Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP has been accredited with Sinta 4 National and starting in 2021, it will be published four times a year. E-mail: jipp_info@unram.ac.id
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
Pengaruh Praktik Kerja Industri, Soft Skills dan Motivasi Memasuki Dunia Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XII Program Keahlian Manajemen Perkantoran SMK Teuku Umar Semarang
Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menempati posisi tertinggi dalam tingkat pengangguran terbuka dibandingkan dengan jenjang pendidikan lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh praktik kerja industri, soft skills dan motivasi memasuki dunia kerja terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII program keahlian Manajemen Perkantoran di SMK Teuku Umar Semarang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan asosiatif kausal dengan sampel sebanyak 60 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik kerja industri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,037 (< 0,05). Soft skills memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05). Selain itu, motivasi memasuki dunia kerja memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,016 (< 0,05). Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa praktik kerja industri, soft skills dan motivasi memasuki dunia kerja merupakan faktor penting yang berperan dalam meningkatkan kesiapan kerja siswa.
Copyright (c) 2026 Vinka Shafa Restu Adinda Putri, Ahmad Saeroji https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Identifikasi Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menghitung Bilangan Pecahan
Kemampuan numerasi menjadi topik diskusi yang membutuhkan perhatian lebih dalam dunia pendidikan. Kemampuan numerasi merupakan pondasi dasar dalam pengetahuan, sehingga memiliki peranan penting untuk dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan numerasi yang terjadi pada siswa dalam menyelesaikan soal numerasi materi pecahan kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah dekriptif kualitatif. Teknik dalam pengambilan subjek ini menggunakan teknik purposive dengan subjek yang terpilih sebanyak 2 subjek. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, wawancara dan catatan lapangan. Teknik analisis datanya adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa masih pada tingkat kompetensi numerasi dasar. Hal ini disebabkan karena siswa masih kurang teliti dalam menerapkan strategi untuk menyelesaikan masalah, siswa masih kurang konsisten dalam mempresentasikan informasi ke dalam bentuk model matematika dan siswa kurang tepat dalam menginterpretasi hasil analisis untuk membuat prediksi dan keputusan.
Copyright (c) 2026 Novita Sari, Setio Fuadi, Retno Wasono Putro, Erni Puji Astuti, Samin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Pemanfaatan Media Tutup Botol Bekas Pada Anak Usia 4-5 Tahun di RA Salsabila
Anak usia 4–5 tahun berada pada tahap perkembangan kognitif yang penting sehingga memerlukan stimulasi yang tepat melalui pembelajaran yang menarik dan konkret. Namun, hasil observasi di RA Salsabila menunjukkan bahwa sebagian besar anak masih mengalami kesulitan dalam mengenal konsep bilangan, menghitung benda, dan mengelompokkan warna. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun melalui pemanfaatan media tutup botol bekas. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kognitif anak secara signifikan. Pada tahap prasiklus, tingkat ketuntasan hanya mencapai 20%. Pada siklus I meningkat menjadi 40% pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan 6,66% Berkembang Sangat Baik (BSB). Pada siklus II meningkat menjadi 73,33% (BSH) dan 20% (BSB). Peningkatan ini terlihat pada kemampuan anak dalam mengelompokkan warna, menghitung benda, dan mengenal konsep bilangan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media tutup botol bekas efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun di RA Salsabila. Selain itu, media ini mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, meningkatkan keaktifan anak, serta menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan melalui penggunaan bahan daur ulang.
Copyright (c) 2026 Ferawati Muslimah, Indah Kharismawati, Rizki Sevi Triana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Prosedur melalui Model Think Talk Write Berbantuan Media Gambar Seri pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 41 Mataram
Salah satu capaian pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV sekolah dasar adalah siswa mampu menulis teks prosedur. Namun, kenyataannya siswa belum mampu menyusun isi teks, mengorganisasikan struktur teks secara runtut, menerapkan kaidah kebahasaan teks prosedur yang sesuai serta menggunakan ejaan dan tanda baca dengan tepat. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur melalui Model Think Talk Write berbantuan Media Gambar Seri pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 41 Mataram Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas IV A yang berjumlah 25 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas guru dan siswa, tes menulis teks prosedur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Model Think Talk Write berbantuan Media Gambar Seri dapat meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur siswa. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas sebesar 73 dengan ketuntasan klasikal sebesar 60%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 79,75 dengan ketuntasan klasikal 88%. Selain itu, aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari 71,43% (cukup baik) pada siklus I menjadi 89,28% (sangat baik) pada siklus II serta aktivitas siswa meningkat dari 72,22% (cukup aktif) pada siklus I menjadi 83,33% (aktif) pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi Model Think Talk Write berbantuan Media Gambar Seri dapat meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 41 Mataram.
Copyright (c) 2026 Silvia Astiana, Muammar, Ramdhani Sucilestari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kualitatif : Implementasi Workshop Braille Untuk Kesadaran Inklusif Warga Binaan di Lapas Kelas III Rangkasbitung
Keterbatasan pemahaman mengenai disabilitas tunanetra masih menjadi tantangan dalam menciptakan lingkungan yang inklusif di lembaga pemasyarakatan, sehingga diperlukan upaya edukatif yang tepat. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi workshop Braille dalam meningkatkan kesadaran inklusif warga binaan di Lembaga Pemasyarakatan Kelas III Rangkasbitung. Dalam mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 25 warga binaan sebagai partisipan, serta teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum pelaksanaan workshop, peserta belum memiliki pengetahuan mengenai Braille maupun pemahaman terkait disabilitas tunanetra, sedangkan setelah mengikuti workshop, peserta menunjukkan antusiasme yang tinggi serta mengalami peningkatan pemahaman dan empati terhadap penyandang disabilitas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa workshop Braille efektif sebagai media edukasi sekaligus sarana pembinaan yang mampu menumbuhkan kesadaran inklusif dan nilai-nilai kemanusiaan, sehingga berpotensi menjadi alternatif inovasi dalam pembinaan warga binaan di lembaga pemasyarakatan.
Copyright (c) 2026 Siti Aisyah, Dody Bakhtiar Al-Anshori, Dedi Mulia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penigkatan Mengenal Huruf Melalui Permainan Plastisin Berbasis Multisensori Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun di TK Raudlotul Ulum Mumbulsari
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terbatasnya kemampuan anak usia 5–6 tahun dalam mengenal huruf di TK Raudlotul Ulum Mumbulsari. Kondisi tersebut terlihat dari sebagian besar anak yang belum mampu mengenali bentuk huruf, menyebutkan huruf, serta menghubungkan huruf dengan bunyinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan mengenal huruf melalui kegiatan bermain plastisin berbasis multisensori pada anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 11 anak kelompok B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal huruf pada anak. Pada tahap pra-siklus, persentase pencapaian sebesar 35%, meningkat pada siklus I menjadi 63,6%, dan pada siklus II mencapai 81,8%. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan bermain plastisin berbasis multisensori efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 5–6 tahun di TK Raudlotul Ulum Mumbulsari melalui pembelajaran yang menarik dan menyenangkan dengan melibatkan berbagai indera.
Copyright (c) 2026 Halimatus Sa'diah, Indah Kharismawati, Pipit Rika Wijaya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Pemahaman Bahasa Indonesia Melalui Strategi Translanguaging Berbasis Cerita Rakyat Lokal Anak Usia 4-5 Tahun di TK Raudlotul Ulum Mumbulsari
Rendahnya pemahaman Bahasa Indonesia pada anak usia dini sering menjadi kendala dalam proses pembelajaran, terutama pada lingkungan yang lebih dominan menggunakan bahasa daerah. Kondisi tersebut juga terjadi di TK Raudlotul Ulum, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman Bahasa Indonesia melalui strategi translanguaging berbasis cerita rakyat lokal di TK Raudlotul Ulum. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian anak usia dini di TK Raudlotul Ulum. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan penilaian hasil belajar anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi translanguaging berbasis cerita rakyat lokal mampu meningkatkan pemahaman Bahasa Indonesia anak. Hal ini terlihat dari meningkatnya kemampuan anak dalam memahami instruksi, menjawab pertanyaan, serta menceritakan kembali isi cerita dari siklus I ke siklus II.Strategi translanguaging berbasis cerita rakyat lokal efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman Bahasa Indonesia pada anak usia dini di TK Raudlotul Ulum. Strategi ini dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan lingkungan bahasa anak.
Copyright (c) 2026 Wilda Al-Aluf, Indah Kharismawati, Pipit Rika Wijaya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Mengenal Bentuk Geometri Melalui Permainan Puzzle Pada Anak Usia 4-5 Tahun di KB Mutiarahati
Kemampuan mengenal bentuk geometri merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang menarik dan bermakna. Namun, pada praktiknya masih ditemukan anak yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep bentuk geometri secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan anak usia 4–5 tahun dalam mengenal berbagai bentuk geometri melalui aktivitas eksploratif yang berpusat pada anak dengan memanfaatkan media permainan puzzle di KB Mutiara Hati, Desa Karangrejo, Kecamatan Mumbulsari, Kabupaten Jember. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Stephen Kemmis dan Robin McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus selama empat minggu dengan subjek sebanyak 15 anak. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan indikator keberhasilan >75% anak mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media puzzle mampu meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal, mengelompokkan, dan menyebutkan bentuk-bentuk geometri secara bertahap hingga mencapai kriteria keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media permainan puzzle efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia dini.
Copyright (c) 2026 Ayu Purnamasari, Indah Kharismawati, Eka Olivia Dewi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Simulasi PhET Dalam Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik SMA Negeri 8 Mataram
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan model Project Based Learning (PjBL) terintegrasi PhET Interactive Simulation dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis fisika peserta didik pada materi gerak parabola di SMAN 8 Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 31 peserta didik kelas X MIA 4. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan berpikir kritis yang disusun berdasarkan indikator Ennis, meliputi analisis, inferensi, evaluasi, dan pengambilan keputusan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase ketuntasan tiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik mengalami peningkatan pada hampir semua indikator. Indikator analisis pertama mencapai persentase ketuntasan tertinggi (±80%), sedangkan indikator analisis kedua menjadi yang terendah (±30–40%). Indikator evaluasi dan inferensi berada pada kategori sedang hingga tinggi, menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dengan dukungan simulasi interaktif mampu memfasilitasi proses penalaran ilmiah siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi PhET dalam PjBL efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis fisika, terlebih dalam konteks sekolah dengan keterbatasan fasilitas laboratorium.
Copyright (c) 2026 Ni Nyoman Sri Putu Verawati, Wahyudi, Syafira Agustina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Flip Down Pada Materi Perkalian Bilangan Cacah di Kelas IV SDS Pelangi
Rendahnya hasil belajar siswa pada materi perkalian bilangan cacah serta belum optimalnya penggunaan media pembelajaran konkret dalam pembelajaran matematika menjadi latar belakang penelitian ini. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya inovasi media pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami konsep secara lebih mudah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan media pembelajaran konkret berupa Flip Down pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas IV SDS Pelangi Medan, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, angket, tes, dan dokumentasi, serta analisis data secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Flip Down memperoleh kategori sangat layak dengan persentase validasi ahli media sebesar 84% (tahap I) dan 90% (tahap II), serta validasi ahli materi dalam kategori sangat layak. Kepraktisan media memperoleh persentase 94% dari guru dan 93% dari siswa dengan kategori sangat praktis. Keefektifan media ditunjukkan melalui peningkatan hasil belajar, dengan rata-rata nilai pre-test sebesar 51,75 dan post-test sebesar 88,75, serta nilai N-Gain sebesar 0,7759 dalam kategori tinggi. Kesimpulannya, media pembelajaran Flip Down layak, praktis, dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perkalian bilangan cacah.
Copyright (c) 2026 Aisyah Rahmawati, Elvi Mailani, Imelda Free Unita, Syahrial, Nur Hudaya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Media Finger Picture And Bottle Caps Dalam Mengoptimalkan Konsentrasi Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun di SPS Apel 95 Kertonegoro Kecamatan Jenggawah
Pembelajaran pada anak usia dini menekankan proses interaksi yang menyenangkan dan mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak, termasuk kognitif. Dalam prakteknya, guru sering menjumpai anak yang tampak tidak fokus, sering melamun atau sibuk dengan aktivitas lain selama kegiatan belajar, namun menariknya, beberapa anak justru mampu memahami materi dengan baik meski tidak menunjukkan perhatian visual atau verbal terhadap guru. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana penerapan media pembelajaran finger picture and bottle caps dapat mengoptimalkan konsentrasi dan minat belajar pada anak usia 4-5 tahun di SPS Apel 95 Kertonegoro Kecamatan Jenggawah Kabupaten Jember. Dua alat bantu sederhana yaitu gambar jari (finger picture) dan tutup botol (bottle caps) sangat efektif untuk membantu anak untuk lebih fokus dan berkonsentrasi. Gambar jari yang berupa cetakan atau pola jari berkode, bekerja dengan cara memberikan isyarat visual yang membuat anak untuk memperhatikan, memahami dan meniru pola yang ada. Selain itu, tutup botol berfungsi sebagai alat yang bisa dimainkan dan dipindahkan, dengan itu anak mampu melatih keterampilannya dengan mengambil dan menempatkan benda ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan. Bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan media pembelajaran finger picture dan bottle caps merupakan bahan sederhana dan mudah ditemukan di lingkungan sekitar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode analisis data kualitatif milik Miles dan Huberman yang terdiri dari tiga teknik yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penggunaan media finger picture dan bottle caps memberikan solusi strategi pembelajaran yang dapat diterapkan pendidik dalam mengatasi permasalahan rendahnya konsentrasi anak saat mengikuti kegiatan kognitif. Media ini memanfaatkan mengenal konsep kognitif warna dan angka dari gambar jari dan tutup botol untuk meningkatkan konsentrasi anak di SPS Apel 95. Temuan penelitian diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dalam memilih dan merancang media yang sederhana, murah, mudah ditemukan, tetapi tetap efektif meningkatkan perhatian dan keterlibatan anak.
Copyright (c) 2026 Dwi Yuliana, Indah Kharismawati, Mahendra Aswit Sandra Barata https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Proses Internalisasi Nilai Religius Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Ibadah di RA Rowolaku
Pembentukan nilai religius pada anak usia dini memerlukan proses yang berkelanjutan melalui pengalaman konkret dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai religius anak usia dini melalui pembiasaan ibadah di RA Rowolaku. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek dua guru dan 20 anak usia 4–6 tahun yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif tematik dengan teknik triangulasi sumber dan teori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses internalisasi nilai religius berlangsung melalui pembiasaan ibadah yang terstruktur, konsisten, dan menyenangkan, meliputi kegiatan salam, senyum, sapa, doa, nyanyian Islami, praktik wudhu, shalat dhuha, serta kegiatan berbagi. Proses tersebut didukung oleh strategi pembelajaran berupa pengalaman konkret, scaffolding, modeling guru, penguatan positif, serta keterlibatan orang tua dan lingkungan sekolah yang kaya stimulus religius. Anak tidak hanya meniru praktik ibadah, tetapi juga mampu memahami makna fungsional dan sosialnya serta mengaitkan perilaku positif dengan nilai spiritual. Dengan demikian, pembiasaan ibadah yang dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan efektif dalam menginternalisasi nilai religius serta membentuk karakter anak usia dini secara holistik.
Copyright (c) 2026 Fitra Faradila, Nur Khasanah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 39 Medan
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa melalui penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) serta mendeskripsikan proses jawaban siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-4 UPT SMP Negeri 39 Medan yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep matematis dan lembar observasi aktivitas guru serta siswa. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBM dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 34,48 pada tes awal menjadi 47,76 pada siklus I, dan meningkat menjadi 83,62 pada siklus II. Ketuntasan klasikal mencapai 89,66% pada siklus II. Nilai N-Gain meningkat dari kategori rendah menjadi kategori sedang. Selain itu, proses penyelesaian soal siswa mengalami perbaikan yang ditandai dengan kemampuan memahami masalah, menyusun model matematika, dan menyelesaikan soal secara sistematis. Dengan demikian, model Pembelajaran Berbasis Masalah atau Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.
Copyright (c) 2026 Alya Fadhilla, Sahat Saragih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Berbasis Kearifan Lokal Musik Suku Sasak Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IVB SDN 7 Ampenan
Keterampilan berbicara merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang penting dikembangkan pada siswa sekolah dasar untuk menunjang kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Talking Stick berbasis kearifan lokal musik suku Sasak terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IVB SDN 7 Ampenan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental design) dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 29 siswa dengan teknik pengumpulan data berupa tes kinerja berbicara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 64,22 pada pretest menjadi 86,63 pada posttest, serta hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai signifikansi (p < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Talking Stick berbasis kearifan lokal musik suku Sasak berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa.
Copyright (c) 2026 Mia Tri Ardene, Siti Rohana Hariana Intiana, Mansur Hakim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Giving Question and Getting Answer Berbantuan Media Video YouTube Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa Kelas XI IPS I Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 1 SAKRA
Pendidikan berperan penting dalam mengembangkan kemampuan siswa salah satunya kemampuan mengemukakan pendapat siswa. Namun kemampuan mengemukakan pendapat siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan mengemukakan pendapat siswa pada mata pelajaran Sosiologi melalui penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif yaitu data yang diperoleh dari hasil observasi dan wawancara. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube mencapai 68% serta kemampuan mengemukakan pendapat siswa mencapai 64%. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan bahwa penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube mencapai 100% serta kemampuan mengemukakan pendapat siswa mencapai 80%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Giving Question and Getting Answer berbantuan media video YouTube efektif dalam meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat siswa pada mata pelajaran Sosiologi kelas XI IPS I di SMAN 1 Sakra.
Copyright (c) 2026 Nur Alpinesta Saleh, Hairil Wadi, Imam Malik, Ni Made Novi Suryanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan E-Book Tutorial Rias Fantasi Underwater World Pada Program Studi Tata Kecantikan
Pembelajaran praktik rias fantasi Underwater World pada pendidikan vokasi seringkali menghadapi kendala karena kurangnya panduan visual yang sistematis, sehingga mahasiswa kesulitan dalam menguasai teknik kompleks dan aspek keselamatan kerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kevalidan media pembelajaran berupa e-book tutorial berbasis digital guna meningkatkan kompetensi praktik mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang berfokus hingga tahap validasi produk. Hasil validasi dari ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa produk e-book ini mencapai persentase kelayakan yang tinggi dan memenuhi kriteria sangat valid. Dapat disimpulkan bahwa e-book tutorial rias fantasi Underwater World layak digunakan sebagai panduan pembelajaran yang efektif untuk membantu mahasiswa vokasi menguasai teknik tata rias secara sistematis.
Copyright (c) 2026 Thesia Flores Langko, Anik Maghfiroh, Ade Novi Nurul Ihsani, Ifa Nurhayati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Brain Breaks Movement Untuk Meningkatkan Rentang Perhatian Anak Usia 4-5 Tahun di RA Salsabila
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan meningkatkan rentang perhatian anak usia 4–5 tahun melalui penerapan brain breaks movement di RA Salsabila. Berdasarkan observasi awal, ditemukan bahwa sebagian besar anak menghadapi hambatan dalam memusatkan dan menjaga fokus selama proses pembelajaran, seperti mudah teralih perhatiannya, seringkali berbicara sendiri, dan cepat merasa bosan. Kondisi itu berdampak pada kurang optimalnya proses pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan rentang perhatian anak usia 4-5 tahun di RA Salsabila. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilangsungkan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok A3 usia 4–5 tahun di RA Salsabila. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, serta catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rentang perhatian anak pada setiap siklus. Di tahap pra tindakan, persentase perhatian anak sebesar 40% dengan kategori rendah. Setelah diterapkan brain breaks movement pada siklus I, terjadi peningkatan menjadi 65% dengan kategori sedang. Pada siklus II, peningkatan menjadi lebih signifikan dengan persentase mencapai 85% dalam kategori tinggi. Secara keseluruhan terjadi peningkatan sebesar 45% dari kondisi awal hingga siklus II. Penerapan brain breaks movement yang berupa aktivitas gerak sederhana seperti peregangan, tepuk tangan, serta gerak mengikuti lagu terbukti mampu meningkatkan fokus, keterlibatan, serta kesiapan belajar anak. Dengan demikian, brain breaks movement terbukti efektif digunakan menjadi teknik mengajar untuk meningkatkan rentang perhatian anak prasekolah.
Copyright (c) 2026 Laili Maulida, Indah Kharismawati, Pipit Rika Wijaya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Metode Bermain Kolase untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini TK Dharma Wanita
Kreativitas merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang perlu distimulasi melalui pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan metode pembelajaran berbasis bermain melalui kegiatan kolase dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini di TK Dharma Wanita Kota Bengkulu. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek 20 anak usia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan penilaian hasil karya, sedangkan analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif berbasis persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas yang signifikan, ditandai dengan kenaikan kategori berkembang sangat baik (BSB) dari 0% pada pra siklus menjadi 20% pada siklus I, dan mencapai 65% pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran berbasis bermain melalui kegiatan kolase efektif dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini, serta mendukung perkembangan motorik halus dan interaksi sosial anak.
Copyright (c) 2026 Eli Olivya, Dela Laras Aditia, Winda Kartika, Bela Intan Pratiwi, Tika Puspita Sari, Nurul Fauziah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pemanfaatan Limbah Sayur untuk Produksi Biogas Ramah Lingkungan sebagai Media Pembelajaran IPA Berbasis Lingkungan
Limbah sayur merupakan limbah organik yang terus meningkat akibat aktivitas rumah tangga dan pasar, serta berpotensi menimbulkan pencemaran lingkungan jika tidak dikelola dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui potensi limbah sayur sebagai bahan baku biogas, menganalisis proses produksinya melalui fermentasi anaerob, serta menilai manfaat lingkungannya. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif menggunakan digester sederhana selama 30 hari, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, pengukuran volume gas, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa biogas mulai terbentuk pada hari ke-5 sebesar 10 ml, meningkat menjadi 45 ml pada hari ke-10, dan mencapai puncak pada hari ke-12 sebesar 60 ml, kemudian menurun pada hari ke-15. Proses ini dipengaruhi oleh aktivitas mikroorganisme dalam tahapan hidrolisis, asidogenesis, asetogenesis, dan metanogenesis. Dengan demikian, limbah sayur efektif dimanfaatkan sebagai bahan baku biogas sekaligus menghasilkan residu yang dapat digunakan sebagai pupuk organik cair, sehingga menjadi solusi ramah lingkungan dalam pengelolaan limbah dan pengembangan energi terbarukan.
Copyright (c) 2026 Anggel Permata Sari, Sinta Bella, Mut’ah Miarti, Kartika Sari M, Helmi Susilawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media KIT IPA terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 1 Midang
Kemampuan berpikir kritis sangat penting agar siswa mampu menganalisis informasi memecahkan masalah secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing berbantuan media KIT IPA terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SDN 1 Midang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen jenis Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan model inkuiri terbimbing berbantuan media KIT IPA dan kelas kontrol yang menggunakan model inkuiri terbimbing tanpa bantuan media KIT IPA. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian kemampuan berpikir kritis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa pada kedua kelas, dengan peningkatan yang lebih tinggi pada kelas eksperimen, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Peningkatan tertinggi terjadi pada indikator memberikan penjelasan sederhana dan terendah pada indikator memberikan penjelasan lanjut. Dengan demikian, model inkuiri terbimbing berbantuan media KIT IPA berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS khususnya materi transformasi energi listrik kelas IV SDN 1 Midang dengan nilai effect size sebesar 1,356 yang termasuk kategori sangat besar.
Copyright (c) 2026 Refika Ardani, Aisa Nikmah Rahmatih, Ni Made Yeni Suranti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Assessment Awal Pada Warga Binaan Dengan Hambatan Pendengaran Tanpa Latar Belakang Pendidikan Formal di Lapas Kelas III Rangkasbitung
Warga binaan dengan hambatan pendengaran memerlukan layanan pendidikan dan pembinaan yang sesuai dengan kebutuhan komunikasinya, terutama bagi individu yang tidak memiliki latar belakang pendidikan formal. Keterbatasan akses komunikasi dapat memengaruhi kemampuan akademik, interaksi sosial, serta proses adaptasi di lingkungan lembaga pemasyarakatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hasil assessment awal pada warga binaan dengan hambatan pendengaran tanpa latar belakang pendidikan formal di Lapas Kelas III Rangkasbitung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian berjumlah satu orang warga binaan berusia sekitar 25 tahun dengan riwayat pendidikan yang sangat terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek memiliki keterbatasan dalam kemampuan komunikasi, terutama dalam penggunaan bahasa isyarat dan membaca gerak bibir, serta lebih mengandalkan gesture sebagai bentuk komunikasi. Pada aspek akademik, subjek belum mampu membaca dan mengenal huruf dengan baik, namun memiliki kemampuan menulis yang relatif lebih baik. Dalam aspek sosial, subjek cenderung mengalami isolasi dan perundungan akibat hambatan komunikasi. Intervensi awal berupa pengenalan bahasa isyarat dasar menunjukkan peningkatan kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri subjek. Penelitian ini menyimpulkan bahwa assessment awal penting dilakukan sebagai dasar penyusunan layanan pembinaan dan pendidikan yang inklusif bagi warga binaan dengan hambatan pendengaran.
Copyright (c) 2026 Anisa Kurniasih, Dody Bakhtiar, Dedi Mulia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan Keharmonisan Keluarga terhadap Sikap Disiplin Belajar (Studi Korelasi pada Peserta Didik Kelas XII SMAN 1 Gunungsari)
Sikap disiplin belajar peserta didik dapat dipengaruhi oleh berbagai hal salah satu faktor yang memiliki andil besar terhadap sikap disiplin belajar peserta didik adalah keharmonisan keluarga. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara keharmonisan keluarga dengan sikap disiplin belajar pada peserta didik kelas XII di SMAN 1 Gunungsari. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan korelasi bivariat positif (hubungan searah). Sampel penelitian berjumlah 197 peserta didik yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dari total populasi 387 orang. Data dikumpulkan melalui angket kuesioner yang disusun berdasarkan indikator keharmonisan keluarga dari Kavinkodala dan indikator disiplin belajar dari Wibowo. Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan uji hipotesis menggunakan Rank Spearman, diperoleh hubungan yang signifikan antara keharmonisan keluarga dan sikap disiplin belajar dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,371, yang termasuk dalam kategori tingkat hubungan yang cukup. Temuan ini memperkuat teori ekologi sistem bahwa keluarga sebagai mikrosistem memiliki andil besar dalam membentuk perilaku disiplin anak di sekolah. Sehingga memang benar terdapat hubungan antara keharmonisan keluarga terhadap sikap disiplin belajar peserta didik.
Copyright (c) 2026 Ni Putu Meindri Luna Widari, Basariah, M. Ismail https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Readiness of Islamic Education Teachers for Merdeka Curriculum: Challenges and Opportunities in Digital Era
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di era digital, dengan menyoroti tantangan dan peluang yang dihadapi. Kajian ini penting mengingat keberhasilan transformasi kurikulum sangat bergantung pada kesiapan dan kemampuan adaptasi guru terhadap perkembangan teknologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang dilaksanakan di SMAN 1 Gunung Sari. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan guru PAI, observasi partisipatif di lingkungan sekolah, serta analisis dokumen terkait implementasi kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru masih mengalami kesulitan dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi sesuai prinsip Kurikulum Merdeka, terutama dalam menyesuaikan materi dengan kebutuhan siswa yang beragam. Meskipun demikian, beberapa guru telah mulai memanfaatkan platform digital seperti Canva dan Quizizz, namun penggunaannya belum optimal akibat keterbatasan kompetensi teknis. Selain itu, keterbatasan infrastruktur teknologi juga menjadi kendala utama. Di sisi lain, terdapat peluang pengembangan yang ditandai dengan antusiasme guru dalam mengikuti pelatihan teknologi serta ketersediaan sumber belajar digital. Kesimpulannya, peningkatan kesiapan guru memerlukan dukungan sistematis melalui program pendampingan kurikulum berbasis kebutuhan, pembentukan komunitas belajar profesional, serta penyediaan infrastruktur teknologi yang memadai.
Copyright (c) 2026 Fitriani Fauziah, Syamsul Arifin, Mustain https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Program Tahfizul Qur’an Dalam Mendidik Karakter Religius Santri di Pondok Tahfizhul Qur’an An-Nawawi Kapek Temanjor Gunungsari
Krisis moral yang semakin meningkat menjadi tantangan serius dalam dunia pendidikan, sehingga diperlukan upaya strategis melalui penguatan pendidikan karakter berbasis nilai religius. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi program tahfizhul Qur’an serta perannya dalam membentuk karakter religius santri di Pondok Tahfizhul Qur’an An-Nawawi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dijaga melalui triangulasi, peningkatan ketekunan, dan perpanjangan kehadiran peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program tahfizhul Qur’an meliputi pelaksanaan kegiatan hafalan, pengembangan metode pembelajaran, serta evaluasi program yang dilakukan secara berkelanjutan dalam sistem pembinaan berbasis asrama. Program ini terbukti berkontribusi dalam membentuk karakter religius santri, yang tercermin dalam sikap tekad yang kuat, istiqomah, disiplin, amanah, serta cinta kebersihan. Kesimpulannya, program tahfizhul Qur’an memiliki peran signifikan dalam membentuk karakter religius santri melalui pembinaan yang terstruktur dan berkelanjutan, sehingga dapat menjadi model alternatif dalam penguatan pendidikan karakter berbasis Islam.
Copyright (c) 2026 Ainun Jariah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Evaluasi Pembelajaran PAI Berbasis Peran Murobbi: Analisis Objektivitas Penilaian dan Persepsi Siswa
Evaluasi pembelajaran merupakan komponen penting dalam menentukan keberhasilan proses pendidikan, khususnya dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) yang tidak hanya menilai aspek kognitif, tetapi juga afektif dan spiritual peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi evaluasi pembelajaran PAI berbasis peran murobbi, dengan fokus pada objektivitas penilaian dan persepsi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru PAI dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi evaluasi berbasis peran murobbi berjalan efektif dengan mengintegrasikan penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik secara holistik. Guru tidak hanya berperan sebagai penilai, tetapi juga sebagai pembimbing yang memahami kondisi spiritual siswa, sehingga memberikan dampak positif terhadap pembinaan karakter dan motivasi belajar. Namun demikian, terdapat potensi subjektivitas dalam penilaian akibat kedekatan relasional antara guru dan siswa. Kesimpulannya, evaluasi pembelajaran PAI berbasis peran murobbi merupakan pendekatan yang efektif dan humanis serta relevan dengan tujuan pendidikan Islam, namun tetap memerlukan penguatan kompetensi guru dan sistem penilaian yang terstandar untuk menjaga objektivitas.
Copyright (c) 2026 Muh Haikal Nur Fikri, Lubna, Muhliks https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tujuan Pendidikan Nasional dan Relevansinya dengan Kompetensi Abad 21
Pendidikan nasional Indonesia memiliki tujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, berakhlak mulia, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang bertanggung jawab sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Pada era abad ke-21, tuntutan pendidikan semakin kompleks dengan adanya kebutuhan penguasaan kompetensi berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi antara tujuan pendidikan nasional Indonesia dengan kerangka kompetensi abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur, dokumen kebijakan, dan artikel ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara substantif tujuan pendidikan nasional telah selaras dengan kompetensi abad ke-21. Namun demikian, masih terdapat kesenjangan dalam implementasinya, terutama pada desain kurikulum dan praktik pembelajaran yang belum sepenuhnya mengintegrasikan kompetensi tersebut. Kesimpulannya, diperlukan penguatan kebijakan pendidikan serta pengembangan kurikulum yang lebih adaptif dan responsif terhadap perkembangan global agar tujuan pendidikan nasional dapat tercapai secara optimal.
Copyright (c) 2026 Muh Haikal Nur Fikri, Abdul Qudus, Syukri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Konsep Pendidikan Karakter Perspektif Ulama Klasik dan Modern
Pendidikan karakter merupakan isu strategis dalam pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI), terutama dalam menghadapi tantangan moral di era modern. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan karakter dalam perspektif ulama klasik dan modern dalam bingkai PAI. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi pustaka, melalui analisis terhadap karya-karya tokoh seperti Al-Ghazali, Ibn Miskawayh, Ibn Khaldun, Syed M. Naquib al-Attas, Fazlur Rahman, dan Taha Jabir al-Alwani. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter dalam Islam memiliki landasan teologis dan filosofis yang kuat, mencakup dimensi spiritual, moral, dan sosial. Pemikiran ulama klasik menekankan pada konsep tazkiyatun nafs dan keteladanan, sedangkan pemikiran ulama modern lebih menekankan integrasi nilai dalam konteks global dan multikultural. Sintesis kedua perspektif tersebut menghasilkan paradigma pendidikan karakter Islam yang kontekstual dan transformatif. Kesimpulannya, konsep pendidikan karakter dalam Islam memiliki relevansi yang kuat dalam pengembangan PAI, khususnya melalui rekonstruksi kurikulum, penguatan peran guru, serta integrasi nilai adab dan akhlak sebagai inti pendidikan.
Copyright (c) 2026 Hafidzatul Aziz, Miftahul Nurul Dzulhijjah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Jigsaw Berbantuan Media Poster Digital Pada Mata Pelajaran Sosiologi
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tanggung jawab dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Hal ini ditunjukkan oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran serta hanya 40% siswa yang mencapai KKTP. Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan tanggung jawab dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Jigsaw berbantuan media Poster Digital. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tanggung jawab siswa meningkat dari 72% pada siklus I menjadi 91% pada siklus II. Selain itu, hasil belajar siswa juga meningkat dari 60% pada siklus I menjadi 92% pada siklus II sehingga telah melampaui indikator keberhasilan. Dengan demikian, penerapan model Jigsaw berbantuan media Poster Digital efektif dalam meningkatkan tanggung jawab dan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran sosiologi.
Copyright (c) 2026 Olifia Riski Saputri, Hairil Wadi, Imam Malik, Ni Made Novi Suryanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Sistem Informasi Neo Fedeer Dalam Meningkatkan Kualitas Pelaporan Data Akademik di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mataram
Pemanfaatan sistem informasi akademik menjadi aspek penting dalam meningkatkan kualitas pengelolaan dan pelaporan data di perguruan tinggi. Sistem yang terintegrasi mampu mendukung efisiensi, akurasi, dan konsistensi data akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Sistem Informasi Neo Feeder dalam meningkatkan kualitas pelaporan data akademik serta mengidentifikasi faktor pendukung dan tantangan yang dihadapi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian ditentukan secara purposive sampling yang melibatkan operator akademik, admin program studi, dosen, dan tenaga kependidikan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Neo Feeder dilaksanakan melalui tiga tahap utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang berkelanjutan. Tahap perencanaan mencakup kesiapan infrastruktur, penyesuaian sistem, dan dukungan kebijakan. Tahap pelaksanaan meliputi proses input, validasi, dan sinkronisasi data yang terintegrasi. Tahap evaluasi menunjukkan peningkatan efisiensi kerja, akurasi, dan konsistensi data akademik. Keberhasilan implementasi didukung oleh pelatihan dan pendampingan teknis, dukungan institusi, serta kesiapan infrastruktur, sedangkan kendala yang dihadapi meliputi masalah teknis, keterbatasan kompetensi sumber daya manusia, dan belum optimalnya koordinasi antarunit. Kesimpulannya, implementasi Sistem Informasi Neo Feeder berperan penting dalam meningkatkan kualitas pelaporan data akademik, namun masih memerlukan optimalisasi pada aspek teknis, sumber daya manusia, dan koordinasi antarunit agar dapat berjalan lebih efektif dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Nurlaila Hidayati, Mohamad Mustari, Dadi Setiadi, Asrin, Fahruddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Mengembangkan Budaya Unggul dan Kinerja Unggul di SMA Negeri 2 Mataram
Kepemimpinan kepala sekolah memiliki peran penting dalam membangun budaya unggul dan meningkatkan kinerja sekolah. Upaya tersebut menjadi kunci dalam mencapai mutu pendidikan yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan budaya unggul dan kinerja unggul di SMA Negeri 2 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah dilaksanakan melalui perumusan visi dan misi yang jelas, pelaksanaan program pengembangan sekolah, serta perilaku kepemimpinan berupa keteladanan, komunikasi terbuka, dan pengambilan keputusan partisipatif. Keberhasilan didukung oleh sarana prasarana yang memadai, tim manajemen yang solid, kegiatan pengembangan profesional, serta dukungan stakeholder dan partisipasi warga sekolah. Adapun hambatan meliputi keterbatasan anggaran dan tingginya beban administratif. Kesimpulannya, kepemimpinan kepala sekolah berperan strategis dalam membangun budaya unggul dan meningkatkan kinerja sekolah secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Aliefvia Rezqa, Asrin, Abdul Kadir Jaelani, Heri Hadi Saputra, Mansur Hakim https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Organizational Resilience Melalui Pola Kepemimpinan dan Budaya Organisasi SMAN di Kota Mataram (Studi Multisitus SMAN 4 dan 8 Mataram)
Kepemimpinan kepala sekolah memiliki peran strategis dalam membangun ketahanan organisasi sekolah di tengah dinamika perubahan pendidikan. Penguatan pola kepemimpinan dan budaya organisasi menjadi kunci dalam meningkatkan organizational resilience. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepala sekolah dalam meningkatkan organizational resilience melalui pola kepemimpinan dan budaya organisasi di SMAN 4 Mataram dan SMAN 8 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 2 kepala sekolah, 8 wakil kepala sekolah, 4 guru, dan 4 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah dilakukan melalui komunikasi terbuka dan partisipatif, pengambilan keputusan kolektif, pemberdayaan dan motivasi guru serta tenaga kependidikan, serta dorongan inovasi dan adaptasi terhadap perubahan. Penguatan budaya organisasi tercermin melalui nilai kebersamaan, kolaborasi, kedisiplinan, dan komitmen terhadap mutu pembelajaran. Keberhasilan didukung oleh sarana prasarana yang memadai, keterlibatan stakeholder, dan sistem pengelolaan yang terstruktur, sedangkan hambatan meliputi keterbatasan pelatihan guru, dinamika regulasi, dan tingginya beban administrasi. Kesimpulannya, strategi kepemimpinan kepala sekolah melalui penguatan pola kepemimpinan dan budaya organisasi berperan penting dalam meningkatkan organizational resilience sekolah secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Harmaen, A Wahab Jufri, Mohamad Mustari, Fahruddin, Abdul Kadir Jaelani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Guru Dalam Mengembangkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Melalui Metode Cooperative Script di Kelas III MI Hidayatul Anam Pamekasan
Students’ learning interest plays an important role in achieving effective learning outcomes, particularly in Islamic Cultural History (SKI) subjects at the Madrasah Ibtidaiyah level. This study aims to analyze teachers’ strategies in developing students’ learning interest through the implementation of the Cooperative Script method in the third grade of MI Hidayatul Anam Pamekasan. This research employed a qualitative approach with a descriptive design. The research subjects consisted of one teacher and third-grade students selected purposively. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using an interactive model involving data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through triangulation techniques. The results showed that the teacher’s strategies were implemented through three stages: planning, implementation, and evaluation. In the planning stage, the teacher prepared learning tools adjusted to students’ characteristics. In the implementation stage, the teacher combined the lecture method with the Cooperative Script method to encourage active and participatory learning. In the evaluation stage, the teacher assessed both the learning process and outcomes comprehensively. The application of the Cooperative Script method created an active, interactive, and communicative learning environment, which contributed to increasing students’ learning interest, as reflected in their attention, participation, enthusiasm, and self-confidence. However, challenges such as differences in students’ abilities and limited instructional time were identified. In conclusion, the teacher’s strategy through the Cooperative Script method is effective in enhancing students’ learning interest and can be used as an alternative instructional strategy in SKI learning at the elementary level.
Copyright (c) 2026 Ach. Khoiril Anam, Akhmad Nurul Kawakip, Ahmad Sholeh https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Manajemen Strategi Kepala Madrasah Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Madrasah Diniyah (Studi Kasus di Pondok Pesantren Al-Mardliyah Tambakberas Jombang)
Madrasa principals play a crucial role in ensuring the effective implementation of educational programs, particularly in diniyah madrasa settings. Effective strategic management is therefore essential to achieve curriculum goals. This study aims to analyze the strategic management of the madrasa principal in implementing the diniyah madrasa curriculum at Al-Mardliyah Islamic Boarding School, Tambakberas Jombang. This research employs a qualitative approach with a case study design. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and analyzed using an interactive model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source and method triangulation. The results show that curriculum implementation is conducted systematically through three main stages: planning, implementation, and evaluation. Planning is carried out participatively with curriculum innovations based on students’ ability levels. Implementation is conducted adaptively by integrating traditional pesantren methods with contextual learning approaches. Evaluation is conducted continuously through monitoring and reflection for ongoing improvement. The study concludes that the madrasa principal has a strategic role as a leader who directs and drives curriculum implementation, although challenges such as limited human resources, facilities, and funding remain.
Copyright (c) 2026 Fitriyana Pratama, Marno, Ahmad Barizi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik SMA
Pembelajaran fisika menuntut pemahaman konsep yang baik, namun masih banyak peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan video animasi terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik di MA Darul Hikmah Darek. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian meliputi seluruh peserta didik kelas XI IPA di MA Darul Hikmah Darek yang berjumlah 54 peserta didik. Teknik pengembilan sampel menggunakan sampel jenuh yang menggunakan seluruh populasi sebagai sampel penelitian.Instrumen penelitian berupa soal uraian sebanyak 6 soal yang telah memenuhi kriteria validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest kemudian dianalisis mengguankan IMB SPSS statistics 25 melelui uji nornalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen mengalami peningkkatan dari 35,6 menjadi 74,5 sedangkan pada kelas kontrol mengalami peningkatan dari 33,8 menjadi 66,9. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,014 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah berbantuan video animasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik.
Copyright (c) 2026 Dayangku Putri Za'rah, Wahyudi, Muhammad Zuhdi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Implementation of Project-based Learning in English Classrooms: A Case Study at SMKN 1 Mataram
This research examined the implementation of Project-based Learning (PjBL) in English classes at SMKN 1 Mataram. The study aimed to examine students’ engagement, autonomy, and attitudes during project activities, analyse the relationship between PjBL and constructivist learning in vocational education, and provide insights for teacher training, curriculum development, and classroom practices in Indonesian vocational schools. This study used a qualitative case study design involving one class, Class XII LPS 1 majoring Layanan Perbankan Syariah (Sharia Banking Service), consisting of 1 English teacher and 28 students selected through purposive sampling technique. The data collection was employed through observation checklists, document analysis, and field notes, with validated instruments to ensure credibility. The data analysis was conducted thematically to identify patterns in the implementation of PjBL. The findings showed that the implementation of PjBL varied across two observed meetings and remained incomplete. In the first meeting, the teacher only implemented the initial stage by introducing essential questions related to job interviews. Student participation was limited, and no further stages such as project planning or development were conducted. The teacher also shared a personal experience of being rejected for a job in Belgium because she wore a hijab to engage students in discussion. In the second meeting, the implementation improved as the teacher facilitated group work, introduced a project, and monitored students’ activities. However, important stages such as detailed planning, presentation, assessment, and reflection were still absent. Although some progress was evident, the implementation did not represent the complete cycle of PjBL and failed to fully support constructivist principles or student autonomy. The study concludes that comprehensive teacher training, structured planning, and the implementation of all PjBL stages are necessary to maximize its effectiveness in vocational English classrooms.
Copyright (c) 2026 Irma Rizki Utami, Ahmad Zamzam, Lalu Jaswadi Putera https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Workshop “Satu Bahasa, Beragam Cara” Dalam Meningkatkan Komunikasi Inklusif di Lembaga Pemasyarakatan Kelas III Rangkasbitung
Komunikasi inklusif merupakan prasyarat penting dalam mewujudkan layanan pembinaan yang setara dan manusiawi di lingkungan lembaga pemasyarakatan, khususnya bagi warga binaan dengan kebutuhan disabilitas sensorik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi workshop “Satu Bahasa, Beragam Cara” dalam meningkatkan komunikasi inklusif di Lembaga Pemasyarakatan Kelas III Rangkasbitung. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 31 warga binaan yang mengikuti workshop pada 31 Maret 2026. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, dokumentasi kegiatan, dan wawancara singkat terhadap peserta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan workshop berlangsung aktif dan interaktif; peserta menunjukkan antusiasme tinggi, respons yang positif, serta kemampuan dalam memahami dan mempraktikkan dasar-dasar bahasa isyarat dan komunikasi sederhana. Kegiatan ini juga mendorong terbentuknya kesadaran awal mengenai pentingnya komunikasi inklusif di lingkungan pemasyarakatan. Dengan demikian, workshop berbasis praktik dapat menjadi strategi efektif sebagai langkah awal dalam meningkatkan keterampilan dan kesadaran komunikasi inklusif, serta mendukung terciptanya lingkungan pembinaan yang lebih aksesibel dan partisipatif.
Copyright (c) 2026 Dahlia Rizki Wahyuni, Dody Bakhtiar Al-Anshori, Dedi Mulia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Student Perceptions of Video Tutorials: Quality and Usefulness in Learning Educational Statistics
The integration of digital technology in higher education has encouraged the use of innovative learning media, including video tutorials, to support students’ understanding of complex subjects such as educational statistics. This study aims to analyze students’ perceptions of the quality and usefulness of video tutorial–based learning in data processing using Microsoft Excel and SPSS. This research employed a descriptive quantitative approach with a survey design involving 90 students who had completed the Educational Statistics course. Data were collected using a 30-item questionnaire covering five indicators: material relevance, learning effectiveness, video media quality, accessibility, and learning motivation. The data were analyzed using descriptive statistics in the form of percentages. The results showed that students’ perceptions were categorized as very good across all indicators, with accessibility obtaining the highest score (90.59%), followed by video media quality (90.48%), material relevance (90.07%), learning effectiveness (89.15%), and learning motivation (89.07%). The majority of students’ scores ranged from 80% to 100%, with an average between 88% and 90%. In conclusion, video tutorial–based learning is perceived as highly useful and of high quality in supporting students’ learning experiences in educational statistics, particularly in data processing using Excel and SPSS. Therefore, this method can be considered an effective alternative learning strategy, although it should be combined with interactive approaches to further enhance student motivation.
Copyright (c) 2026 Yudi Pratama, Dios Sarkity https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Google Site Pada Mata Pelajaran Nail Art di SMK Printis 29 Ungaran
Pendidikan adalah proses yang dirancang secara sistematis untuk membuat lingkungan belajar yang memungkinkan siswa mencapai potensi terbaik mereka. Pendidikan memberi orang kesempatan untuk menjadi lebih baik dalam moralitas, kepribadian, kecerdasan, kekuatan spiritual, dan keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan kepraktisan media pembelajaran berbasis Google Sites pada mata pelajaran Nail Art di SMK Printis 29 Ungaran. Untuk penelitian ini, metode penelitian yang digunakan adalah (R&D) dan model pengembangan ADDIE, model ini terdiri dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari tiga validator ahli media dan ahli materi, serta dua puluh empat siswa yang berpartisipasi dalam uji kepraktisan. Pada penelitian ini menunjukkan bahwa materi pendidikan berbasis Google Sites yang dikembangkan memiliki tingkat kualitas yang sangat tinggi. Hasil validasi media menghasilkan persentase sebesar 97,08 % sedangkan, hasil validasi materi menghasilkan persentase sebesar 92,00 %. Berdasarkan pada kedua hasil rekapitulasi validitas ahli materi dan ahli media memperoleh persentase sebesar 95,00% yang termasuk dalam kategori sangat valid. Sedangkan, hasil uji kepraktisan yang diperoleh dari tanggapan siswa menunjukkan persentase 92,70 % yang termasuk dalam kategori sangat praktis. Kesimpulanya penelitian ini menunjukkan bahwa media pendidikan yang dikembangkan mudah digunakan dan dapat membantu peserta didik memahami materi pelajaran. Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan Pengembangan Media Pembelajaran berbasis Google Sites Pada Mata Pelajaran Nail Art di SMK Printis 29 Ungaran sangat valid dan praktis, sehingga dapat digunakan sebagai materi pendidikan untuk mendukung proses pembelajaran di sekolah.
Copyright (c) 2026 Tika Putri Rahayu, Anik Maghfiroh, Mia Hafizah Tumangger, Ifa Nurhayati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Validity and Reliability Evaluation of An Instrument Measuring Students’ Communication and Collaborative Skills
Communication and collaboration are widely recognized as core competencies within the framework of 21st-century skills, requiring systematic assessment to ensure their effective development in educational settings. However, the availability of empirically validated instruments specifically designed to measure these competencies remains limited. This study aimed to evaluate the feasibility and psychometric quality of observation instruments developed to assess students’ communication and collaboration skills. A descriptive research design employing a quantitative approach was implemented, focusing on validity and reliability testing. The communication skills instrument consisted of 11 items, while the collaboration skills instrument comprised 27 items. The instruments were administered to 136 students. Item validity was examined using Pearson’s product moment correlation analysis at a significance level of a = 0.05 (r-table = 0.1672). Reliability testing was conducted using Cronbach’s Alpha to determine internal consistency. The results revealed that all 11 items of the communication skills and 20 items of the collaboration skills instrument were confirmed as valid. The reliability analysis demonstrated high internal consistency, with Cronbach’s Alpha coefficients of 0.913 for the communication instrument and 0.951 for the collaboration instrument, both categorized as very high reliability. These findings indicate that the developed instruments possess strong psychometric properties and are suitable for use in assessing students’ communication and collaboration competencies. The study contributes to the provision of validated observational tools that support objective evaluation practices. Future research is recommended to refine the invalid items and extend validation procedures across diverse educational contexts to enhance generalizability and robustness.
Copyright (c) 2026 Nina Irawan, Putri Hasdari, Elisa Oktaviani, Cinta Radila Putri, Adam Fernando, Dios Sarkity, Trisna Amelia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0