Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp <p><strong>Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan</strong> (ISSN Print <a href="https://issn.lipi.go.id/terbit/detail/1456096829"><strong>2502-7069</strong></a> and ISSN Online <a href="https://issn.lipi.go.id/terbit/detail/1520856520"><strong>2620-8326</strong></a>) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP has been accredited with Sinta 4 National and starting in 2021, it will be published four times a year.</p> <p>E-mail: <a href="https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox">[email protected]</a></p> <p><a href="https://sinta.ristekbrin.go.id/journals/detail?id=7053"><img src="https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/management/settings/context//public/site/images/saprizal/sinta_4.jpg" alt="" width="250" height="150" /></a></p> Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram en-US Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 2502-7069 Analisis Proses Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Kelas 1 di SD Negeri 42 Mataram https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3769 <p>Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya layanan pendidikan inklusi yang mampu mengakomodasi kebutuhan anak berkebutuhan khusus (ABK) dalam lingkungan sekolah reguler. SDN 42 Mataram merupakan salah satu sekolah penyelenggara pendidikan inklusi yang menerima anak berkebutuhan khusus di kelas reguler. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus (ABK) kelas 1 di SD Negeri 42 Mataram. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus dan data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan tinjauan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus kelas 1 di SDN 42 Mataram terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap perencanaan, identifikasi dan asesmen terhadap ABK dilakukan, modul ajar yang digunakan sama dengan siswa reguler dan belum tersedia Program Pembelajaran Individual (PPI) dan Guru Pendamping Khusus (GPK) untuk ABK. Dalam pelaksanaan terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti dan penutup serta guru menggunakan berbagai pendekatan, metode dan media pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan serta karakteristik anak. Pada evaluasi, guru menggunakan berbagai teknik evaluasi seperti penilaian lisan, tertulis, dan observasi perilaku, yang disesuaikan dengan kondisi anak berkebutuhan khusus. Temuan ini mengindikasikan bahwa proses pembelajaran kelas 1 belum sepenuhnya optimal dan memerlukan penguatan dalam perencanaan serta penyediaan tenaga pendamping untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan inklusi di SDN 42 Mataram.</p> Mitha Milnasari Darmiany Darmiany Ilham Handika Vivi Rachmatul Hidayati Copyright (c) 2025 Mitha Milnasari, Darmiany Darmiany, Ilham Handika, Vivi Rachmatul Hidayati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-08 2025-07-08 10 3 2086 2093 10.29303/jipp.v10i3.3769 Strategi Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Collaborative dan Creative Thinking pada Mata Pelajaran Sosiologi https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3771 <p>Urgensi dari penelitian ini terletak pada rendahnya kemampuan kolaborasi dan berpikir kreatif peserta didik karena terdapat guru dalam melaksanakan pembelajaran masih menggunakan metode konvensional dan kurangnya aktivitas berkelompok sehingga peserta didik pasif dalam mengikuti pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah meneliti secara mendalam terkait strategi guru dan aktivitas pembelajaran dalam upaya meningkatkan keterampilan kolaborasi dan berpikir kreatif SMAN 1 Karanganyar pada mata pelajaran sosiologi secara komprehensif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data melalui observasi kegiatan pembelajaran, wawancara dengan guru dan peserta didik kelas X SMAN 1 Karanganyar, dan analisis dokumen seperti modul ajar, karya siswa, artikel terkait. Teknik validitas data dalam penelitian ini yakni triangulasi teknik dan triangualasi sumber. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan diketahui bahwa strategi guru dengan bentuk aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan seperti diskusi kelompok, pemberian studi kasus terkait masalah sosial, pemberian tugas proyek mading, poster, penelitian sosial, penerapan model pembelajaran <em>project based learning </em>dan <em>problem based learning</em> dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi dan berpikir kreatif peserta didik yang dilihat dari berbagai indikator yang tampak selama proses pembelajaran yang mana peserta didik menunjukkan ide-ide beragam dan orisinil ketika diberikan tugas dan berkontribusi secara aktif dalam diskusi kelompok.</p> Luthfiyah An Nisa Siany Indria Liestyasari Copyright (c) 2025 Luthfiyah An Nisa, Siany Indria Liestyasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-09 2025-07-09 10 3 2094 2100 10.29303/jipp.v10i3.3771 Pengaruh Penguasaan Teknologi dan Pengembangan Soft Skills terhadap Kesiapan Kerja pada Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran di Universitas Negeri Surabaya https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3625 <p>Era globalisasi yang semakin berkembang, menjadikan tantangan bagi daya saing penerimaan tenaga kerja dan kriteria tenaga kerja. Perguruan tinggi dapat menghasilkan generasi muda yang kompeten di bidangnya untuk menghadapi tantangan dalam dunia kerja. Tujuan pada penelitian ini yakni menganalisis apakah terdapat pengaruh penguasaan teknologi dan pengembangan <em>soft skills</em> terhadap kesiapan kerja. Peneliti menggunakan pendekatan kuantiatif dengan metode penenlitian eksplanatori. Hasil yang diperoleh dari penyebaran kuesioner kepada mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran dengan menggunakan uji ANOVA. Hasil penelitian didapatkan nilai sig. 0,00 yang menunjukkan nilai sig&lt;0,05. Hasil pengujian ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penguasaan teknologi dan pengembangan soft skills memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kesiapan kerja.</p> Putri Aprilliya Rahayu Durinta Puspasari Copyright (c) 2025 Putri Aprilliya Rahayu, Durinta Puspasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-09 2025-07-09 10 3 2101 2110 10.29303/jipp.v10i3.3625 Pengaruh Disiplin Belajar dan Self-Efficacy terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Teknologi Perkantoran di SMKN Mojoagung https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3626 <p>Hasil belajar dapat diartikan sebagai pencapaian yang harus diraih siswa dalam memahami materi yang telah diajarkan sebelumnya. Penelitian yang dilakukan bertujuan mengetahui adanya pengaruh yang ditimbulkan disiplin belajar dan <em>self-efficacy</em> terhadap hasil belajar mata pelajaran teknologi perkantoran yang berlokasi di SMKN Mojoagung. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini seluruh peserta didik kelas XI MPLB (Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis) yakni sebanyak 141 peserta didik, kemudian sampel dipilih dengan cara memakai teknik <em>proportional random sampling</em>, hingga didapat sampel dengan banyak 104 siswa. Analisis data dilakukan dengan metode regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disiplin belajar dan <em>self-efficacy</em> secara simultan memberikan kontribusi sebesar 21,1% terhadap hasil belajar, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Dengan demikian, hasil belajar siswa dapat ditingkatkan melalui disiplin belajar dan <em>self-efficacy</em> yang dimiliki siswa.</p> Diana Kholida Durinta Puspasari Copyright (c) 2025 Diana Kholida, Durinta Puspasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-09 2025-07-09 10 3 2111 2117 10.29303/jipp.v10i3.3626 Analisis Humanistik Penerapan Asesmen Awal Pada Pelajaran Sosologi di SMA Negeri 2 Sukoharjo https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3803 <p>Asesmen awal merupakan komponen fundamental dalam proses pembelajaran yang berperan penting dalam mengidentifikasi kebutuhan dan karakteristik individual peserta didik. Dalam konteks pembelajaran sosiologi, penerapan asesmen awal dengan pendekatan humanistik menjadi relevan untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang menghargai keunikan dan pengalaman setiap siswa. Studi ini bertujuan untuk menganalisis penerapan asesmen awal pada pembelajaran sosiologi menggunakan penekatan humanistic Arthur Combs. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif Sumber data berasal dari wawancara melibatkan informan yang berjumlah 9 orang yang berasal dari SMA Negeri 2 Sukoharjo. Validitas data menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan model Miles and Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan penerapan asesmen awal di SMA Negeri 2 Sukoharjo mampu memenuhi kebutuhan belajar setiap peserta didik dan sesuai dengan teori humanistic Arthur Combs. Dengan demikian, asesmen awal dalam pembelajaran sosiologi dapat menjadi jembatan untuk menciptakan pengalaman belajar yang otentik, empatik, dan berorientasi pada perkembangan potensi individual setiap peserta didik.</p> Cinta Widi Happy Aprilia Atik Catur Budiati Copyright (c) 2025 Cinta Widi Happy Aprilia, Atik Catur Budiati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-09 2025-07-09 10 3 2118 2127 10.29303/jipp.v10i3.3803 Pengaruh Media Papan Pintar Perkalian Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Kelas 2 di SDN 1 Denggen https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3863 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media papan pintar perkalian terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik kelas 2 di SDN 1 Denggen. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (<em>quasi eksperiment</em>) dengan desain <em>Nonequivalent Control Group Design</em>. Sampel pada penelitian ini berjumlah 43 peserta didik yang terdiri dari kelas II A (21 orang) sebagai kelas kontrol dan kelas II B (22 orang) sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan teknik tes dan non-tes (observasi). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu tes kemampuan pemahaman konsep perkalian dan lembar observasi keterlaksanaan proses pembelajaran menggunakan media papan pintar perkalian. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan uji hipotesis menggunakan uji <em>independent sample t-test</em>. Hasil uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji <em>shapiro-wilk </em>menunjukkan data berdistribusi normal karena nilai sig. &gt; 0,05, selanjutnya yaitu uji homogenitas memperoleh hasil sig. &gt; 0,05 yang artinya data bersifat homogen. Hasil pengujian hipotesis diproleh uji <em>t independent sample </em>dengan nilai sig.(2-tailed) adalah 0,00 &lt; 0,05 dan nilai T<sub>hitung &gt; </sub>T<sub>tabel </sub>yaitu 4,226 &gt; 1,682, maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh media papan pintar perkalian terhadap pemahaman konsep matematika. Selanjutnya yaitu uji <em>effect size </em>untuk mengetahui besar pengaruh media diperoleh hasil d = 1,29, sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh signifikan media papan pintar perkalian terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik kelas 2 di SDN 1 Denggen.</p> Nadya Rahmatul Izza Siti Istiningsih Asri Fauzi Copyright (c) 2025 Nadya Rahmatul Izza, Siti Istiningsih, Asri Fauzi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-10 2025-07-10 10 3 2128 2135 10.29303/jipp.v10i3.3863 Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Masalah Pecahan dengan Newman Procedure Siswa Kelas III SDN 27 Cakranegara https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3858 <p>Pemacahan masalah matematika adalah bentuk proses berpikir siswa untuk menemukan solusi dari suatu permasalahan matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan dalam menyelesaikan masalah pecahan siswa kelas III SDN 27 Cakranegara menggunakan Newman Procedure, yang mencakup lima tahapan: kesalahan membaca, kesalahan memahami, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses, kesalahan penulisan jawaban akhir. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan 22 siswa sebagai subjek. Data diperoleh melalui tes tertulis dan wawancara. Instrumen yang digunakan berupa 5 butir soal yang mencakup materi menentukan pecahan senilai, mengurutkan, membandingkan pecahan serta pedoman wawancara. Hasil menunjukan persentase kesalahan siswa yaitu: kesalahan membaca 4.54%, kesalahan memahami 24.45%, kesalahan transfromasi 48.18%, kesalahan keterampilan proses 81.81%, kesalahan penulisan jawaban akhir 83.63%, faktor penyebab kesalahan meliputi siswa tidak mampu membaca kalimat/simbol, siswa tidak sepenuhnya memahami masalah, ketidakmampuan siswa mengubah soal narasi menjadi matematis, kurangnya keterampilan siswa dalam berhitung dan memilih strategi yang tepat, tidak terbiasa dan tergesa-gesa dalam menuliskan kesimpulan. Kesalahan tertinggi terjadi pada tahap keterampilan proses dan penulisan jawaban akhir, yang mengindikasikan bahwa siswa kesulitan dalam operasi pecahan dan menyusun jawaban akhir. Oleh karena itu guru perlu menekankan pemahaman konsep pecahan dan memberikan lebih banyak latihan soal agar siswa terbiasa memecahkan masalah matematika.</p> Sasi Kirana Al Jupri Muhammad Tahir Hikmah Ramdhani Putri Copyright (c) 2025 Sasi Kirana Al Jupri, Muhammad Tahir, Hikmah Ramdhani Putri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-10 2025-07-10 10 3 2136 2142 10.29303/jipp.v10i3.3858 Pengaruh Pembelajaran dengan Metode Gamifikasi Berbantuan Baamboozle Untuk Meningkatkan Engagement dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Manajemen Perkantoran di SMKS Ketintang Surabaya https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3758 <p>Rendahnya Engagement (keterlibatan) siswa selama proses pembelajaran dan hasil belajar siswa yang kurang menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memastikan bagaimana menggunakan pendekatan gamifikasi berbantuan Baamboozle dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil pembelajaran. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi-experimental. Survei tanggapan siswa, penilaian pasca tes, lembar observasi, dan dokumentasi digunakan sebagai metode pengumpulan data. Pertanyaan pasca-tes, lembar observasi, dan kuesioner tanggapan siswa merupakan alat belajar. Uji normalitas dan homogenitas, serta uji-t independen untuk pengujian hipotesis, merupakan persyaratan untuk pendekatan analisis data. Temuan ini menunjukkan bahwa keterlibatan siswa dan hasil pembelajaran dipengaruhi secara signifikan oleh gamifikasi menggunakan pendekatan berbantuan Baamboozle. Analisis lembar observasi mengungkapkan bahwa kelas eksperimen, yang diklasifikasikan sebagai "aktif", memiliki peringkat keaktifan yang lebih besar daripada kelas kontrol, yang diklasifikasikan sebagai "cukup aktif."Jika dibandingkan dengan kelompok kontrol, siswa dalam kelompok eksperimen menunjukkan hasil pembelajaran yang lebih komprehensif.</p> Gandis Aprilia Nagata Lifa Farida Panduwinata Copyright (c) 2025 Gandis Aprilia Nagata, Lifa Farida Panduwinata https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-11 2025-07-11 10 3 2143 2150 10.29303/jipp.v10i3.3758 Media Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Roda Huruf Berputar Untuk Melatih Keterampilan Membaca Awal https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3704 <p>Kemampuan membaca termasuk keterampilan yang harus dimiliki oleh siswa sejak awal masa sekolah, khususnya pada jenjang kelas rendah seperti kelas 1 SD/MI. Namun, karna tidak cukup menarik masih banyak siswa yang mengalami kesulitan membaca akibat kurangnya media pembelajaran yang sesuai kebutuhan dan adanya faktor-faktor yang mengahambat kesulitan membaca peserta didik seperti lingkungan keluarga dan sekitarnya. Peneliti ini memiliki tujuan guna mengembangkan media pembelajaran berbasis masalah menggunakan roda huruf berputtar untuk melatih keterampilan membaca awal. Metode yang digunakan berupa <em>Research And Development</em> (R&amp;D) dengan model Borg and Gall yang dibatasi 7 langkah dari 10 langkah yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, dan revisi. Analisis data dilakukan melalui penilaian validassi oleh ahli media dan ahli materi, serta penilaian respon siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan: hasil validasi roda huruf berputar berbasis Problem Based Learning yang dikembangkan memperoleh skor sebesar 91% dari ahli media dan 94% dari ahli materi, sementara penilaian respon pendidik 94% dari guru dan 98% dari peserta didik dengan masing-masing termasuk kriteria sanga baik. Hasil ini memperlihatkan bahwa media roda huruf berputar berbasis PBL yang dikembangkan memiliki tingkat validitas tinggi dan sangat baik diimplementasikan dalam proses belajar mengajar bahasa indonesia.</p> Okta Wandari Chairul Amriyah Antomi Saregar Copyright (c) 2025 Okta Wandari, Chairul Amriyah, Antomi Saregar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-11 2025-07-11 10 3 2151 2163 10.29303/jipp.v10i3.3704 Pengembangan Media Pembelajaran Edukatif ‘Bowling Fruit’ Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 4-5 Tahun https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3422 <p>Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran “Bowling Fruit” yang bersifat edukatif guna membantu meningkatkan kemampuan motorik kasar pada anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini menerapkan metode <em>Research and Development</em> (R&amp;D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, yang mencakup lima tahapan: <em>Analysis</em>, <em>Design</em>, <em>Development</em>, <em>Implementation</em>, dan <em>Evaluation</em>. Fokus penelitian ini adalah mengembangkan media permainan edukatif yang diberi nama “Bowling Buah”. Permainan ini terdiri dari bola plastik dan pin bowling yang terbuat dari botol bekas minuman, yang dihias dengan gambar buah-buahan untuk menarik perhatian anak-anak. Data kelayakan produk dikumpulkan melalui angket yang diisi oleh para ahli media pembelajaran dan ahli materi. Produk yang dikembangkan merupakan alat permainan edukatif yang ramah lingkungan, karena memanfaatkan botol bekas yang dicat warna-warni dan ditempeli gambar buah-buahan. Media ini dirancang untuk membantu meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 4-5 tahun, khususnya dalam aspek melempar, menggulingkan pin, serta melatih koordinasi antara mata dan tangan. Hasil validasi dari para ahli menunjukkan bahwa media ini termasuk dalam kategori “sangat layak”, baik dari segi materi maupun media yang digunakan. Dengan hasil yang sangat memuaskan ini, alat permainan edukatif “Bowling Fruit” dinilai sangat cocok digunakan sebagai media pembelajaran di PAUD Yaa Bunayya Sanenrejo. Selain melatih keterampilan motorik kasar, permainan ini juga terbukti mampu meningkatkan minat dan motivasi belajar anak.</p> Khotimah Khotimah Indah Kharismawati Nury Kurnia Copyright (c) 2025 Khotimah Khotimah, Indah Kharismawati, Nury Kurnia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-11 2025-07-11 10 3 2164 2172 10.29303/jipp.v10i3.3422 Comparing And Analyzing the Translation of the Cover Song Angels Like You by Luna Casano with the Translation by ChatGPT https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3808 <p>This study aims to analyze the translation strategies employed by Luna Casano in translating the song “Angels Like You” into Indonesian and to compare the resulting translation with those generated by ChatGPT using three different prompts. Utilizing Peter Newmark’s (1988) framework of translation strategies, the research adopts a descriptive qualitative approach. The findings reveal that Luna Casano predominantly uses Literal Translation and Free Translation (each accounting for 30% of the total), followed by Communicative Translation (25%), Faithful Translation (10%), and Idiomatic Translation (5%). Notably, Word-for-word, Semantic, and Adaptation strategies are absent from her translation. In contrast, the quality of ChatGPT’s translations is significantly influenced by the specificity of the prompts provided. Among the three prompts tested, Prompt 3—which instructs the AI to produce a poetic and singable version—yields the most comparable output to Luna Casano’s translation. This study concludes that while AI-based tools such as ChatGPT can generate accurate and stylistically appropriate translations when guided effectively, human involvement remains crucial in preserving the emotional depth, musicality, and aesthetic value inherent in song lyrics. It is recommended that future studies explore the application of similar translation strategies in other forms of artistic texts, such as poetry or drama, to further examine the evolving role of AI in literary and creative translation.</p> Febrila Ayu Joliastri Baharuddin Baharuddin Lalu Jaswadi Putera Copyright (c) 2025 Febrila Ayu Joliastri, Baharuddin Baharuddin, Lalu Jaswadi Putera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-12 2025-07-12 10 3 2173 2184 10.29303/jipp.v10i3.3808 Efektivitas Quizizz Sebagai Media Evaluasi Sumatif Materi Bioteknologi Kelas X MA https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3770 <p>Penilaian pembelajaran merupakan bagian krusial dalam menjamin keberhasilan proses belajar dan pencapaian tujuan pendidikan. Evaluasi sumatif, khususnya, digunakan untuk mengukur kemajuan siswa terhadap hasil pembelajaran di unit pembelajaran akhir. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan <em>Quizizz</em> sebagai media evaluasi sumatif dengan siswa yang menggunakan media evaluasi konvensional berbasis kertas, guna mengetahui efektivitas <em>Quizizz </em>dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Metode yang digunakan adalah <em>kuasi-eksperimental</em> dengan desain <em>posttest only control group</em>. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Madrasah Aliyah di Kabupaten Jember. Sampel ditentukan melalui <em>purposive sampling</em>, terdiri dari dua kelas yang masing-masing berjumlah 25 siswa, yaitu MA At-Taqwa sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan <em>Quizizz</em>, dan MA Miftahul Ulum sebagai kelompok kontrol yang menggunakan evaluasi berbasis kertas. Data dikumpulkan melalui tes akhir yang berisi 20 soal dan dianalisis menggunakan uji-t dua sampel independen setelah memenuhi uji normalitas dan homogenitas. Hasil menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memperoleh skor rata-rata <em>posttest</em> lebih tinggi, yaitu 78,80, dibandingkan kelompok kontrol yang memperoleh 47,01. Uji-t dua sampel independen menunjukkan perbedaan signifikan secara statistik (p = 0,000 &lt; 0,05), menandakan bahwa <em>Quizizz</em> meningkatkan hasil belajar secara signifikan. <em>Quizizz</em> terbukti efektif sebagai media evaluasi sumatif, khususnya pada materi Bioteknologi, karena mendukung keterlibatan dan motivasi belajar melalui fitur interaktif dan umpan balik instan. Penelitian ini menegaskan bahwa <em>Quizizz</em> merupakan alternatif evaluasi yang menarik dan relevan dalam pembelajaran modern.</p> Hamidah Anggraeni Ismul Mauludin Al Habib Hanif Rafika Putri Copyright (c) 2025 Hamidah Anggraeni, Ismul Mauludin Al Habib, Hanif Rafika Putri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-14 2025-07-14 10 3 2185 2190 10.29303/jipp.v10i3.3770 Pengembangan Media Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3495 <p>Penelitian ini memiliki tujuan untuk merancang dan menghasilkan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline 3 yang memenuhi kriteria kelayakan dan kepraktisan dalam pembelajaran pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Metode yang diguanakan ialah <em>Design Based Research</em> (DBR) yang mencakup empat tahapan utama, yaitu: 1) Identifikasi dan analisis masalah, 2) Pengembangan prototype program, 3) Uji coba dan implementasi 4) Refleksi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, studi dokumen, dan angket. Produk yang dihasilkan kemudian divalidasi oleh para ahli meliputi ahli media, ahli materi, dan ahli pedagogik. Hasil validasi menunjukkan bahwa skor rata-rata yang didapatkan adalah 87,5% dari ahli media, skor rata-rata 94,66% dari ahli materi, dan skor rata-rata 95,73% dari ahli pedagogik. Selain itu, respon siswa pada uji coba pertama mendapatkan skor rata-rata 95,62% dan pada uji coba kedua mendapatkan skor rata-rata 97,19%. Berdasarkan hasil evaluasi dari para validator dan respon siswa dapat disimpulkan bahwa media interaktif berbasis articulate storyline 3 dinyatakan sangat layak dan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar.</p> Adetia Adetia Syarip Hidayat Asep Nuryadin Copyright (c) 2025 Adetia Adetia, Syarip Hidayat, Asep Nuryadin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-17 2025-07-17 10 3 2191 2200 10.29303/jipp.v10i3.3495 Studi Literatur: Analisis Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPS https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3622 <p>Pada era globalisasi saat ini, berpikir kritis ialah salah satu keterampilan utama yang dikuasai dalam bidang pendidikan. Tujuan artikel ini adalah menganalisis dampak model <em>Problem-Based Learning</em> (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam konteks pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap 10 artikel ilmiah yang diterbitkan antara 2020 dan 2025. Fokus penelitian ini adalah pada proses PBL yang mengintegrasikan teknologi digital dengan materi IPS yang kompleks. Temuan analisis menunjukkan bahwa pendekatan PBL efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa, terutama dalam menangani isu-isu kontekstual dan menganalisis masalah dunia nyata. Oleh karena itu, PBL merupakan paradigma pengajaran yang efektif dan fleksibel yang dapat diterapkan dalam kelas IPS di sekolah dasar. Model ini bahkan kebih efektif ketika dipadukan dengan teknologi digital untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih dinamis dan menarik.</p> Kansa Aura Putri Mira Amelia Amri Adi Putra Copyright (c) 2025 Kansa Aura Putri; Mira Amelia Amri, Adi Putra https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-17 2025-07-17 10 3 2201 2207 10.29303/jipp.v10i3.3622 Kode Gerak Sebagai Media Pembelajaran Seni Tari Dalam Tari Denok Bagi Siswa Tuna Rungu https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3714 <p>Artikel ini membahas penggunaan kode gerak sebagai media pembelajaran seni tari khususnya Tari Denok, untuk siswa tunarungu. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam menari melalui metode yang inovatif dan inklusif<strong>. </strong>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan kode gerak dalam pembelajaran tari Denok, yang merupakan tarian khas Semarang, serta untuk mengeksplorasi efektivitasnya dalam membantu siswa tunarungu memahami gerakan tari. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kode gerak berfungsi sebagai alat bantu komunikasi yang menyederhanakan gerakan tari, sehingga siswa dapat lebih mudah menangkap dan mengingat pola gerakan. Selain itu, kombinasi metode pembelajaran yang melibatkan ceramah, demonstrasi, dan penggunaan bahasa isyarat meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Temuan ini menegaskan pentingnya pendekatan inklusif dalam pendidikan seni untuk mendukung perkembangan siswa tunarungu, serta memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif dalam konteks pendidikan inklusif.</p> Mukhamad Yasin Copyright (c) 2025 Mukhamad Yasin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-18 2025-07-18 10 3 2208 2215 10.29303/jipp.v10i3.3714 Penggunaan Video Tutorial Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Teknik Pewarnaan Digital Dengan Aplikasi Ibis Paint Pada Mata Pelajaran Desain https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3469 <p>Latar belakang penelitian ini didasarkan pada hasil observasi selama di kelas, yang menunjukkan bahwa siswa belum menguasai teknik pewarnaan digital secara optimal yang dimana ditandai dengan desain yang dibuat masih menggunakan warna blok tanpa efek gelap (shading) atau terang (highlight) untuk memberikan kesan realistis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media belajar berupa video tutorial terutama dalam pewarna digital pada pembuatan desain busana dengan aplikasi desain digital Ibis Paint dan menguji keberhasilannya untuk meningkatkan pemahaman siswa di kelas XII melalui respon siswa. Metode dalam penelitian ini mempergunakan jenis penelitian pengembangan dengan model ADDIE dan dilaksanakan pada siswa kelas XII DPB-1 di SMKN 7 Malang pada pelajaran desain busana menggunakan aplikasi desain digital Ibis Paint sebagai media pembelajaran. Dalam pengembangan media dilakukan uji validasi oleh 3 validator (ahli media, materi dan bahasa). Uji validasi menggunakan uji total score empirik yang menunjukkan hasil 91,1% yang artinya media layak digunakan. Hasil implementasi yang diterapkan pada siswa kelas XII DPB-1 dengan jumlah 33 respon siswa dengan teknik sampling jenuh. Hasil respon siswa sebesar 89,1%, sehingga dapat disimpulkan bahwa produk video tutorial dengan Teknik pewarnaan digital dengan menggunakan aplikasi ibis paint dapat meningkatkan pemahaman siswa dan dalam proses pembelajaran layak untuk digunakan.</p> Alimah Rahayu Agus Hery Supadmi Irianti Bhindri Sulistyaningwati Adila Apriliyanawati Alvi Anggraini Harianto Copyright (c) 2025 Alimah Rahayu, Agus Hery Supadmi Irianti, Bhindri Sulistyaningwati, Adila Apriliyanawati, Alvi Anggraini Harianto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-18 2025-07-18 10 3 2216 2225 10.29303/jipp.v10i3.3469 Pengembangan Multimedia Interaktif Untuk Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IV SD: Tahap Analisis https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3433 <p>Pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital pada pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar masih jarang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk untuk menganalis kebutuhan terhadap pengembangan multimedia interaktif untuk pembelajaran bahasa Inggris. Jenis penelitian ini adalah <em>research and development</em> dengan model ADDIE. Namun, dalam penelitian berfokus pada tahap pertama yaitu <em>analyze</em>. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara kepada peserta didik dan guru, angket peserta didik, dan studi dokumentasi. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil temuan dari observasi, wawancara kepada peserta didik dan guru, serta angket peserta didik dapat diperoleh bahwa 1) pembelajaran bahasa Inggris masih bergatung pada penggunaan buku paket, 2) peserta didik mengalami kesulitan dalam kosakata bahasa Inggris, 3) pembelajaran kurang interaktif, dan 4) 100% peserta didik tertarik pembelajaran dengan media yang memuat gambar, audio, video, animasi dan teks, dan 5) hasil angket kebutuhab secara keseluruhan memperoleh skor 75,2% dengan kategori diperlukan pengembangan media pembelajaran. Berdasarkan temuan tersebut maka dibutuhkan pengembangan multimedia interaktif guru dalam pembelajaran bahasa Inggris.</p> Noeryuliza Noeryuliza Erwin Rahayu Saputra Asep Nuryadin Copyright (c) 2025 Noeryuliza Noeryuliza, Erwin Rahayu Saputra, Asep Nuryadin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-18 2025-07-18 10 3 2226 2233 10.29303/jipp.v10i3.3433 Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Digital terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3798 <p>Guru memiliki peran penting dalam menyediakan sumber dan strategi belajar yang efektif dalam proses pembelajara. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model <em>Problem Based Learning</em> berbantuan media digital terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian <em>nonequivalent pretest-postest</em> <em>control group design</em>. Jumlah populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMAN 10 Mataram dengan sampel penelitian yaitu kelas XI A MIPA sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA B sebagai kelas control. Sampel penelitian diambil dengan cara purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes awal dan tes akhir berupa 10 soal hasil belajar ranah kognitif dan 5 soal berpikir kritis setelah diuji validitas, reliabilitas, daya beda, dan taraf kesukaran. Data kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar yang terkumpul dianalisis menggunakan uji hipotesis uji MANOVA dengan taraf signifikan p &lt; 0,05. Diperoleh data hasil uji berpikir kritis sebesar sebesar 0,000 &lt; 0,05 dan 0,036 &lt; 0,05. Hal tersebut untuk mengetahui penolakan terhadap H01 maupun H02 untuk hipotesis pertama dan kedua yang telah ditetapkan. Berdasarkan pada perolehan nilai sig 0,000 dan 0,036, menunjukkan bahwa nilai sig &lt; 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya penolakan terhadap H01 dan H02, sehingga hipotesis Ha1 dan Ha2 yang diharapkan dapat diterima. Berdasarkan hasil uji <em>multivariate test</em> pada perbandingan nilai sig yang diperoleh yaitu 0,000 dengan nilai sig 0,05, menunjukkan nilai sig &lt; 0,05 sehingga dapat disimpulkan adanya penolakan terhadap H03 dan penerimaan terhadap Ha3. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model <em>Problem Based Learning </em>berbantuan media digital terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika.</p> Sasmita Sari Muhammad Zuhdi Muhammad Taufik Copyright (c) 2025 Sasmita Sari, Muhammad Zuhdi, Muhammad Taufik https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-21 2025-07-21 10 3 2234 2238 10.29303/jipp.v10i3.3798 Pengaruh Ice Breaking Activities Berbasis Games Terhadap Interaksi Sosial dan Motivasi Belajar Siswa SD Muhammadiyah IDI Tello Barru https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3760 <p>Suasana belajar yang menyenangkan dapat membuat pembelajaran yang efektif. <em>Ice breaking</em> merupakan metode belajar yang cocok digunakan untuk membangun suasana belajar yang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh <em>ice breaking</em> <em>activities</em> berbasis<em> games</em> terhadap interaksi sosial dan motivasi belajar siswa kelas IV dan V di SD Muhammadiyah IDI Tello Baru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian <em>ex post facto</em>. Sampel berjumlah 68 siswa yang diambil dengan teknik <em>simple</em> <em>random sampling</em>. Pengumpulan data dilakukan melalui angket skala sikert dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan uji regresi sederhana dan regresi berganda. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa: Terdapat pengaruh signifikan <em>ice breaking</em> berbasis <em>games</em> terhadap interaksi sosial siswa dengan nilai signifikansi 0,000 (&lt; 0,05), terdapat pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai signifikansi 0,024 (&lt; 0,05), dan Secara simultan, terdapat pengaruh signifikan terhadap interaksi sosial dan motivasi belajar dengan nilai signifikansi 0,000 (&lt; 0,05), dengan demikian H<sub>1 </sub>diterima dan H<sub>O</sub> ditolak, yang artinya terdapat pengaruh <em>ice breaking</em> berbasis<em> games</em> terhadap interaksi sosial dan motivasi belajar siswa sekolah dasar.</p> Priska Vivinda Rosarin Jusmawati Jusmawati Baharuddin Hafid Waddi Fatimah Copyright (c) 2025 Priska Vivinda Rosarin, Jusmawati Jusmawati, Baharuddin Hafid, Waddi Fatimah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-21 2025-07-21 10 3 2239 2245 10.29303/jipp.v10i3.3760 Penerapan Bimbingan Kelompok Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Manajemen Waktu Peserta Didik di SMPN 7 Palembang https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3441 <p>Pemahaman terhadap manajemen waktu merupakan pengetahuan penting yang harus dimiliki peserta didik untuk mengoptimalkan proses belajar dan mencapai hasil yang optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat keefektifan bimbingan kelompok dengan pendekatan <em>Problem Based Learning</em> dalam membantu peserta didik di SMPN 7 Palembang lebih memahami manajemen waktu. Desain yang digunakan adalah penelitian tindakan bimbingan dan konseling (PTBK) dan teknik pengambilan sampel yaitu dengan metode purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen <em>pre test</em> dan <em>post test</em>. Data dianalisis menggunakan teknik N-Gain <em>Score</em> untuk membandingkan nilai <em>pretest </em>dengan <em>posttest </em>pemahaman manajemen waktu peserta didik. Hasil penelitian diperoleh rata-rata skor <em>pre test</em> sebesar 46,25 meningkat menjadi 86,25 pada <em>post test</em> dan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,77 tergolong dalam kategori tinggi, sehingga dapat disimpulkan penerapan layanan bimbingan kelompok metode <em>problem based learning</em> efektif dalam meningkatkan pemahaman terhadap manajemen waktu peserta didik.</p> Fadilla Meysa Putri Amrina Jaya Fadhlina Rozzaqyah Copyright (c) 2025 Fadilla Meysa Putri, Amrina Jaya, Fadhlina Rozzaqyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-21 2025-07-21 10 3 2246 2253 10.29303/jipp.v10i3.3441 Perspektif Guru Sosiologi Terhadap Pemanfaatan Smartphone dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di SMA Negeri 2 Cilacap https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3418 <p>Pemanfaatan teknologi khususnya smartphone dalam pembelajaran berdiferensiasi adalah fenomena yang lumrah di era kurikulum merdeka. Kenyataanya masih banyak dinamika yang terjadi di lapangan disebabkan oleh berbagai kondisi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis realitas pemanfaatan smartphone dalam pembelajaran berdiferensiasi baik pertimbangan dan implementasinya. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan pengambilan data berupa observasi dan wawancara. Pengujian keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber serta analisis kualitatif deskriptif melalui tiga tahap yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya pertimbangan penggunaan smartphone di sekolah sebab dapat mempermudah pembelajaran berdiferensiasi, meningkatkan kreativitas dan kolaborasi peserta didik, dan memberikan fleksibilitas dalam mendukung proses pembelajaran. Implementasi di lapangan, diketahui bahwa setiap guru memiliki pendekatan yang beragam, mulai dari model yang komprehensif, model yang berfokus pada kolaborasi dan produk, serta model yang masih dalam tahap pengembangan dan penyempurnaan. Dalam penelitian ini, realitas yang ada dikaitkan dengan konsep diferensiasi sosial, yang mengakui bahwa perbedaan individu dalam berbagai dimensi kehidupan masyarakat adalah suatu kenyataan yang perlu diakui dan dipelajari.</p> Hafizh Feno Thoriq Nurul Fatimah Copyright (c) 2025 Hafizh Feno Thoriq, Nurul Fatimah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-21 2025-07-21 10 3 2254 2267 10.29303/jipp.v10i3.3418 Hubungan Efikasi Diri dengan Self-Regulated Learning Siswa SMK https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3214 <p>Self-regulated learning menjadi aspek penting dalam mendukung kemandirian belajar siswa, terutama di lingkungan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dan self-regulated learning pada siswa SMK 2 Kawung Surabaya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 51 siswa yang dipilih secara acak, dengan instrumen berupa kuesioner yang telah divalidasi dan reliabel. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dan self-regulated learning dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,507 dan nilai signifikansi 0,000 (&lt; 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi efikasi diri siswa, maka semakin tinggi pula kemampuan mereka dalam mengatur pembelajaran secara mandiri. Kesimpulannya, efikasi diri merupakan faktor kunci dalam meningkatkan self-regulated learning siswa SMK, yang pada akhirnya mendukung keberhasilan akademik dan kesiapan menghadapi tantangan dunia kerja.</p> Nawang Khairunisa Putri Elia Firda Mufidah Mudhar Mudhar Copyright (c) 2025 Nawang Khairunisa Putri, Elia Firda Mufidah, Mudhar Mudhar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-21 2025-07-21 10 3 2268 2277 10.29303/jipp.v10i3.3214 Pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SD Negeri 79 Palembang https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3541 <p>This study aims to describe the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach in learning Indonesian in grade V of SD Negeri 79 Palembang. The CTL approach is applied as an effort to overcome challenges in the learning process that is still conventional, where the role of educators is more dominant in delivering materials, while students are less actively involved. This study uses a descriptive qualitative method through data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the CTL approach is able to increase the active involvement of students, foster interest in learning, and encourage critical thinking skills and writing skills. CTL provides space for students to relate learning materials to real-life contexts, so that the learning process becomes more meaningful and enjoyable. In addition, this approach strengthens positive interactions between students and optimizes the role of educators as facilitators in the teaching and learning process. In conclusion, the Contextual Teaching and Learning approach has been proven to have a positive impact on learning Indonesian in grade V. This approach is able to create a learning process that is more active, meaningful, and relevant to students' daily lives, thus supporting the improvement of critical thinking skills, interest in learning, and writing skills more optimally.</p> Liza Tri Utami Muhamad Idris Mega Prasrihamni Copyright (c) 2025 Liza Tri Utami, Muhamad Idris, Mega Prasrihamni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-22 2025-07-22 10 3 2278 2288 10.29303/jipp.v10i3.3541 Pengembangan Media Interaktif Adobeflash Sub-Elemen Bakery dan Pastry Pada Peserta Didik Fase F SMK Kuliner https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3554 <p><em>Puff pastry</em> merupakan salah satu materi pembelajaran pada fase F SMK Kuliner yang membutuhkan media pembelajaran visual untuk menjelaskan prosedur pembuatannya yang cukup rumit. Video interaktif menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang bisa digunakan untuk menyajikan materinya, karena media ini menggabungkan elemen teks, audio, gambar, dan video serta penyajian interaksi 2 arah agar peserta didik lebih aktif. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: 1) Hasil pengembangan video interaktif <em>puff pastry</em> menggunakan Adobe Flash CS6 untuk fase F kelas XI, (2) Kelayakan video interaktif <em>puff pastry</em> menggunakan Adobe Flash CS6 untuk fase F kelas XI pada aspek materi dan media, dan (3) Respon peserta didik terhadap video interaktif <em>puff pastry</em>. Penelitian pengembangan ini menerapkan model ADDIE sampai tahap <em>development</em> karena keterbatas waktu penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan presentase. Hasil pengembangan video interaktif dapat diakses melalui tautan berikut <a href="https://www.youtube.com/playlist?list=PLyQ-dQlFprjWHmP35QO8AHT3ZWoJAzXa1">https://www.youtube.com/playlist?list=PLyQ-dQlFprjWHmP35QO8AHT3ZWoJAzXa1</a> dan <a href="https://drive.google.com/drive/folders/10VIrBrvSH_ECWSSAxXWxFCTTv2xjkLUv?usp=drive_link">https://drive.google.com/drive/folders/10VIrBrvSH_ECWSSAxXWxFCTTv2xjkLUv?usp=drive_<em>link</em></a>. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) video interaktif diakses secara online dalam Youtube dan Google Drive, (2) video interaktif memperoleh skor rerata 92% dan 95% pada aspek materi dan media dengan nilai interpretasi sangat layak, dan (3) respon peserta didik diperoleh skor rerata 88% dengan interpretasi sangat layak. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa video interaktif <em>puff pastry</em> layak digunakan dalam pembelajaran. </p> Alfiani Nailul Marom Lucia Tri Pangesthi Ita Fatkhur Romadhoni Nurul Farikhatir Rizkiyah Copyright (c) 2025 Alfiani Nailul Marom, Lucia Tri Pangesthi, Ita Fatkhur Romadhoni, Nurul Farikhatir Rizkiyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-22 2025-07-22 10 3 2289 2297 10.29303/jipp.v10i3.3554 Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SDN Rejosari https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3812 <p>Salah satu permasalahan di sekolah dasar menunjukkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPS masih rendah. Peserta didik kesulitan memahami materi keberagaman budaya karena penyampaian materi yang kurang sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif mereka<strong>. </strong>Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan serta efektivitas media pembelajaran <em>Pop-Up Book</em> dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Rejosari pada materi Keberagaman Budaya Kabupaten Kendal. Penelitian ini menggunakan metode <em>Research and Development</em> (R&amp;D) dengan model Borg &amp; Gall yang meliputi delapan tahapan, dari identifikasi masalah hingga uji coba pemakaian. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi ahli media dan ahli materi, serta <em>pretest</em> dan <em>post-test</em> peserta didik. Hasil validasi menunjukkan media <em>Pop-Up Book</em> sangat layak digunakan, dengan nilai kelayakan 88% dari ahli media dan 98,3% dari ahli materi. Hasil uji <em>Paired Sample T-Test</em> menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai <em>pretest</em> dan <em>post-test</em> peserta didik. Nilai N-Gain sebesar 0,438 termasuk kategori sedang, yang menunjukkan bahwa penggunaan <em>Pop-Up Book</em> mampu meningkatkan pemahaman dan hasil belajar peserta didik secara efektif. Media ini sesuai dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik sekolah dasar yang berada pada fase operasional konkret, serta relevan dengan prinsip pembelajaran berdiferensiasi dan kurikulum merdeka. Oleh karena itu, <em>Pop-Up Book</em> layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran inovatif berbasis muatan lokal.</p> Dewi Nurriyah Nawang AT Galih Mahardika Christian Putra Copyright (c) 2025 Dewi Nurriyah Nawang AT, Galih Mahardika Christian Putra https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-22 2025-07-22 10 3 2298 2308 10.29303/jipp.v10i3.3812 Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Digital Word Wall Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VI-B SDN 26 Mataram pada Materi Sistem Saraf https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3067 <p>Model pembelajaran yang tepat berperan penting dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar ini ialah model pembelajaran <em>Problem Based Learning </em>(PBL) dengan berbantuankan media pembelajaran digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran <em>Problem Based Learning</em> berbantuan media pembelajaran digital berbasis aplikasi <em>Word Wall</em> terhadap hasil belajar siswa kelas VI-B SD Negeri 26 Mataram pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi sistem saraf. Penelitian ini menggunakan desain <em>one group pre-test-post-test</em> dengan subjek sebanyak 19 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda sebanyak 10 soal yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunkukkan rata-rata nilai <em>pre-test </em>peserta didik sebesar 24,2 meningkat menjadi 70,5 pada <em>post-test </em>setelah penerapan model pembelajaran PBL berbantuan media digitan <em>Word Wall</em>. Nilai normalitas gain yang didapatkan dari penelitian ini rata-ratanya 0,59 dengan 32% peserta didik memiliki kategori N-Gain dengan kriteria tinggi dan 68% dengan kriteria sedang. Hal ini menunjukkan model pembelajaran yang diterapkan efektif dalam meningkatkan nilai akademik peserta didik<em>. </em>Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran <em>Problem Based Learning</em> berbantuan media pembelajaran digital berbasis aplikasi <em>Word Wall </em>berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi sistem saraf.</p> Misnah Misnah Imam Malik Diah Husnia Purnamawati Copyright (c) 2025 Misnah Misnah, Imam Malik, Diah Husnia Purnamawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-23 2025-07-23 10 3 2309 2314 10.29303/jipp.v10i3.3067 Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan PhET Simulations Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Fisika https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3895 <p>Berpikir kritis merupakan kemampuan penting dalam menghadapi tantangan kompleks di era modern saat ini. Dalam proses pembelajaran dibutuhkan model pembelajaran yang bisa membentuk kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model <em>Problem Based Learning </em>(PBL) berbantuan PhET Simulations terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran fisika kelas XI. Jenis penelitian ini adalah penelitian <em>quasi experiment</em> Populasi pada penelitian ini yaitu suluruh siswa kelas XI MIPA. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik <em>Purposive Sampling</em> dan diperoleh siswa kelas XI-E KMMI sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI-F KMMI sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa model <em>Problem Based Learning </em>dengan barbantuan <em>PhET Simulations</em>, sedangkan kelas kontrol menggunakan model konvensional. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen 51,500, sedangkan kelas kontrol yaitu 43,750. Uji hipotesis dilakukan menggunakan <em>uji-t polled varians </em>menghasilkan nilai t<sub>hitung </sub>sebesar -2,209 dengan t<sub>tabel </sub>sebesar -2,019 dengan taraf signifikansi sebesar 5%. Analisis data menunjukkan t<sub>hitung </sub>berada pada area negatif dan lebih kecil dari t<sub>tabel, </sub>maka Ho ditolak dan Ha diterima, menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara dua kelas tersebut. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan terdapat pengaruh model <em>Problem Based Learning </em>dengan berbantuan <em>PhET Simulations </em>terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran fisika di MAS. DI. PI Nurul Hakim tahun ajaran 2024/2025.</p> Candra Wani I Wayan Gunada Muhammad Taufik Hijriat Sholehah Copyright (c) 2025 Candra Wani, I Wayan Gunada, Muhammad Taufik, Hijriat Sholehah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-23 2025-07-23 10 3 2315 2319 10.29303/jipp.v10i3.3895 Pengembangan Powerpoint “DIVA” Mengenai Surat Ad-Dhuha dan Hadist Pada Pembelajaran PAI Fase C Kelas 6 SD https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3362 <p>Minimnya media pembelajaran interaktif dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menyebabkan rendahnya motivasi dan pemahaman siswa terhadap materi keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis PowerPoint interaktif yang dinamakan DIVA (Digital, Ilustrasi, Visual, dan Audio), serta mengetahui kelayakan dan keefektifannya pada materi Surat Ad-Dhuha dan Hadist di kelas VI SD. Penelitian menggunakan pendekatan <em>Design and Development</em> (D&amp;D) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian berjumlah 9 siswa SDN Kawungluwuk, Kabupaten Sumedang, dan dua validator dari kalangan ahli media dan materi. Variabel penelitian mencakup media pembelajaran DIVA dan hasil belajar siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket validasi dari ahli, serta angket respons guru dan siswa. Untuk mengukur pemahaman siswa sebelum dan sesudah menggunakan media, digunakan pre-test dan post-test. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil validasi menunjukkan media DIVA dinilai sangat layak digunakan, dengan skor kelayakan sebesar 98,75% oleh ahli media dan 97,5% oleh ahli materi. Respon siswa terhadap media menunjukkan skor “sangat setuju” sebesar 47,62%, “setuju” sebesar 42,86% dan kurang setuju 9,52%. Hasil tes menunjukkan peningkatan signifikan pemahaman siswa setelah menggunakan media. Berdasarkan temuan tersebut, media pembelajaran DIVA layak digunakan dan efektif dalam meningkatkan motivasi serta pemahaman siswa pada pembelajaran PAI di sekolah dasar.</p> Zahra Aulia Intan Sania Nabila Risma Eliza Ani Nur Aeni Copyright (c) 2025 Zahra Aulia, Intan Sania Nabila, Risma Eliza, Ani Nur Aeni https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-23 2025-07-23 10 3 2320 2331 10.29303/jipp.v10i3.3362 Penguatan Karakter Peserta Didik melalui Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat untuk Menyongsong Generasi Emas Indonesia 2045 https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3708 <p>Indonesia menerima bonus demografi yang dikenal sebagai Indonesia Emas 2045. Maka diperlukan pembangunan SDM unggul dan berkarakter terutama di bidang pendidikan. Pendidikan karakter dapat diimplementasikan melalui pembiasaan yang dicanangkan oleh pemerintah yaitu Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat. Tujuan penelitian yaitu melakukan kajian sistematis mengenai penguatan karakter peserta didik melalui konsep Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat, serta menganalisis relevansinya terhadap pencapaian Generasi Emas 2045. Metode penelitian yaitu kepustakaan (<em>library research</em>). Sumber data penelitian berupa sumber data sekunder. Analisis data menggunakan model analisis Miles dan Huberman terdiri atas <em>data reduction, data display, </em>dan <em>conclusion drawing/verification.</em> Hasil penelitian menunjukkan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dapat menciptakan SDM unggul sesuai dengan delapan karakter bangsa. Maka diperlukan kolaborasi guru dan orangtua supaya program tersebut dapat diimplementasikan dengan baik sehingga terbentuk karakter peserta didik dalam menyongsong generasi emas Indonesia 2045.</p> <p> </p> Ainur Rofiqi Maya Eka Purwanti Habibatul Khoiriyah Zelvia Aprima Putri Copyright (c) 2025 Ainur Rofiqi, Maya Eka Purwanti, Habibatul Khoiriyah, Zelvia Aprima Putri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-24 2025-07-24 10 3 2332 2345 10.29303/jipp.v10i3.3708 Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Elemen Proses Bisnis Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di Dunia Kerja di SMK Negeri 10 Surabaya https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3831 <p>Ketidakselarasan kemampuan belajar akan mempengaruhi hasil belajar siswa, karena belajar tidak sesederhana yang terlihat. Lembaga pendidikan seperti sekolah memegang peranan penting dalam hal memfasilitasi KBM. Penelitian ini bertujuan mengkaji bagaimana pendekatan PBL yang diterapkan di SMK Negeri 10 Surabaya dilaksanakan serta bagaimana hal tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa pada elemen proses bisnis manajemen perkantoran dan layanan bisnis di dunia kerja. Menggunakan jenis <em>Quasi Experimental Group</em> dan desain <em>Nonequivalent Control Group Design</em>, adalah bentuk penelitian eksperimen yang dilakukan peneliti. Hasil penelitian ini menggambarkan paradigma PBL memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa. Simpulan temuan studi mendeskripsikan PBL menghasilkan hasil belajar lebih baik untuk siswa.</p> Yizra Salsa Dwi Tuswoyo Durinda Puspasari Copyright (c) 2025 Yizra Salsa Dwi Tuswoyo, Durinda Puspasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-24 2025-07-24 10 3 2346 2353 10.29303/jipp.v10i3.3831 Penerapan Model Pembelajaran Role Playing dengan Media Gambar Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs At-Taqwa Materi Ekosistem https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3528 <p>Penelitian ini dilatar belakangi oleh perlunya dilakukan penerapan model pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna dalam menyampaikan suatu konsep pada kegiatan pembelajaran. Tujuaan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VII MTs At-Taqwa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran <em>Role Playing</em> dengan media gambar. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data yaitu observasi dan testertulis. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Keaktifan belajar siswa pada siklus I rata-rata presentase keaktifannya 57,63 % yang dikategorikan aktif, mengalami peningkatan pada siklus II dengan rata-rata presentase 82,07 % yang dikategorikan sangat aktif, yang menunjukkan bahwa presentase yang diperoleh mencapai indikator ketuntasan yang ditentukan peneliti yaitu 51 %. Hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh rata-rata 68,6 dengan presentase ketuntasan 55 %, sedangkan pada siklus II rata-rata yang diperoleh 84,8 dengan presentase 85 % yang menunjukkan hasil belajar siswa pada siklus II mencapai indikator keberhasilan yang sudah ditentukan peneliti yaitu ketuntasan diatas 80 %. Dengan demikian penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model pembelajaran <em>Role Playing </em>dengan media gambar terbukti dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dikelas.</p> Siti Holisah Dwi Sucianingtyas Sukamto Ferdy Sugianto Copyright (c) 2025 Siti Holisah, Dwi Sucianingtyas Sukamto, Ferdy Sugianto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-24 2025-07-24 10 3 2354 2361 10.29303/jipp.v10i3.3528 Arketipe Tokoh Lengkara Dalam Novel 00.00 Karya Ameylia Falensia : Teori Carl Jung https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3490 <p>Novel 00.00 karya Ameylia Falensia merepresentasikan dinamika psikologis remaja melalui tokoh utama yang mengalami konflik batin akibat tekanan lingkungan dan keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji struktur kepribadian tokoh utama dalam novel tersebut melalui pendekatan psikologi sastra khususnya merujuk pada teori arketipe Carl Gustav Jung. Fokus kajian diarahkan pada tiga aspek utama dalam teori Jung yakni persona, shadow, dan anima/animus yang dianggap mencerminkan lapisan terdalam dari perjalanan psikologis tokoh. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik studi pustaka dan baca catat sebagai strategi dalam pengumpulan data serta analisis teks secara mendalam.</p> Ayu Lestari Imas Juidah Dadun Kohar Nana Triana Winata Copyright (c) 2025 Ayu Lestari, Imas Juidah, Dadun Kohar, Nana Triana Winata https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-24 2025-07-24 10 3 2362 2367 10.29303/jipp.v10i3.3490 English Teachers’ Perception on The Implementation of Merdeka Kurikulum: A Case Study at Madrasah Tsanawiyah 1 Mataram https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3655 <p>In response to societal changes, the <em>Merdeka Kurikulum</em> has been introduced in Indonesia as a new curriculum that is characterized by flexibility, project-based learning, and the development of students' soft skills, character, literacy, and numeracy. This study aims to know the perceptions of English teachers at MTsN 1 Mataram regarding the implementation of the <em>Merdeka Kurikulum</em> examining its strengths, weaknesses, and the expectations. This research uses a qualitative method and data were collected through interviews and questionnaires. The questionnaire data were analyzed using a Likert scale and categorized by percentage, while the interview data were analyzed using thematic analysis to identify key themes. The results show that English teachers have positive perception towards the <em>Merdeka Kurikulum</em>, as reflected by the 86.25 % agreement level in the questionnaires and supportive responses during interviews. The implementation of the <em>Merdeka Kurikulum</em> at MTsN 1 Mataram is generally perceived positively by English teachers, with its flexibility and student-centered approach being appreciated.</p> Lisda Amalia Wahyuningsih Lalu Thohir Lalu Jaswadi Putera Muhammad Amin Copyright (c) 2025 Lisda Amalia Wahyuningsih, Lalu Thohir, Lalu Jaswadi Putera, Muhammad Amin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-24 2025-07-24 10 3 2368 2372 10.29303/jipp.v10i3.3655 The Maintenance of the Sasak Language in the Samawa Speech Community: A Case Study of Karang Anyar https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3865 <p>Social influence usually appears in people’s speech because language is closely related to the population in the place where the language is used. This research aims to explore the factors impacting language maintenance in the Sasak community at Karang Anyar hamlet. The method used was qualitative, it was conducted for two months, from January to February 2024. The subjects consisted of children to elderly people, aged 10 to 70 years old. The number of informants are 40 peoples. The data has been collected by some technique, including: observation, interview, audio recording and note taking. The instruments used are: observation sheet, interview questions, and audio recorder. The data collected by triangulation: observation, interview, and recording. The data were analysed through three stages namely: transcription, identification, and classification. The research result found that the maintenance of the Sasak language in Karang Anyar is still strong. There are more than two languages that are mastered by the majority of the residents. Sasak language is the most often used language in their daily life. Indonesian is only used in formal situation, namely: village office, post office, schools, and minimarkets. Sumbawa language used at certain moments, namely: a wedding event, circumcision event, and meeting at work place. </p> Eki Hizbi Ramadhan Kamaluddin Yusra Lalu Jaswadi Putera Copyright (c) 2025 Eki Hizbi Ramadhan, Kamaluddin Yusra, Lalu Jaswadi Putera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-25 2025-07-25 10 3 2373 2380 10.29303/jipp.v10i3.3865 Adaptasi Mengajar Lingkungan Multikultural di Mariano Marcos State University Laboratory Elementary School Filipina https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3527 <p>Era meningkatnya kolaborasi pendidikan global, memahami dinamika pengajaran lintas budaya menjadi hal yang penting. Penelitian ini mengkaji berbagai kesulitan dan teknik adaptasi yang dihadapi oleh mahasiswa SEA Teacher asal Indonesia selama praktik mengajar lintas budaya di Filipina. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi strategi yang digunakan mahasiswa dalam menghadapi tantangan lintas budaya guna mendukung efektivitas pembelajaran. Fokus penelitian adalah mengidentifikasi hambatan komunikasi, manajemen kelas, serta perbedaan nilai sosial yang memengaruhi proses pembelajaran. Wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan dokumentasi lapangan digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian kualitatif berbasis studi kasus ini. Instrumen penelitian yang digunakan selama praktik mengajar mencakup lembar observasi dan pedoman wawancara untuk memperoleh data empiris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan bahasa menjadi tantangan utama yang mengharuskan penggunaan pendekatan interaktif dan scaffolding dalam penyampaian materi. Selain itu, tantangan lain yang dihadapi meliputi perbedaan budaya dalam interaksi sosial, aturan disiplin kelas yang berbeda, serta pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Strategi adaptasi yang diterapkan meliputi peningkatan keterlibatan siswa melalui diskusi kelompok, kegiatan berbasis permainan, serta fleksibilitas dalam metode pengajaran. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa dalam beradaptasi secara komunikatif dan pedagogis menjadi kunci dalam mengatasi hambatan budaya dan bahasa. Temuan ini menegaskan bahwa meskipun terdapat berbagai hambatan, mahasiswa SEA Teacher mampu mengatasi tantangan tersebut dengan komunikasi efektif dan pendekatan yang adaptif. Penelitian ini memberikan wawasan penting tentang metode pengajaran yang relevan untuk lingkungan multikultural di Filipina dan dapat diadaptasi dalam konteks pendidikan di Indonesia.</p> Fitria Ika Ari Yasminda Heru Purnomo Ningrum Perwitasari Copyright (c) 2025 Fitria Ika Ari Yasminda, Heru Purnomo, Ningrum Perwitasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-07-25 2025-07-25 10 3 2381 2392 10.29303/jipp.v10i3.3527