Penerapan Metode Demonstration Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 1 SMAN 2 Taliwang
DOI:
https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1102Keywords:
Demonstration, Media Gambar, Kemampuan Berpikir Kritis, Pelajaran Sosiologi, SMAN 2 Taliwang.Abstract
Proses pembelajaran sosiologi sangat erat kaitannya dengan fenomena sosial sebagai bahan kajian, masyarakat dapat secara langsung mengajak siswa untuk belajar dan mengalami interaksi di lingkungannya. Artinya dalam pembelajaran sosiologi diperlukan keterampilan tertentu untuk mengembangkan dan mengevaluasi argumentasi untuk memecahkan suatu masalah tertentu, untuk mencapai tujuan pembelajaran yaitu, keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa Kelas XI IPS 1 SMAN 2 Taliwang. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI IPS 1 SMAN 2 Taliwang melalui penggunaan metode demonstrasi berbantuan media gambar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini terdiri dari 3 langkah yaitu reduksi data, pemaparan data dan kesimpulan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, peningkatan dari Siklus I ke Siklus II dapat ditunjukkan sebagai berikut: 1) Pada siklus pertama proses berpikir kritis siswa sebesar 64%, kemudian meningkat menjadi 80% pada siklus kedua. 2) Data nilai tes berpikir kritis siswa pada Siklus pertama menunjukkan ketuntasan 68%, kemudian ketuntasan Siklus kedua meningkat menjadi 84%. 3) Pelaksanaan metode demonstrasi yang didukung media gambar pada siklus pertama sebesar 87,5%, setelah itu meningkat menjadi 100% pada siklus kedua. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode Demonstration berbantuan Media Gambar dapat meningkatkan berpikir kritis siswa kelas XI IPS 1 SMAN 2 Taliwang. Peneliti selanjutnya dapat menggunakan metode dan media pembelajaran tersebut untuk meningkatkan pemikiran kritis siswa terhadap materi dan topik penelitian.
References
Amyana, I. B. P. (2011). Pengembangan Peta Pikiran Untuk Peningkatan Kecakapan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Undiksha, 3, 670–683.
Cholilah, N. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Malang. 171.
Dewi, E. K., & Jatiningsih, O. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pelajaran PPKn Kelas X di SMAN 22 Surabaya. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 2(3), 936-950.
Diah K. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Semester Genap Kelas XI Ips 3 SMAN 5 Surabaya tahun Ajaran 2014/2015. Pendidikan Sosiologi Antropologi
Khanasta, I., Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Fenomena Menggunakan Metode Demonstrasi Terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Yapis Manokwari. Wahana Didaktika, 14(September), 1–161.
Kokom Komariah (2011). Efektivitas Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Prosiding.
Komariah, K. (2011). Efektivitas Metode Demonstrasi Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika 2011,â€Matematika Dan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaranâ€, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY.
Lena, S. (2019). Pengaruh Penerapan Metode Demonstrasi Terhadap Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Masurai II Mandalo Darat.
Nyoman Wida Komalasari, & Luh Putu Putrini Mahadewi, P. R. U. (2016). Penerapan Metode Demonstrasi Berlandaskan Teori Montessori Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok A. Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha,4(2),10. Https://Ejournal.Undiksha.Ac.Id/Index.Php/JJPAUD/Article/View/7971/5410
Purnaningsih (2012).Penerapan Model Pembelajaran Demonstration Guna Meningkatkan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Boyolali. Pendidikan.
Rusmiati, D. (2014). Penggunaan Metode Demonstrasi dan Media Gambar Untuk Meningkatkan Motivasi, Minat dan Hasil Belajar Ips Tentang Peristiwa Penting Yang Pernah Dialami Pada Peserta Didik Kelas 1 di SDN Harjamukti 2 Kecamatan Cimanggis Kota Depok. In Paper Knowledge. Toward A Media History of Documents. Universitas Terbuka
Sukamto, E. (2016). PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TENTANG TOKOH PERJUANGAN DI MALUKU. 6.
Tustyana, I. K. N. K., Dibia, K., & Kusmariyatni, N. (2016). MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS Universitas Pendidikan Ganesha Masalah Pendidikan Di Indonesia. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4.
Yulianti, R (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Ilmu Sosial Menggunakan Model Problem Based Learning Siswa Kelas IV SDN 1 Kepuhasari, Kecamatan Manyaran, Kabupaten. Basic Education, 5 (12
Zulaikhah (2017). Penerapan Metode Demonstrasi Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV MI Tarbiyatul Athfal Batanghari Lampung Timur Tahun Pelajaran 2016/2017.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
