Validitas Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas XI
DOI:
10.29303/jipp.v8i1b.1244Published:
2023-04-18Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran model kooperatif tipe group investigation yang layak untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis fisika peserta didik kelas XI. Jenis penelitian yaitu Research and Development dengan desain penelitian yang digunakan adalah model 4D oleh Thiagarajan yang teridiri dari define, design, develop dan disseminate. Produk yang dikembangkan berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), bahan ajar, lembar kerja peserta didik (LKPD) dan instrumen tes kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas XI MIPA semester ganjil tahun ajaran 2022/2023 di SMAN 1 Sukamulia Lombok Timur dengan materi fluida dinamis. Pengambilan data penelitian menggunakan lembar validasi yang dinilai oleh 6 validator yang terdiri dari validator ahli yaitu 3 orang dosen pendidikan fisika dan validator praktisi yaitu 3 orang guru fisika. Data penelitian berupa data kuantitaif didapatkan dari lembar validasi, sedangkan data kualitatif didapatkan dari saran atau masukan yang digunakan sebagai acuan dalam memperbaiki perangkat pembelajaran. Data hasil validitas menunjukkan perangkat pembelajaran layak dengan kategori sangat valid dengan nilai rata-rata 86,12% dan reliabel dengan nilai persentase 94,22%. Berdasarkan hasil yang didapatkan maka dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model kooperatif tipe group investigation yang dikembangkan layak untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis fisika peserta didik kelas XI.
Keywords:
Kemampuan Berpikir Kritis, Fluida Dinamis, Model Kooperatif Tipe Group Investigation, Pengembangan Perangkat Pembelajaran.References
Antika, Linda Tri. A. D., & Zubaidah, S. (2017). Hubungan Antara Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar Biologi Dengan Model Reading-Concept Map-Think Pair Share (Remap Tps). Prosiding Science Education National Conference 2017-Pendidikan IPA.
Arikunto, Suharsimi (2014). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Asrul, Ananda, R., & Rosnita (2015). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media.
Astuti, Y., Sutrio., & Verawati, N.N. (2021). Pengembangan Perangkat PembelajaranCooperative Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik. Mataram. Jurnal Kajian Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika. 7(1): 65-71.
Borich, G. D. (1994). Observation Skill for Efective Teaching. New York: Macmillan Publishing Company.
Daryonto, & Tasrial (2014). Konsep Pembelajaran Kreatif. Yogyakarta: Gava Media.
Dewi, R.P, Iswari, S.R & Susanti, R. (2012). Penerapan Model Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Materi Bahan Kimia Di SMP. Unnes Science Education Journal. 1(2): 69-76.
Lestari, I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi (Sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Padang: Akademia Permata.134
Claudia, N., Zuhdi, M. Gunada, I.W. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Kooperatif Tipe Group Investigationuntuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Dididk Pada Materi Momentum dan Impuls. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia. 4(2).
Nuryanti, L. Zubaidah, L. & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan.
Pramita, D. A., Kuswanti N., & Indana S. (2014). Validitas LKS Berbasis Model Learning Cycle 5-E pada Materi Sistem Pencernaan. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi. 3(3): 375-381.
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Yogyakarta: Diva Press.
Rusman (2010). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesional Guru, Edisi 2. Jakarta: Rajawali Pers.
Sahidu, C. (2017). Pengembangan Program Pembelajaran (P3F). Mataram: FKIP UNRAM.
Sundayana, R. (2014). Statistika Peneliian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Saavedra, A., & Opfer, V. (2012). Teaching And Learning 21st Century Skills: Lessons From The Learning Sciences. A Global Cities Education Network Report. New York, Asia Society.
Shoimin, Aris (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Trianto (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumin Aksara.
Widodo, L. W. (2013). Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Peserta didik Dengan Metode Problem Based Learning Pada Peserta didik Kelas VII A MTS Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia.8(4): 32-35.
Yeritia, S., Wahyudi., & Rahayu, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas X Sman 1 Kuripan Tahun Ajaran 2017/2018. Jurrnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 3(2): 181-187.
Yusuf, M., ‘Ardhuha, J,. & Hikmawati (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 7(2): 250-258.
Zubaidah, S. (2010). Berpikir Kritis: Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi yang Dapat Dikembangkan melalui Pembelajaran Sains. Makalah disampaikan pada Seminar Nasional Sains. Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya.
License
Copyright (c) 2023 Elsi Lestari, Jannatin 'Ardhuha, Ni Nyoman Sri Putu Verawati, Susilawati Susilawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
