Pengembangan Modul Matematika Cetak Menggunakan Canva Pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Kelas IV SD
DOI:
10.29303/jipp.v8i1.1198Published:
2023-02-27Downloads
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan modul Matematika cetak menggunakan Canva pada materi keliling dan luas bangun datar kelas IV SD dan mengetahui kelayakan modul dari segi valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan ASSURE. Penelitian dilakukan di SDN 1 Cakranegara semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan angket. Analisis data yang digunakan terdiri atas dua jenis, yaitu analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul Matematika cetak yang dikembangkan dinyatakan sangat layak. Validasi materi dan validasi modul menunjukan skor sebesar 94,2 % dan 95% sementara respon guru terhadap kepraktisan modul Matematika cetak memperoleh rata-rata skor 93,75%. Respon peserta didik terhadap kepraktisan modul Matematika cetak memperoleh skor 88,75% pada uji coba kelompok kecil sedangkan uji coba kelompok besar memperoleh skor sebesar 90,2%. Berdasarkan nilai yang diperoleh, maka modul Matematika cetak menggunakan Canva materi keliling dan luas bangun datar sangat layak dari kategori valid dan praktis untuk digunakan oleh peserta didik kelas IV SDN 1 Cakranegara.
Keywords:
Modul Matematika Cetak, Canva, Penelitian dan Pengembangan, Keliling dan Luas Bangun Datar.References
Anwar, M. F. N., Ruminiati, R., & Suharjo, S. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Kearifan Lokal Kabupaten Sumenep Kelas IV Subtema Lingkungan Tempat Tinggalku. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(10), 1291. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10059
Fauzi, I., & Arisetyawan, A. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi geometri di sekolah dasar. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 29. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article/download/20726/10384
Hikmah, W. L., Husniati, H., & Safruddin, S. (2022). Efektivitas Model Blended Learning Pada Pembelajaran Tematik. Journal of Classroom Action Research, 4(1), 54. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/1401/1034
Islami, H., & Armiati, A. (2020). Efektivitas Penggunaan Modul Pembelajaran Berbasis Kontekstual Pada Bidang Keahlian Bisnis Dan Manajemen Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK): Literature Review. Jurnal Ecogen, 3(4), 500. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pek/article/view/10502
Junaedi, S. (2021). Aplikasi canva sebagai media pembelajaran daring untuk meningkatkan kemampuan kreatifitas mahasiswa pada mata kuliah English for information communication and technology. Bangun Rekaprima: Majalah Ilmiah Pengembangan Rekayasa, Sosial dan Humaniora, 7(2, Oktober), 80-89. 7(2). https://jurnal.polines.ac.id/index.php/bangun_rekaprima/article/view/3000/107647
Khairina (2018). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Keterampilan Proses pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar di Kelas IV Sekolah Dasar (Skripsi). Universitas Negeri Jakarta.
Khoirot, T. (2015). Pengembangan dan Uji Kelayakan Modul Pembelajaran Microsoft Acces 2010 Sebagai Bahan Ajar Keterampilan Komputer dan Pengelolaan untuk Kelas XI SMK Negeri Bansari (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta.
Lasmiyati, L., & Harta, I. (2014). Pengembangan modul pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep dan minat SMP. Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2), 172. https://scholar.archive.org/work/wujmgkls65gf3lqsjy6tkn2phq/access/wayback/https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/viewFile/9077/pdf
Maniq, L. N. K., Karma, I. N., & Rosyidah, A. N. K. (2022). Pengembangan E-Modul Matematika Pada Materi Pecahan. Journal of Classroom Action Research, 4(1), 83 & 86. https://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/article/view/1405
Munawaroh, I. (2019). Konsep Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta:_
Mutia, M. (2017). Analisis kesulitan siswa SMP dalam memahami konsep kubus balok dan alternatif pemecahannya. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 84. http://www.jurnalbeta.ac.id/index.php/betaJTM/article/view/107
Pribadi, B. A. (2011). Model ASSURE untuk Mendesain Pembelajaran Sukses. Jakarta: Dian Rakyat.
Prastowo, A. (2012). Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Rosyidah, A. N. K., Maulyda, M. A., & Oktaviyanti, I. (2020). Miskonsepsi matematika mahasiswa PGSD pada penyelesaian operasi hitung bilangan bulat. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(01), 15. http://jurnal.umus.ac.id/index.php/kontekstual/article/download/244/kontekstual/353
Said, S., Guchi, Z., & Parianto (2021). Pengaruh Penggunaan Metode Tutorial Terhadap Peningkatan Nilai Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Kelas VIII Mts Ta’dib Al-Muallimin Al-Islamy Tahun Ajaran 2021-2022. Jurnal Taushiah FAI UISU. 11(02). 48. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/tsh/article/download/4701/3408
Smaldino, S. E, Russell. J. D. Heinich. R. & Molenda. M. (2005). Instructional Technology and Media for Learning. New Jersey: Pearson Merril Prentice Hall inc.
Suastika, I. K., & Rahmawati, A. (2019). Pengembangan modul pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(2), 60. https://core.ac.uk/download/pdf/300026131.pdf
Suparno, P. (2001). Teori Perkembangan Kognitif Piaget. Yogyakarta: Kanisius.
Wandini, R. R. (2019). Pembelajaran Matematika untuk Calon Guru M/SDI. Medan: CV. Widya Puspita.
License
Copyright (c) 2023 Ni Luh Arginda Pasmawangi, Husniati Husniati, Awal Nur Kholifatur Rosyidah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
