Analisis Kebutuhan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran PPKn
DOI:
10.29303/jipp.v7i4b.1027Published:
2022-11-30Downloads
Abstract
Pelaksanaan pembelajaran dituntut untuk dapat mengikuti perkembangan zaman. Saat ini perkembangan teknologi dan informasi sudah sangat pesat sehingga sangat memungkinkan untuk melaksanakan pembelajaran berbasis teknologi. Akan tetapi dalam prakteknya masih banyak terdapat proses pembelajaran PPKn yang belum didasarkan pada pemanfaatan teknologi dan informasi. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk melakukan analisis kebutuhan guru dalam melaksanakan pembelajaran berbasis TPACK tingkat SMA kota Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subyek penelitian ini adalah guru MGMP PPKn kota Mataram. Pengumpulan data dilakukan dengan Teknik Focus Group Discussion (FGD) dan mengisi penilian diri. Analisis data menggunakan model Miles and Huberman dengan tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 80% telah melakukan pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi. Dari data tersebut sebanyak 25% subyek telah melaksanakan pembelajaran PPKn dengan menggunakan pendekatan TPACK. Sebanyak 100% subyek menyatakan beberapa kebutuhan yang diperlukan dalam pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan TPACK adalah ketersediaan fasilitas seperti jaringan internet yang bisa diakses sampai ke kelas-kelas, ketersediaan computer yang bisa digunakan siswa, LCD untuk menampilkan materi di kelas, dan keterampilan guru dalam memanfaatkan teknologi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa masih terdapat beberapa kebutuhan yang harus dipenuhi untuk dapat mewujudkan pembelajaran berbasis TPACK. Oleh sebab itu, pemenuhan kebutuhan untuk pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi itu difasilitasi oleh pihak sekolah maupun guru itu sendiri.
Keywords:
TPACK, Pembelajaran PPKn, SMA kota MataramReferences
Harris, J. B., & Hofer, M. J. (2011). Technological pedagogical content knowledge (tpack) in action : a descriptive study of secondary teachers' curriculum-based, technology-related instructional planning. Journal of Research on Technology in Education, 43, 211-229.
Irwanto (2021). Research Trends in Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): A Systematic Literature Review from 2010 to 2021. European Journal of Educational Research, 10, 4, 2045-2054
Kafyulilo, A. C. (2010). TPACK for Pre-Service Science and Mathematics Teachers. Online Submission.
Kariadinata (2018). Profil Technological Pedagogical and Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi. Jurnal BIODUIN: Program Studi Pendidikan Biologi, 8(2), 17-28.
Kazu, I. Y., & Erten, P. (2014). Teacher technological pedagogical content knowledge self-efficacies. Education and Training Studies, 2: 126-144.
Koehler, M. J., Cain, W., & Mishra, P. (2013). What is technological pedagogical content knowledge (tpack)?. Journal of Education, 193(3) 13 – 19.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2017). Kupas tuntas kompetensi pedagogik teori dan praktik. Jakarta : Kata Pena.
Lyublinskaya, I. & Kaplon-Schilis, A. (2022). Analysis of Diffferences in the Levels of TPACK: Unpacking Performance Indicators on the TPACK Levels Rubric. Educ. Sci. 2022, 12, 79, 1-20
Muslim (2012). Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Kerangka Kerja TPACK bagi guru Kejuruan di SMK. (Universitas Negeri Medan).
Novauli, F. M. (2015). Kompetensi guru dalam peningkatan prestasi belajar pada smp negeri dalam kota banda aceh. Jurnal Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Syiah Kuala, 3(1) 45-67.
Nuangchalerm, P. (2020). TPACK in ASEAN perpsektives: case study on Thai pre-service teacher. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 9, 4, 993-999.
Puspitarini, E. W., Sunaryo, S., & Suryani, E. (2013). Pemodelan technological pedagogical content knowledge (tpack) berbasis teknologi informasi dan komunikasi (tik) dengan pendekatan structural equation modeling (sem). Prosiding Seminar Nasional Manajemen Teknologi XVIII (pp.1-8). Surabaya: Program Studi MMT-ITS.
Schmid, M. et al. (2021). Self-reported technological pedagogical content knowledge (TPACK) of pre-serviceteachers in relation to digital technology use in lesson plans. Computers in Human Behavior,115.
Schmidt, D. A. et al. (2009). Technological pedagogical content knowledge (tpack) the development and validation of an assessment instrument for preservice teachers. Journal of Research on Technology in Education, 42: 123-149.
Sukaesih, et al. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Calon Guru Pada Mata Kuliah PP BIO. In Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 58-64.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
