Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Quantum Learning Untuk Meningkatkan Self-Efficacy Fisika Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v5i2.129Published:
2020-11-30Downloads
Abstract
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran model quantum learning untuk meningkatkan self-efficacy fisika peserta didik. Desain penelitian yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari define, design, develop dan disseminate. Produk yang dikembangkan berupa silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), video pembelajaran dan angket self-efficacy. Pengumpulan data menggunakan lembar validasi dan angket self-efficacy. Data uji validitas produk dianalisis dengan menentukan CVI dari validator ahli. Peningkatan self-efficacy dianalisis dengan menentukan standar gain dari skor angket sebelum dan sesudah pembelajaran. CVI silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik, video pembelajaran dan angket self-efficacy bernilai lebih besar dari nol sehingga kualitasnya masuk dalam kategori sangat baik. Nilai Percentage Agreement (PA) silabus, RPP, LKPD, video pembelajaran dan angket self-efficacy di atas 75% menunjukkan keseluruhan aspek yang dinilai termasuk dalam kategori reliabel. Self-efficacy tidak mengalami peningkatan dengan nilai gain sebesar -0,002. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak tapi belum efektif digunakan untuk meningkatkan self-efficacy peserta didik.
Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Model Quantum Learning, Self-Efficacy
References
Alwisol, A. (2017). Psikologi Kepribadian (Revisi). Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Borich, G. D. (1994). Observation Skill for Effective Teaching. New York: Macmillan Publishing Company.
DePorter, B., M. R. dan S. S.-N. (2010). Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas (A. Nilandari, Trans). Bandung: Kaifa.
Doyan, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kuantum Pada Matakuliah Fisika Kuantum Ditinjau dari Motivasi Berprestasi. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(1), 1–8.
Lokaria, E. & Nopiyanti, N. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Dengan Menerapkan Model Quantum Learning Siswa SMPN O Mangunharjo. Jurnal Perspektif Pendidikan, 12(1), 106–116.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809.
Irwansyah, B. (2013). Self-Efficacy Mahasiswa Prodi PMA Dalam Pembelajaran Kalkulus. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 1(02), 115–125. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.12786788.
Kosasih, N., & Sumarna, D. (2013). Pembelajaran Quantum dan Optimalisasi Kecerdasan. Bandung: Alfabeta.
Lawshe, C. H. (1975). a Quantitative Approach To Content Validity. Personnel Psychology, 28(4), 563–575. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x.
Mukhid, A. (2009). Self-Efficacy (Perspektif Teori Kognitif Sosial dan Implikasinya terhadap Pendidikan). Tadris, 4(1), 106–122.
Ningrum, A. P., Lesmono, A. D., & Bachtiar, R. W. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berupa Modul Berbasis Quantum Teaching pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(4), 315–320.
Sahidu, H. (2018). Evaluasi Pembelajaran Fisika. Mataram: Penerbit Arga Puji Press.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sukma, T. A., Zuhdi, M., & Azizahwati. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran TANDUR Untuk Meningkatkan Self-Efficacy Siswa pada Materi Suhu dan Kalor Kelas X SMA Negeri 14 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 3(2), 1–9.
klik di sini 
