Pengaruh Media PhET dengan Model Direct Instruction (DI) Terhadap Penguasaan Konsep Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v8i4.1734Published:
2023-11-30Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media PhET (physics education technology) Interactive Simulations dengan model direct instruction (DI) terhadap penguasaan konsep peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian non equivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMPN 1 PRAYA TIMUR dengan jumlah 137 peserta didik, teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dan diperoleh peserta didik kelas VII2 dengan jumlah peserta didik 34 orang sebagai kelas eksperimen dengan penggunaan media PhET interactive simulations dengan model direct instruction dan kelas VII4 dengan jumlah peserta didik 34 orang sebagai kelas kontrol menggunakan model direct instruction. Sebelum diberikan perlakuan terlebih dahulu dilakukan pre-test untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik selanjutnya baru diberi perlakuan dan diberi post-test. Instrumen tes penguasaan konsep dalam bentuk pilihan ganda. Berdasarkan hasil post-test kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 74,41 dan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 65,44. Hasil uji prasyarat kedua sampel homogen dan terdistribusi normal sehingga uji statistik yang digunakan adalah statistik parametrik t-test diperoleh 2,527 dengan taraf signifikan 5%. Maka, Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa perlakuan berupa penggunaan media PhET interactive simulations dengan model direct instruction (DI) berpengaruh terhadap penguasaan konsep peserta didik.
Keywords:
Media PhET interactive simulations, model direct instruction, penguasaan konsepReferences
Al-Parisi, M. (2018). Pengaruh Simulasi Komputer PhET Sebagai Media Pembelajaran Fisika Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI MA NW Perian.
Arianti, B. I., Sahidu, H., Harjono, A., & Gunawan, G. (2016). Pengaruh model direct instruction berbantuan simulasi virtual terhadap penguasaan konsep siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 159-163.
Dewi, T. S., Maghfiroh, H. N. I. S., & Fitri, N. (2017). Pembelajaran Menggunakan Animasi Komputer PHET (Physics Education Technology) Simulations pada Materi Efek Fotolistrik. Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) Ke-2.
Ekasari, R. R., Gunawan, G., Sahidu, H., & Harjono, A. (2017). Pengaruh Model Pengajaran Langsung (Direct Instruction) Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep dan Kreativitas Fisika Peserta Didik.
Farid, A. M., Faradiyah, A. R., Maghfira, A., Lestari, A. P., & Tullah, H. (2018). Pengaruh Media Simulasi Phet Menggunakan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik the Influence of Phet (Physics Education Technology) Simulations Media on Physics Subjects Using Discovery. Jurnal Nalar Pendidikan, 6(2), 105-112.
Gunawan (2015). Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. Mataram: FKIP
Jamun, Y. M. (2018). Dampak teknologi terhadap pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 10(1), 48-52.
Moore, E. B., Chamberlain, J. M., Parson, R., & Perkins, K. K. (2014). PhET interactive simulationss: Transformative tools for teaching chemistry. Journal of Chemical Education, 91(8), 1191-1197.
Riantoni, C., Astalini, A., & Darmaji, D. (2019). Studi penggunaan PhET Interactive Simulationss dalam pembelajaran fisika. Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 6(2), 71-75.
Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: Simulasi interaktif dalam proses pembelajaran fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10-14.
Setyosari, P. (2013). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan Edisi Ketiga.
Sugiyono (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
License
Copyright (c) 2023 Reny Paramitha, Muhammad Zuhdi, Kosim Kosim, Hikmawati Hikmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
