Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kesadaran Metakognitif dan Penguasaan Konsep Biologi Siswa Kelas XI di MAN 1 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v8i4.1737Published:
2023-10-27Downloads
Abstract
Kemampuan siswa dalam berpikir kritis kurang berkembang sebagai akibat dari proses pembelajaran yang membosankan, menjadikan siswa tidak aktif dalam belajar menemukan jawabannya sendiri yang membuat hasil belajar tidak kekal dalam ingatan siswa. Model discovery learning dipilih sebagai alternatif pemecahan masalah karena pentingnya pembelajaran yang mengharuskan siswa untuk mengamati, menemukan, memecahkan, dan menyimpulkan sendiri apa yang mereka amati. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap kesadaran metakognitif dan penguasaan konsep biologi siswa. Sampel penelitian ini terdiri dari masing-masing dua kelas antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih secara acak dengan menggunakan pendekatan cluster random sampling. Pretest-posttest control group design digunakan untuk penelitian ini. Kuesioner Metacognitive Awareness Inventory (MAI) dan bentuk pertanyaan pilihan ganda adalah instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa pada kelas eksperimen memiliki tingkat kesadaran metakognitif dan penguasaan konsep biologi yang lebih tinggi secara signifikan dibandingkan pada dua kelas kontrol. Penerapan model discovery learning berpengaruh terhadap kesadaran metakognitif dan penguasaan konsep biologi siswa.
Keywords:
Discovery Learning, Kesadaran Metakognitif, Penguasaan Konsep.References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Dahar, R. (2003). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Darmawan, D. & Wahyudin, D. (2018). Model Pembelajaran di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Erianti, S., Yula, M., & Akhmadi (2020). Pengaruh Model Discovery Learning Pada Materi Pencemaran Lingkungan Terhadap Kemampuan Metakognitif Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Palangka Raya. BiosciED: Journal of Biological Science and Education, 1(1), 26-34. https://doi.org/10.37304/bed.v1i1.2201
Fitriah., Tanjung, I. F., Jayanti, U. N. A. D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Metakognitif Siswa Pada Materi Dunia Tumbuhan Kelas X SMA. Khazanah Pendidikan: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(2), 300-304. 10.30595/jkp.v17i2.19286
Furchan, A. (2011). Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Husnaeni (2015). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Awal Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas X IPA SMA Negeri 22 Makassar (Studi pada Materi Pokok Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Tesis: Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar.
Kemendikbud. (2013). "Pendekatan-Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran" dalam Diklat Guru Dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013; konsep Pendekatan Scientific. Bandung.
Masitoh, U., Suganda, O., & Widiantie, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Alat Peraga Sederhana Terhadap Kemampuan Metakognitif. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 11(1), 27-33. https://doi.org/10.25134/quagga.v11i1.1510
Panaoura, A., & Philippou, G. (2001). Young Pupils’ Melacognitive Abilities in Mathematics in Relation to Working Memory and Processing Efficiency.
Pangestuti, D. A., Rini, R. T. M., & Neni, H. (2019). Pengaruh Discovery Learning terhadap Kesadaran Metakognisi dan Hasil Belajar Peserta Didik. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education. 2(2), 52-57. 10.17509/aijbe.v2i2.19267
Pratiwi, N. P. W., Dewi, N. L. P. E. S., & Paramartha, A. A. G. Y. (2019). The Reflection of HOTS in EFL Teachers ’Summative Assessment. Journal of Educational Research and Evaluation. 3(3), 127–133. https://doi.org/10.23887/jere.v3i3.21853
Prihatiningtyas, S., Prastowo, T., & Jatmiko, B. (2013). Implementasi simulasi phet dan kit sederhana untuk mengajarkan keterampilan psikomotor siswa pada pokok bahasan alat optik. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 18–22. https://doi.org/10.15294/jpii.v2i1.2505
Suryany, N., Muhammad, A., & Muhammad, D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning) Terhadap Kesadaran Metakognisi dan Penguasaan Konsep Larutan Penyangga Pada Peserta Didik kelas XI IPA SMAS Makassar Raya. Chemistry Education Review (CER). 2(1):100-116. https://doi.org/10.26858/cer.v0i0.7613
Watson, G., & Glaser, E. M. (2012). Watson-glasertm critical thinking appraisal, technical manual and user’s guide. San Antonio, TX: Pearson.
Widiadnyana, I.W., Sadia I W., Suastra I W (2014). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Siwa SMP. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA. 4(2), 1-13.
Wilke, R.R. & Straits, W.J. (2005). Practical advice for teaching inquiry-based science process skills in biological sciences. The American Biology Teacher, 67(9): 534-540. https://doi.org/10.2307/4451905
Windasari, Cut., Hasanuddin, & Hasanuddin (2016). Pengaruh Model Guide Discovery Terhadap Kesadaran Metakognitif dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Materi Sistem Reproduksi Manusia di Mas Babun Najah Banda Aceh [online]. Jurnal Biotik. 4(1), 66-74. https://dx.doi.org/10.22373/biotik.v4i1.1072
Yuliana, Nabila (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. 2(1), 21-28 https://doi.org/10.23887/jipp.v2i1.13851
License
Copyright (c) 2023 Putri Devi Fitriati, Jamaluddin Jamaluddin, Imam Bachtiar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
