Study Of STEM-Based Learning Against 4C Skills (Critical, Creative, Communication, and Collaboration) In Science
Authors
Baiq Aryani Novianti , Putu Kerti Nitiasih , Putu Nanci RiastiniDOI:
10.29303/jipp.v8i3.1455Published:
2023-08-30Issue:
Vol. 8 No. 3 (2023): AgustusKeywords:
Science Subjects, STEM Learning, 4C Skills.Articles
Downloads
How to Cite
Abstract
The development of the 21st century is the rapid development of science, technology, and information affecting almost every single aspect of life, one of which is education. The educational element is required to produce graduates with quality and competitiveness to withstand the demands of skills needed in the 21st century. In the era of the 21st century, 4C skills are critical for every student, one of which is through STEM-based Learning in the subject of science. The article purposely examines how STEM-based Learning forms 4C skills in science subjects. A library research approach uses a descriptive qualitative method to collect intended data. The result shows that implementing a STEM approach to 4C skills in science subjects can be performed in Indonesia to prepare competent human resources to deal with the challenges of the 21st century, such as building cognitive abilities, manipulation, designing, utilizing technology, and knowledge practice.
References
Aliftika, O. P. (2019). Keterampilan Abad 21 Siswa SMA Pada Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Materi Gerak Lurus. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 4(2).
Amri, M. Y. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP di Kabupaten Tegal. Unnes Physics Education Journal, 1(6).
Anwar, H. (2009). Penilaian Sikap llmiah Dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pelangi Ilmu, 2(5).
Ariani (2019). Analisis Berpikir KreatifPada Penerapan Problem Based LearningBerpendekatan Science, Technology,Engineering, And Mathematics. JurnalInovasi Pendidikan Kimia, 13(1).
Astuti, D. A. (2018). Evaluasi implementasi kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(1).
Huzaifah, F. I. (2017). Implementasi STEM dalam pembelajaran IPA di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA. Palembang: Program Studi Pendidikan Biologi,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(1).
Ismayani (2016). Pengaruh Penerapan STEM Projct based learning Terhadap Kreativitas Matematis Siswa SMK. Journal of Mathematics and education, 3(4).
Jufri, W. (2013). Belajar dan Pembelaran Sains. Bandung: Pustaka Reka Cipta.
Kumara, A. (2014). Model Pembelajaran "Active Learning" Mata Pelajaran Sains Tingkat SD Kota Yogyakarta Sebagai Upaya Peningkatan "Life Skill". Jurnal Psikologi, 1(2).
Lani Meita Indah Furi, S. H. (2018). Eksperimen Model Pembelajaran Project Based Learning dan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa pada Kompetensi Dasar Teknologi Pengolahan Susu. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1).
Ling, A. N. (2011). Hubungan Sikap Terhadap Mata Pelajaran Sains Dengan Penguasaan Konsep Asas Sains Pelajar Tingkatan Dua. Journal of Science & Mathematics Educational, 2(1).
Lutfi, I. A. (2018). Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi Stem Terhadap Literasi Sains, Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Biologidan Pembelajarannya (pp. 189-194). Makasar: rogram Studi Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Makassar.
Marlina, W. &. (2019). 4C Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Menghadapi Era Revolusi. Prosiding Sendika, (pp. 392–396).
Maulana (2020). Penerapan Model Project Based Learning Berbasis STEM pada Pembelajaran Fisika Siapkan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Jurnal Teknodik, 24(1).
Meilani, D. D. (2020). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Saintifik Berbasis Keterampilan Belajar dan Berinovasi 4C terhadap Hasil Belajar IPA dengan Kovariabel Sikap Ilmiah pada Peserta Didik Kelas V SD Gugus 15 Kecamatan Buleleng. Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2).
Nahdi, D. S. (2019). Keterampilan Matematika di Abad 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2).
Nuryono, S. &. (2020). Studi Kepustkaan Teori Konseling Dialectical Behavior Therapy. Jurnal BK Universitas Negeri Semarang, 53-59.
Permasari, A. (2016). STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (pp. 23-34). Surakarta: SNPS.
Pertiwi, U. D. (2018). Pentingnya Literasi Sains Pada Pembelajaran Ipa Smp Abad 21.
Resti Septikasari, R. N. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al-awlad, 8(2).
Sagala, Y. D. (2020). Implementation of Project-Based Learning (PjBL) in Collaboration Skills and Communication Skills of Students. ATLANTIS PRESS: Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 2(23).
Saputra, N. D. (2019). Analisis Sajian Buku Teks Pelajaran Fisika SMA Kelas XI Semester 2 Terkait Komponen Contextual Teaching and Learning (CTL). Pillar of Physic Education, 12(3).
Sari, H. &. (2019). Kemampuan berpikir kritis matematis dan adversity quotient siswa SMP. Jurnal Elemen, Vol 5(2).
Suarsana, S. &. (2019). Pengaruh model quantum learning berbasis masalah kontekstual terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMA. Jurnal Elemen, 5(1).
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: Alfabeta.
Supardi, U. S. (2012). Pengaruh Media Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Formatif, 2(1).
Susanti (2018). Penerapan MediaPembelajaran Kimia Berbasis Science,Technology, Engineering, and Mathematics(Stem) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA/SMK Pada Materi Reaksi Redoks. Jurnal Pendidikan Sains (JPS), 6(2).
Tiffany, F. S. (2017). Analysis Mathematical Communication Skills Student at The Grade IX Junior High Schoo. International Journal of Advance Research and Innovative Ideas In Education, 3(2).
Vebrianto, N. L. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Blog Untuk Mata Pelajaran Sains. Seminar Nasional Teknologi Informasi, Komunikasi dan Industri (SNTIKI) 9. Pekanbaru: Fakultas Sains dan Teknologi, UIN Sultan Syarif Kasim Riau.
Widana, I. W. (2020). The effect of digital literacy on the ability of teachers to develop HOTSbased assessment. Journal of Physics, 15(3).
Yurmalin (2013). Pengembangan Permainan Ular Tangga untuk Kuis Mata Pelajaran Sains Sekolah Dasar. Jurnal Teknik, 3(1).
Yusliani, E. B. (2019). Analisis Integrasi Keterampilan Abad ke-21 Dalam Sajian Buku Teks Fisika SMA Kelas XII Semester 1. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 3(2).
Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and Innovation Skills Untuk Menghadapi Era Revolusi. Seminar “2nd Science Education National Conference, (pp. 1-7).
Zubaidah, S. (2019). STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) Pembelajaran untuk Memberdayakan Keterampilan Abad ke-21. Seminar Nasional Matematika Dan Sains, (pp. 1-18).
License
Copyright (c) 2023 Baiq Aryani Novianti, Putu Kerti Nitiasih, Putu Nanci Riastini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.