment. The findings indicate that students’ initial understanding was relatively low and had not reached the Minimum Mastery Criteria (KKM). After the implementation of animated video media in the learning process, the average posttest score increased significantly, accompained by a more homogeneous distribution of scores among students. The use of audiovisual elements such as moving images, narration, and illustrations contributed to a more engaging and meaningful learning experience. Therefore, animated video media can be considered an effective and innovative alternative to enhance students’ understanding in Islamic Religious Education at the elementary school level.
Copyright (c) 2026 Alifia Najmi Hasna, Siti Masruroh, Agus Fudholi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Collaborative Learning Terhadap Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Simanindo Kabupaten Samosir Tahun Pembelajaran 2025/2026
Keaktifan belajar siswa merupakan salah satu faktor penting dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Penerapan model pembelajaran yang tepat, seperti collaborative learning, dapat meningkatkan partisipasi dan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang positif dan signifikan antara model pembelajaran Collaborative learning terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Simanindo, Kabupaten Samosir Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan statistik inferensial. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 1 Simanindo Tahun Pembelajaran 2025/2026 sebanyak 150 orang. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling, yaitu siswa kelas XI Perhotelan 1 sebanyak 32 orang. Instrumen penelitian berupa angket sebanyak 36 butir, terdiri atas 20 butir untuk variabel X dan 16 butir untuk variabel Y. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara model pembelajaran collaborative learning terhadap keaktifan belajar siswa. Hal ini dibuktikan melalui uji korelasi yang menunjukkan nilai r_xy = 0,351 lebih besar dari r_tabel = 0,349 dan uji signifikansi yang menunjukkan nilai t_hitung = 2,053 lebih besar dari t_tabel = 2,042. Uji regresi menghasilkan persamaan Ŷ = 27,67 + 0,28X dengan koefisien determinasi sebesar 12,3%. Selanjutnya, uji hipotesis menggunakan uji F menunjukkan nilai F_hitung = 4,11 lebih besar dari F_tabel = 3,32. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara model pembelajaran collaborative learning terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen siswa kelas XI SMK Negeri 1 Simanindo Tahun Pembelajaran 2025/2026, sehingga hipotesis penelitian diterima dan H0 ditolak.
Copyright (c) 2026 Anggun Krisneria Manullang, Masniar H. Sitorus, Dorlan Naibaho, Lasmaria Lumban Tobing, Goklas J. Manalu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Ketersediaan Fasilitas Perpustakaan Terhadap Minat Kunjungan Siswa di Perpustakaan SMA Negeri 1 Silaen Tahun Ajaran 2025/2026
Perpustakaan sekolah merupakan sarana penting dalam mendukung proses belajar siswa. Ketersediaan fasilitas perpustakaan yang memadai diduga dapat meningkatkan minat kunjungan siswa untuk memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh ketersediaan fasilitas perpustakaan terhadap minat kunjungan siswa di SMA Negeri 1 Silaen Tahun Ajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya tingkat kunjungan siswa ke perpustakaan, meskipun fasilitas yang tersedia tergolong memadai. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif dan inferensial. Populasi penelitian berjumlah 658 siswa, dengan sampel sebanyak 65 siswa yang diambil menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa angket tertutup sebanyak 35 item pernyataan dengan skala Likert empat pilihan jawaban. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh item angket dinyatakan valid dengan nilai r_hitung > r_tabel = 0,361. Uji reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach memperoleh koefisien sebesar 0,976 untuk variabel ketersediaan fasilitas perpustakaan dan 0,976 untuk variabel minat kunjungan siswa, yang berada pada kategori sangat tinggi. Analisis data menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan antara ketersediaan fasilitas perpustakaan terhadap minat kunjungan siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,971 yang termasuk kategori sangat kuat. Uji signifikansi menunjukkan nilai t_hitung sebesar 32,42 lebih besar dari t_tabel sebesar 1,998 pada taraf signifikansi 5%, sehingga hipotesis diterima. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa ketersediaan fasilitas perpustakaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat kunjungan siswa di perpustakaan SMA Negeri 1 Silaen Tahun Ajaran 2025/2026.
Copyright (c) 2026 Gita Sonya Sagala, Robinhot Sihombing, Ruslan Juliana Pardosi, Abai Manupak Tambunan, Binur Panjaitan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Metode Game Based Learning di Sekolah Dasar
Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan pada siswa sekolah dasar. Penerapan metode pembelajaran yang inovatif, seperti Game Based Learning, dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan kemampuan tersebut melalui pembelajaran yang aktif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan metode pembelajaran Game Based Learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV di SDN 004 Sungai Jalau. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, di mana setiap siklus terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 17 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi kemampuan pemecahan masalah, catatan lapangan, dan dokumentasi dengan menggunakan lembar observasi sebagai instrumen utama. Analisis data dilakukan secara kuantitatif melalui perhitungan rata-rata nilai dan ketuntasan klasikal, serta secara kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada setiap siklus. Pada Siklus I Pertemuan I, ketuntasan belajar diperoleh oleh 5 siswa dengan kategori sangat kurang. Pada Siklus I Pertemuan II meningkat menjadi 7 siswa. Pada Siklus II Pertemuan I meningkat menjadi 10 siswa dengan kategori cukup, dan pada Siklus II Pertemuan II meningkat menjadi 15 siswa dengan kategori baik. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan Game Based Learning mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa secara bertahap.Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran Game Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar serta menumbuhkan interaksi sosial dan kerja sama yang positif di kelas.
Copyright (c) 2026 Annisya Ridhotulloh, Nurhaswinda, Iis Aprinawati, Fadhilaturrahmi, Putri Hana Pebriana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajarn Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kreativitas Peserta Didik Pada Materi Energi Terbarukan Kelas X SMA Negeri 4 Mataram
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas peserta didik pada materi energi terbarukan kelas X SMA Negeri 4 Mataram. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen (quasi experimental research) dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model Project Based Learning (PjBL), sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kreativitas peserta didik yang disusun berdasarkan indikator fluency, flexibility, originality, elaboration, dan evaluation. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 86,28 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 67,58. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung=32,81 thitung=32,81 lebih besar daripada ttabel=1,99 ttabel =1,99, sehingga hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan terhadap kreativitas peserta didik pada materi energi terbarukan kelas X SMA Negeri 4 Mataram.
Copyright (c) 2026 Eldza Rosmiatin Nafiz, Wahyudi, Kosim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Make A Match di Kelas IV SDM 010 Air Tiris
Keterampilan sosial merupakan salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan pada siswa sekolah dasar, terutama dalam proses pembelajaran yang menuntut interaksi aktif antar peserta didik. Rendahnya keterampilan sosial siswa dapat memengaruhi keberhasilan pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan model pembelajaran Make a Match dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa serta mengetahui peningkatan yang terjadi setelah penerapan model tersebut pada siswa kelas IV di SDM 010 Air Tiris. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan sosial siswa setelah diterapkan model pembelajaran Make a Match. Pada pra tindakan, rata-rata keterampilan sosial siswa mencapai 71 dengan ketuntasan 38%. Setelah siklus I, rata-rata meningkat menjadi 77 dengan ketuntasan 69%. Pada siklus II, rata-rata meningkat menjadi 87 dengan ketuntasan mencapai 88%. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Make a Match terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas IV SDM 010 Air Tiris. Model ini dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan untuk diterapkan guru dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial maupun bidang studi lainnya.
Copyright (c) 2026 Lita Zahrah, Muhammad Syahrul Rizal, Romi Laspita, Yusnira, Zulfah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Model Pembelajaran IPS berbasis Society 5.0
Perkembangan teknologi di era Society 5.0 menuntut adanya transformasi dalam dunia pendidikan, khususnya pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Pembelajaran IPS perlu dirancang agar lebih adaptif, inovatif, dan relevan dengan kebutuhan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep, karakteristik, keunggulan, tantangan, serta solusi dalam penerapan model pembelajaran IPS berbasis Society 5.0. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka. Data diperoleh dari berbagai sumber literatur seperti jurnal ilmiah, buku, dan artikel yang relevan dengan topik penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan menginterpretasikan berbagai temuan yang diperoleh. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran IPS berbasis Society 5.0 mengintegrasikan teknologi digital dengan pendekatan pembelajaran seperti Problem-Based Learning, Project-Based Learning, Blended Learning, dan Collaborative Learning. Model ini mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan literasi digital peserta didik. Selain itu, inovasi guru melalui penggunaan media pembelajaran digital seperti e-book, Learning Management System (LMS), komik digital, dan media berbasis game turut mendukung efektivitas pembelajaran. Namun, penerapannya masih menghadapi berbagai tantangan seperti kesenjangan akses teknologi, keterbatasan kompetensi guru, serta masalah etika dan keamanan digital. Oleh karena itu, diperlukan solusi berupa pelatihan guru, penyediaan infrastruktur, dan pengembangan materi pembelajaran berbasis digital. Kesimpulannya, model pembelajaran IPS berbasis Society 5.0 memiliki potensi besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih relevan dengan perkembangan zaman.
Copyright (c) 2026 Rizki Ananda, Liza Marsyalia, Hikmah, Meli Safitri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Influence of Story Mapping Strategy on Reading Comprehension of Narrative Texts in Grade VIII Students of SMP Negeri 20 Pekanbaru
Reading comprehension is an essential skill in language learning because it helps students understand, analyze, and interpret written texts effectively. One strategy that can support students’ reading comprehension is the use of story mapping, which helps learners identify the structure and key elements of a narrative text. This study aims to determine the effect of the Story Mapping Strategy on students’ reading comprehension ability in narrative texts at SMPN 01 Kampar. The research used a quantitative approach with an experimental design. The subjects of the study were students of SMPN 01 Kampar. Data were collected through reading comprehension tests, observation, and documentation. The data were analyzed using a simple regression test with the help of statistical analysis. The results showed that the story mapping strategy had a positive and significant effect on students’ reading comprehension ability. This was proven by the significance value of 0.000 < 0.05 and the calculated t value of 3.981 > t table 1.699. In addition, the coefficient of determination (R Square) value of 0.353 indicates that the story mapping strategy contributed 35.3% to students’ reading comprehension ability. In conclusion, the story mapping strategy is effective in improving students’ reading comprehension ability in narrative texts. This strategy can be used as an alternative learning method to increase student engagement and understanding in reading activities.
Copyright (c) 2026 Hanna Rahmah Pratiwi, Rahmi, Nurlisna Afrini, Salsabila Ramadhani, Adelia Purnawandira, Khusnul Sofia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Praktik Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk pengetahuan, sikap, dan keterampilan sosial siswa. Pelaksanaan pembelajaran IPS perlu dirancang secara efektif agar mampu menjawab tantangan pembelajaran di era modern. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis praktik pembelajaran IPS di sekolah dasar, meliputi tujuan pembelajaran, metode yang digunakan, serta berbagai tantangan yang dihadapi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi pustaka. Data diperoleh dari berbagai sumber seperti jurnal ilmiah, buku, dan artikel yang relevan dengan pembelajaran IPS. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik deskriptif untuk memperoleh gambaran yang sistematis dan mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk pengetahuan serta keterampilan sosial siswa. Namun, dalam pelaksanaannya masih ditemukan berbagai kendala, seperti penggunaan metode yang kurang variatif, keterbatasan media pembelajaran, serta rendahnya minat belajar siswa. Selain itu, guru juga menghadapi tantangan dalam menyampaikan materi yang bersifat abstrak agar mudah dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam penggunaan metode dan media pembelajaran agar proses belajar menjadi lebih efektif dan menarik. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPS di sekolah dasar perlu ditingkatkan melalui perencanaan yang matang, pelaksanaan yang interaktif, serta evaluasi yang menyeluruh untuk mendukung tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal.
Copyright (c) 2026 Rizki Ananda, Maghfiro Ramadhani, Ananda Mustika , Nayla Assyifa Fernandes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan Kebiasaan Sarapan dengan Konsentrasi Belajar Mahasiswa
Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi kebiasaan sarapan dan konsentrasi belajar pada mahasiswa serta menganalisis hubungan keduanya, dengan responden mahasiswa Pendidikan Biologi semester 6 FKIP Universitas Mataram sebanyak 69 orang. Data kebiasaan sarapan dan konsentrasi belajar dikumpulkan menggunakan instrumen dengan pilihan jawaban skala Likert. Data yang terkumpul dianalisis deskriptif dengan menghitung persentase frekuensi jawaban dan rata-rata skor untuk setiap pernyataan. Uji korelasi Pearson dilakukan untuk mengetahui hubungan kebiasaan sarapan dengan konsentrasi belajar mahasiswa. Hasil penghitungan kebiasaan sarapan menunjukkan, paling banyak mahasiswa mempunyai kebiasaan sarapan pada kategori cukup baik, dan paling sedikit pada kategori kurang baik, sedangkan konsentrasi belajar paling banyak pada kategori sangat baik, dan paling sedikit pada kategori kurang baik. Hasil uji korelasi menunjukkan, kebiasaan sarapan memiliki hubungan positif dan signifikan dengan konsentrasi belajar. Dapat disimpulkan sebagian besar mahasiswa memiliki kebiasaan sarapan cukup baik dan konsentrasi belajar sangat baik, semakin baik kebiasaan sarapan,maka konsentrasi belajar juga semakin baik.
Copyright (c) 2026 Kusmiyati, Husnayaen, Astia Ramadani, Agus Sri Rahayu, Raudatul Isna Khaerani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Urgency of Learning English For Gen Z: A Conceptual Framework in The Era of Digital Transformation
The rapid development of digital transformation has significantly increased the urgency of learning English, especially for Generation Z as digital natives. English is not only a global communication tool but also an essential skill for accessing information, education, and career opportunities in the digital era. This study aims to explore the importance of English proficiency for Generation Z and to develop a conceptual framework that integrates language skills with digital literacy in the modern era. This research uses a qualitative approach through a library research method by analyzing and synthesizing relevant scholarly sources related to English learning, digital transformation, and the characteristics of Generation Z. Data were collected through document analysis of journals, books, and academic articles, and then analyzed using descriptive qualitative techniques. The findings reveal that English plays a crucial role as a global communication tool that enables Generation Z to access information, engage in cross-cultural communication, and improve academic and professional opportunities. In addition, digital literacy and English proficiency are interrelated competencies that are essential for navigating the digital world. However, high exposure to digital content does not automatically guarantee strong English mastery, indicating the need for structured and integrated learning approaches. In conclusion, this study proposes the development of a conceptual framework that integrates English learning and digital skills to prepare Generation Z for global challenges in the era of digital transformation.
Copyright (c) 2026 Aisyah Amini Zahara, Aisyah Karlina, Desi, Fadiyah Naila, Nurul As-Syifa Hayati, Susan Elinda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Validation of Instrument to Measure Pre-Service Science Teachers Digital Skills: Rasch Model
This study aimed to validate an instrument for measuring digital skills among pre-service science teachers using the Rasch model framework. A total of 349 Generation Z participants were surveyed from three year levels. Data were collected through Google Forms and analyzed using Winsteps 3.7.3. The Rasch model provided insights into item reliability, person reliability, separation indices, unidimensionality, item fit statistics, and differential item functioning (DIF). Results demonstrated strong psychometric robustness, with person reliability of 0.95, item reliability of 0.98, and Cronbach’s alpha of 0.97. Wright Map analysis indicated appropriate alignment between item difficulty and respondents’ abilities. Item fit statistics fell within the acceptable range, supporting internal validity. Unidimensionality analysis confirmed that the instrument measured a single construct, while DIF analysis showed no significant bias across gender or year of study. Overall, the instrument proved reliable, valid, and equitable in assessing digital skills among science pre-service teachers, offering a valuable tool for teacher education and digital competence assessment.
Copyright (c) 2026 Indra Maulana, Evi Syarah, Elsima Nainggolan, Hilman Qudratuddarsi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Using Digital Media to Improve Students Speaking Skills in EFL Learning: A Descriptive Qualitative Study
Speaking skills are an essential component of English as a Foreign Language (EFL) learning, as they enable learners to communicate effectively in academic and social contexts. However, traditional classroom settings often provide limited opportunities for students to practice speaking, which can hinder the development of oral proficiency. This study aims to examine the role of digital media in enhancing speaking skills among English as a Foreign Language (EFL) learners, particularly in improving pronunciation accuracy, fluency development, and reducing speaking anxiety. The study employed a qualitative descriptive approach through literature review. Data were collected from empirical studies, journal articles, and relevant academic sources discussing the implementation of digital media in EFL speaking instruction. The data were analyzed descriptively to identify effective digital strategies for improving speaking skills. The findings indicate that digital media plays a significant role in enhancing speaking skills among EFL learners. Video conferencing platforms increased students’ speaking time substantially, automatic speech recognition applications improved pronunciation accuracy, and short-form social media challenges contributed to fluency gains. In addition, blended approaches that combine synchronous and asynchronous digital tools were found to be more effective than single-tool interventions. Asynchronous digital practice also reduced speaking anxiety, which is a major affective barrier in oral communication. Nevertheless, challenges such as limited teacher training and inadequate infrastructure remain obstacles to effective implementation. The study concludes that digital media can effectively improve EFL learners’ speaking proficiency when supported by appropriate tool selection, teacher professional development, and adaptive pedagogical frameworks that consider learners’ characteristics and contextual needs.
Copyright (c) 2026 Nabila Fitriana Cendra, Anggiera Amalia, Juliani Asy-Syahidah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa dalam Konsep IPS
Pemahaman konsep yang tepat dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sangat penting bagi mahasiswa untuk membangun pengetahuan yang komprehensif. Namun, dalam proses pembelajaran masih sering ditemukan miskonsepsi, yaitu kesalahan pemahaman yang tidak sesuai dengan konsep ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi mahasiswa dalam memahami konsep Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa tes diagnostik, wawancara, dan observasi. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang mengikuti perkuliahan IPS. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta keabsahan data diuji melalui teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi masih banyak ditemukan pada konsep ekonomi, sejarah, geografi, dan sosiologi. Faktor penyebab miskonsepsi meliputi pengetahuan awal yang kurang tepat, metode pembelajaran yang kurang efektif, serta keterbatasan sumber belajar. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa diperlukan upaya perbaikan melalui strategi pembelajaran yang tepat, seperti model pembelajaran berbasis masalah dan penggunaan media pembelajaran kontekstual, agar pemahaman mahasiswa terhadap konsep IPS menjadi lebih baik dan komprehensif.
Copyright (c) 2026 Rizki Ananda, Lusiana Jelita, Lusia Setiawani, Aiyuni Walidia, Nasna Rimarsha https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika Kelas XI SMA Negeri 14 Makassar
Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen dengan pendekatan kuantitatif deskriptif yang bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di SMAN 14 Makassar sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning pada materi suhu dan kalor. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa data kuantitatif yang dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 31 peserta didik yang dipilih secara purposive sampling dari lima kelas XI yang mengambil mata pelajaran Fisika. Instrument yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam bentuk uraian yang telah divalidasi secara teoritis dan empiris, yang berjumlah 10 butir soal yang dikembangkan sesuai dengan indikator berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI.4 SMAN 14 Makassar berada pada kategori sangat tinggi dengan nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,78. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI SMAN 14 Makassar.
Copyright (c) 2026 Ni Luh Mei Sekarsari, Usman, A. Sri Astika Wahyuni, Trisno Setiawan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Perspektif Pendidikan Islam Terhadap Film Bidaah: Analisis Nilai dan Relevansinya Dengan Materi Pendidikan Agama Islam Tingkat Sekolah Menengah Atas
Film sebagai media pembelajaran pada era modern memiliki peran yang signifikan dalam menyampaikan pesan-pesan edukatif, termasuk nilai-nilai pendidikan Islam, karena bersifat audio-visual sehingga lebih menarik dan mudah dipahami oleh peserta didik. Salah satu film yang memiliki potensi edukatif tersebut adalah film Bidaah, yang memuat berbagai nilai pendidikan Islam meliputi aspek akidah, ibadah, dan akhlak. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilainilai pendidikan Islam yang terkandung dalam film Bidaah serta mengkaji relevansinya dengan materi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tingkat SMA. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif, menggunakan metode analisis isi (content analysis) untuk mengkaji secara mendalam pesan, dan nilai-nilai pendidikan Islam yang direpresentasikan dalam film. Hasil penelitian bahwa Film Bidaah mengandung nilai-nilai pendidikan Islam yang meliputi aspek akidah, ibadah, dan akhlak. Nilai tersebut tercermin dalam penguatan iman, pelaksanaan ibadah mahdhah dan ghairu mahdhah, serta pembentukan akhlak mahmudah dan penghindaran akhlak mazmumah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai tersebut memiliki relevansi yang kuat dengan materi PAI dan Budi Pekerti di tingkat SMA, sehingga film Bidaah berpotensi dimanfaatkan sebagai media pembelajaran alternatif yang kontekstual dan aplikatif. Selain itu, film ini menegaskan pentingnya pendidikan, khususnya bagi perempuan, untuk membangun daya kritis agar tidak mudah terjebak dalam manipulasi dan penyalahgunaan otoritas agama, sekaligus menghadirkan kritik sosial terhadap praktik keagamaan menyimpang yang masih ditemukan di masyarakat.
Copyright (c) 2026 Risna Dwi Yitanti, Mukhlis, Akhmad Syahri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Media Video Animasi Berbasis Powtoon Terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Materi Membangun Masyarakat Yang Beradab Siswa Kelas IV SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Media Video Animasi Berbasis Powtoon Terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Materi Membangun Masyarakat Yang Beradab Siswa Kelas IV SD. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh media video animasi berbasis powtoon terhadap hasil belajar IPAS pada materi membangun masyarakat yang beradab siswa kelas IV SD?. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif jenis eksperimen dengan desain quasi eksperimen dengan bentuk nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 42 siswa yang dibagi menjadi dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media video animasi berbasis Powtoon dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian tes berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 butir yang telah divalidasi.Tes ini digunakan sebagai instrumen pretest dan posttest untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Pretest diberikan kepada kedua kelompok untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum perlakuan. Setelah proses pembelajaran, posttest diberikan untuk mengukur perubahan hasil belajar setelah penggunaan media pembelajaran yang berbeda. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai posttest siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media video animasi berbasis Powtoon berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Media ini mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan memudahkan pemahaman materi oleh siswa.
Copyright (c) 2026 Sri Rahmawati, Muhsana El Cintami Lanos, Ida Suryani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Beyond the Classroom: A Comparative Study of Basic Grammar Instruction in Classroom and Practical Settings for Pre-Departure English Training
English proficiency has become an essential competency for vocational students participating in international academic and professional programs. In pre-departure training, English instruction should not only focus on classroom learning but also provide contextual experiences that support real-life communication skills. This study investigates the effectiveness of teaching basic English grammar beyond the traditional classroom through a pre-departure English training program for vocational students at Politeknik Pertanian Negeri Kupang who were preparing for a joint degree program at Jiangsu University. The study aimed to compare the effectiveness of classroom-based instruction and contextual learning in practical settings in improving students’ grammar mastery and speaking ability. Using a quasi-experimental within-subject design, the study involved 14 second-semester students from the Animal Production and Animal Health programs with English proficiency levels ranging from CEFR A1 to B1. The program consisted of 15 meetings, including a pre-test, seven classroom-based grammar sessions, a post-test, six contextual grammar sessions conducted in practical environments such as animal clinics and livestock farms, and a final post-test. Data were collected through grammar tests and speaking assessments administered before instruction, after classroom learning, and after contextual learning. The findings revealed that students showed gradual improvement after classroom instruction and more significant gains after contextual learning, accompanied by higher engagement, confidence, and willingness to communicate. Overall, the study concludes that contextual and experiential learning approaches are more effective in enhancing grammar acquisition and speaking performance among vocational students preparing for international academic mobility.
Copyright (c) 2026 Aisyah Nurdianingsih P.A., Deborah T.C. Pake Seko, Hawa Asma Ul Husna https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Challenges and Teaching Strategies in English Language Teaching for Young Learners: A Descriptive Qualitative Study
English language learning for young learners has become increasingly important in the era of globalization, as early exposure to a foreign language can significantly improve children’s linguistic competence and cognitive development. However, teaching English to young learners requires appropriate strategies due to their developmental characteristics and learning needs. This study aims to explore the challenges and teaching strategies in English language learning for young learners using a descriptive qualitative approach through a literature review method. The data were collected from various relevant journal articles, books, and academic sources, and analyzed using content analysis techniques to ensure the validity and comprehensiveness of the findings. The results show that English teaching for young learners faces several challenges, such as limited instructional time, insufficient learning facilities, large class sizes, low student motivation, and limited teacher competence in designing age-appropriate learning activities. These challenges are closely related to the learners’ characteristics, such as short attention spans, high imagination, and active learning behavior. To address these challenges, various interactive teaching strategies are recommended, including game-based learning, digital storytelling, songs, stories, and physical activities. These strategies have been proven to increase students’ motivation, participation, and language proficiency. In conclusion, the integration of learner characteristics, teaching challenges, and appropriate instructional strategies is essential to create effective English language learning for young learners. Teachers are encouraged to continuously adapt and innovate their teaching approaches to meet the diverse needs of learners in different educational contexts.
Copyright (c) 2026 Febria Sakinah, Wapuja Jayati Gathy Nst, Meliana Okvianti, Silvi Ramadhani, Risma Nurhasanah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Effort to Integrate Islamic Education Curriculum with Digital Literacy in Realizing the Sustainable Development Goals (SDGs) Program
The integration of the Islamic Education curriculum with digital literacy is crucial for strengthening moral values, ethics, and character amid the rapid advancement of digital technology. Furthermore, Indonesia still faces challenges in digital literacy, particularly regarding digital culture, making educational innovation essential to support the achievement of the 2030 Sustainable Development Goals (SDGs). This study aims to analyze efforts to integrate the PAI curriculum with digital literacy in support of achieving the SDGs, particularly regarding the improvement of educational quality. This study employs a library research method using a qualitative descriptive approach through the analysis of relevant scientific journals, books, and online news sources. The results of the study reveal seven strategic efforts, namely: 1) intensive training for educators, 2) the inclusion of digital literacy in learning, 3) the development of digital competencies, 4) the utilization of digital-based learning resources, 5) the implementation of digital projects, 6) the strengthening of digital ethics, and 7) the development of a digital culture. These seven efforts are referred to as the “Sapta-Upaya” as a strategic framework for integrating the PAI curriculum with digital literacy. In conclusion, the integration of the PAI curriculum with digital literacy can contribute to supporting the achievement of the SDGs through the creation of quality, ethical education capable of competing globally without compromising moral and cultural values.
Copyright (c) 2026 Muh. Addarunnafis, Syarifah Aulia Rabbani, Asriati Aulia Malik https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tujuan Pendidikan Islam Dalam Qs. Al-Baqarah Ayat 30 dan Qs. Al-Zariyat Ayat 56
Al-Qur'an merupakan sumber utama dalam konsep Pendidikan Islam yang mengatur tujuan, nilai, dan arah pembentukan manusia. Salah satu ayat yang menjadi landasan filosofis pendidikan Islam adalah QS. Adz-Dzariyat ayat 56 yang menegaskan tujuan penciptaan manusia untuk beribadah kepada Allah SWT. Penulisan ini bertujuan untuk menjelaskan makna ibadah dalam QS. Adz-Dzariyat ayat 56 serta mengaitkannya dengan tujuan dasar pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif-kualitatif dengan pendekatan kepustakaan (library research) melalui kajian terhadap ayat Al-Qur’an, tafsir klasik dan kontemporer, serta berbagai literatur pendidikan Islam yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep ibadah dalam QS. Adz-Dzariyat ayat 56 memiliki makna yang luas dan menyeluruh, mencakup hubungan manusia dengan Allah, sesama manusia, dan lingkungan. Pendidikan Islam tidak hanya diarahkan pada penguasaan ilmu pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan kesadaran ketuhanan, akhlak mulia, dan pengamalan nilai-nilai spiritual dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menyimpulkan bahwa QS. Adz-Dzariyat ayat 56 memberikan dasar filosofis bahwa tujuan pendidikan Islam adalah membentuk manusia yang memiliki karakter ibadiyah, memahami fungsi penciptaannya, serta mampu mengintegrasikan nilai moral, spiritual, dan sosial dalam kehidupannya.
Copyright (c) 2026 Ulan Susilawati, Muh. Hirkan, Muhammad Fahrurrozi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Guru dalam Membangun Interaksi Religius Siswa melalui Model Cooperative Learning pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam memiliki peran penting dalam membentuk karakter religius dan akhlak siswa melalui proses pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga pada penguatan interaksi sosial dan nilai keagamaan. Dalam praktiknya, pembelajaran PAI di sekolah masih sering berlangsung secara satu arah sehingga keterlibatan aktif siswa dalam membangun interaksi religius belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam membangun interaksi religius siswa melalui penerapan model Cooperative Learning pada pembelajaran PAI di tingkat SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai fasilitator, motivator, pembimbing spiritual, dan teladan moral dalam mengarahkan aktivitas belajar kelompok. Penerapan model Cooperative Learning mampu menciptakan interaksi religius antarsiswa melalui kerja sama, sikap saling menghargai, pembiasaan salam, kejujuran, tanggung jawab, serta penguatan nilai-nilai Islami dalam setiap tahapan pembelajaran. Selain itu, integrasi nilai religius dalam kegiatan diskusi dan refleksi pembelajaran memberikan dampak positif terhadap peningkatan kesadaran religius siswa baik secara verbal maupun nonverbal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran guru dalam penerapan Cooperative Learning berkontribusi penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang religius, kolaboratif, dan berorientasi pada pembentukan karakter Islami siswa.
Copyright (c) 2026 Zakia Indana Zulfa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Metode Langsung dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Kajian Literatur)
Pembelajaran Bahasa Arab sering kali dihadapkan pada tantangan dalam membangun kemampuan komunikasi aktif siswa secara kontekstual. Metode langsung (direct method) hadir sebagai salah satu solusi yang menekankan penggunaan bahasa target secara penuh tanpa perantara bahasa ibu untuk menciptakan lingkungan belajar yang alami. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan metode langsung dalam pembelajaran Bahasa Arab, khususnya dalam meningkatkan keterampilan mendengar (istimā‘) dan berbicara (kalām). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian literatur (literature review), di mana data dikumpulkan melalui analisis deskriptif terhadap berbagai jurnal ilmiah, buku, dan dokumen relevan yang berkaitan dengan implementasi metode langsung. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode langsung efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa, kemampuan merespons secara lisan, serta keberanian berbicara. Namun, keberhasilannya sangat dipengaruhi oleh kompetensi guru dan lingkungan belajar, serta memiliki keterbatasan dalam menjelaskan konsep gramatikal (qawā‘id) yang kompleks pada kelas besar. Secara keseluruhan, metode langsung sangat efektif sebagai pendekatan penguatan keterampilan lisan dalam pembelajaran Bahasa Arab, dengan catatan penerapannya harus fleksibel dan dikombinasikan dengan metode lain untuk melengkapi keterbatasan yang ada.
Copyright (c) 2026 Muhamad Ribatul Hail, Ratna Komalasari, Muhsinin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab di Perguruan Tinggi Islam: Pendekatan dan Tantangan
Kurikulum Bahasa Arab di Perguruan Tinggi Islam perlu terus bertransformasi agar mampu mencetak lulusan yang kompetitif dan responsif terhadap perkembangan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan kurikulum bahasa Arab di perguruan tinggi Islam dengan fokus pada pendekatan yang digunakan, tantangan yang dihadapi, serta solusi strategis yang dapat diterapkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pustaka (library research) dengan melakukan analisis deskriptif terhadap berbagai literatur, dokumen kurikulum, dan jurnal ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan berbasis kompetensi, konstruktivisme, dan saintifik menjadi pilar efektif dalam merancang kurikulum yang relevan. Meskipun demikian, pengembangannya masih menghadapi tantangan nyata seperti kesenjangan kompetensi kelulusan dengan kebutuhan kerja, keterbatasan infrastruktur teknologi, serta adanya resistensi dosen terhadap perubahan paradigma pengajaran. Sebagai kesimpulan, rekonstruksi kurikulum Bahasa Arab yang sukses memerlukan integrasi pendekatan pedagogis modern berbasis teknologi, evaluasi kurikulum berkala melalui analisis kebutuhan yang mendalam, serta penguatan program pengembangan profesional bagi para dosen secara kolaboratif.
Copyright (c) 2026 Ratna Komalasari, Muhamad Ribatul Hail, Muhsinin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Program Sekolah Ramah Anak di SMPN 6 Mataram
Penelitian ini mengkaji implementasi Program Sekolah Ramah Anak (SRA) di SMPN 6 Mataram melalui empat pertanyaan: gambaran program, implementasi, hambatan, dan upaya mengatasinya. Pendekatan kualitatif dengan analisis tematik diterapkan terhadap data angket terbuka dari 67 responden (36 guru, 22 siswa, 6 orang tua/wali, 3 tenaga kependidikan). Analisis menghasilkan 15 tema dari 966 unit respons. Temuan menunjukkan program SRA telah memiliki landasan kelembagaan terstruktur mencakup TPPK, layanan BK, dan budaya 5S. Implementasi mencapai sentimen positif pada enam dimensi utama, dengan kesejahteraan siswa (74,6%) dan budaya 5S (100%) sebagai capaian tertinggi. Hambatan bersifat multidimensi: fisik, kultural, kapasitas SDM, dan ekosistem kemitraan. Sekolah merespons melalui optimalisasi fasilitas, pembudayaan nilai, pelatihan, dan komunikasi multi-saluran dengan orang tua.
Copyright (c) 2026 Suharliyanto, Muhammad Makki, Mansur Hakim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Model Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Card Sort untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Sholat Jumat di MI Bahrul Ulum Gresik
Pembelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah memerlukan pendekatan inovatif agar siswa dapat memahami materi secara aktif dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi model pembelajaran problem solving berbantuan Card Sort dalam meningkatkan pemahaman materi Sholat Jumat di MI Bahrul Ulum Gresik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi berupa foto dan catatan lapangan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis tematik melalui proses klasifikasi data, identifikasi tema utama, dan interpretasi hasil dengan teknik triangulasi untuk menjaga validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran problem solving berbantuan Card Sort berhasil menciptakan suasana belajar yang interaktif, meningkatkan keaktifan dan antusiasme siswa, serta mendorong kolaborasi dalam memahami konsep materi Sholat Jumat. Kesimpulannya, model pembelajaran problem solving berbantuan Card Sort terbukti efektif sebagai strategi pembelajaran inovatif pada mata pelajaran Fiqih dan dapat direkomendasikan untuk diterapkan di madrasah lainnya.
Copyright (c) 2026 Maisarotuz Zuhra, Nensi Indrianti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pancasila Sebagai Fondasi Pendidikan di Era Digital: Studi Kasus Penguatan Karakter Mahasiswa Program Studi PPKn FKIP Universitas Mataram
Perkembangan teknologi digital telah mengubah secara signifikan pola komunikasi, interaksi sosial, dan pembentukan karakter mahasiswa. Era digital membuka peluang pembelajaran yang lebih luas dan fleksibel, namun juga menimbulkan tantangan serius terkait etika, moral, dan nilai kebangsaan. Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi bangsa berperan strategis dalam membentuk karakter warga negara digital yang beretika dan bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi dan aktualisasi nilai-nilai Pancasila dalam perilaku digital mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Universitas Mataram, mengidentifikasi faktor penyebab diskoneksi antara pemahaman teoretis ideologi dan etika berkomunikasi di ruang siber, serta merumuskan strategi penguatan karakter yang adaptif terhadap tantangan disrupsi digital bagi calon guru PPKn. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki pemahaman konseptual yang baik terhadap nilai-nilai Pancasila, namun aktualisasinya dalam perilaku digital masih belum optimal. Diskoneksi tersebut dipengaruhi oleh faktor pedagogis, kultural, dan struktural. Temuan ini menegaskan pentingnya strategi penguatan karakter berbasis Pancasila yang kontekstual, reflektif, dan adaptif terhadap realitas digital.
Copyright (c) 2026 Edy Kurniawansyah, Mohamad Mustari, Candra, Amanda Rezky https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Menengah Pertama dengan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Geogebra
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan software Geogebra dalam pembelajaran matematika pada peserta didik kelas IX SMP Swasta K.F.Tandean Tebing Tinggi; dan (2) mendeksripsikan proses jawaban peserta didik dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan kemampuan pemahaman konsep matematis dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair Share. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 30 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemahaman konsep matematis, observasi guru, dan observasi aktivitas peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) penerapan model Pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas IX SMP Swasta F. Tandean Tebing Tinggi yaitu tilihat dari rata-rata nilai siklus I sebesar 68,19 meningkat menjadi 85,56 pada siklus II dan ketuntasan klasikal pada tes kemampuan pemahaman konsep matematis Siklus I sebanyak 16 peserta didik (53,33%) meningkat menjadi 26 peserta didik (86,67%) peserta didik telah memperoleh nilai pemahaman konsep matematis ≥70 pada siklus II. Hasil kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik ditinjau dari nilai N-gain mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 0,353 meningkat pada siklus II menjadi 0,546. Artinya terjadi peningkatan pemahaman konsep matematis peserta didik dalam kategori sedang; dan (2) proses jawaban peserta didik dalam menyelesaikan tes kemampuan pemahaman konsep matematis berkategori baik, terlihat dari jawaban peserta didik yang sudah dapat memenuhi indikator kemampuan pemahaman konsep matematis. Sehingga disimpulkan, model pembelajaran Think Pair Share berbantuan Geogebra dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Peneliti menyarankan guru matematika untuk menerapkan model ini pada berbagai topik pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Mahfira Shulima, Sahat Saragih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Urgensi Belajar Dalam Perspektif Al Qur-An Surat Al Alaq Ayat 1-5 Menurut Tafsir Al Misbah dan Tafsir Ibnu Katsir
Belajar merupakan pilar utama dalam Islam yang pertama kali ditegaskan melalui wahyu pertama kepada Nabi Muhammad SAW. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap urgensi perintah belajar dalam ajaran Islam serta menganalisis bagaimana Tafsir Al-Misbah dan Tafsir Ibnu Katsir memberikan pemahaman mendalam tentang makna ayat-ayat tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis isi (content analysis) terhadap kedua kitab tafsir sebagai sumber primer, serta literatur pendukung sebagai sumber sekunder. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tafsir Al-Misbah menekankan aktivitas membaca (iqra') tidak hanya untuk memperoleh pengetahuan objektif, tetapi juga sebagai sarana mendekatkan diri kepada Allah dengan niat yang ikhlas. Sementara itu, Tafsir Ibnu Katsir menyoroti bahwa ilmu merupakan anugerah Allah yang disampaikan kepada manusia melalui media pena (qalam), yang mendokumentasikan serta menyebarkan pengetahuan secara lintas generasi. Kesimpulannya, Surah Al-Alaq menegaskan bahwa belajar bukan sekadar aktivitas intelektual duniawi, melainkan sebuah bentuk ibadah dan wujud pengabdian kepada Allah SWT yang secara integral mampu membentuk akhlak mulia sekaligus meningkatkan kualitas spiritual dan kehidupan umat manusia.
Copyright (c) 2026 Abdul Kadir Jaelani, Fatma Muji Safitri, Muhammad Fahrurrozi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Komunikasi Antarbudaya Mahasiswa PPKn Perantau dalam Membangun Relasi Sosial di Lingkungan Multikultural
Lingkungan perguruan tinggi merupakan ruang multikultural yang mempertemukan mahasiswa dari berbagai latar belakang budaya sehingga menuntut kemampuan komunikasi antarbudaya untuk membangun relasi sosial yang harmonis. Kemampuan tersebut menjadi penting terutama bagi mahasiswa perantau yang harus beradaptasi dengan lingkungan sosial dan budaya yang baru. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan komunikasi antarbudaya mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) perantau dalam membangun relasi sosial di lingkungan multikultural Universitas Mataram. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi antarbudaya dilakukan melalui keterbukaan diri, penggunaan bahasa yang mudah dipahami, diskusi mengenai budaya masing-masing, serta keterlibatan dalam berbagai aktivitas sosial. Hambatan yang dihadapi meliputi perbedaan bahasa, logat, kebiasaan, dan pengalaman culture shock, yang diatasi melalui sikap terbuka, kemauan belajar, penghargaan terhadap perbedaan, dan partisipasi aktif dalam lingkungan kampus. Penelitian ini menyimpulkan bahwa komunikasi antarbudaya berperan penting dalam membangun relasi sosial yang harmonis, memperluas jaringan pertemanan, serta menumbuhkan sikap toleransi di lingkungan kampus multikultural.
Copyright (c) 2026 Maria Grace Putri Edi, M. Samsul Hadi, Jumrawati, Feryna Nur Rosyidah, Ahmad Hudori, Sopiani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penguatan Civic Literacy Siswa melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Literasi Digital
Di tengah meningkatnya arus informasi digital, peserta didik dituntut tidak hanya memiliki kemampuan literasi digital, tetapi juga kecakapan kewarganegaraan yang memungkinkan mereka berpartisipasi secara kritis, etis, dan bertanggung jawab dalam kehidupan demokratis. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, penguatan kompetensi tersebut dapat diintegrasikan melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila yang berfungsi sebagai wahana pengembangan karakter dan kewarganegaraan peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis penguatan civic literacy siswa melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan berbasis literasi digital pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Mataram. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi literasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila mendorong peningkatan kemampuan siswa dalam mengevaluasi informasi digital, mengidentifikasi bias informasi, memahami isu-isu kewarganegaraan, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis terhadap berbagai persoalan publik. Pembelajaran berbasis diskusi, analisis kasus, dan pemanfaatan sumber digital memberikan ruang bagi siswa untuk membangun pemahaman yang lebih kontekstual mengenai nilai-nilai demokrasi dan kewarganegaraan. Namun demikian, penguatan civic literacy masih lebih dominan pada aspek pengetahuan dan pemahaman konseptual dibandingkan penerapan nilai-nilai kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari. Efektivitas pembelajaran dipengaruhi oleh kompetensi guru, karakteristik siswa, budaya kelas, dan dukungan infrastruktur digital sekolah. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi literasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila merupakan strategi yang relevan untuk memperkuat civic literacy siswa sebagai warga negara muda di era digital.
Copyright (c) 2026 Basariah, Mohammad Ismail, Jumrawati, Maria Grace Putri Edi, M. Rizki Nugraha https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pembelajaran Musik Angklung dalam Meningkatkan Keterampilan Bermain Musik Pada Warga Binaan Pemasyarakatan Kelas III Rangkasbitung
Pembelajaran seni musik merupakan salah satu bentuk pembinaan yang dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan, kepribadian, serta kemampuan sosial warga binaan di lembaga pemasyarakatan. Salah satu kegiatan yang dapat diterapkan adalah pembelajaran musik angklung sebagai media pengembangan keterampilan bermain musik sekaligus pembentukan karakter positif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran musik angklung dalam meningkatkan keterampilan bermain musik pada warga binaan di Lembaga Pemasyarakatan Kelas III Rangkasbitung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 10 warga binaan, dengan data pendukung yang diperoleh dari pelatih dan petugas lapas melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran musik angklung mampu meningkatkan keterampilan bermain musik warga binaan, yang terlihat dari peningkatan ketepatan teknik, pemahaman notasi, ketepatan tempo, dan kekompakan kelompok. Selain itu, kegiatan ini juga memberikan dampak positif terhadap aspek afektif dan sosial, seperti meningkatnya kepercayaan diri, disiplin, dan kerja sama. Dengan demikian, pembelajaran musik angklung efektif dalam meningkatkan keterampilan bermain musik serta mendukung pembinaan kepribadian warga binaan, sehingga dapat dijadikan sebagai alternatif program pembinaan berbasis seni di lembaga pemasyarakatan.
Copyright (c) 2026 Maulana Iqbal, Alis Triena Permanasari, Dadang Dwi Septiyan, Adi Maulana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0