Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media PhET Simulation Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Usaha dan Energi
DOI:
10.29303/jipp.v9i1.1983Published:
2024-02-25Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji model problem based learning berbantuan media PhET simulation terhadap hasil belajar pada materi usaha dan energi. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMAN 4 Mataram yang berjumlah 272 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, sehingga diperoleh peserta didik X.8 yang berjumlah 31 orang sebagai kelas eksperimen menggunakan model problem based learning berbantuan media PhET simulation dan peserta didik X.2 yang berjumlah 28 orang sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk penilaian pada ranah kognitif berupa tes soal pilihan ganda yang mengacu pada revisi taksonomi Bloom yang terdiri dari level C1 sampai dengan C6 sebanyak 20 butir soal setelah diuji validitas, reliabilitas, daya beda, dan taraf kesukaran soal, dan untuk penilaian pada ranah afektif dan psikomotor berupa lembar observasi. Data hasil belajar ranah kognitif dianalisis menggunakan statistik parametrik yaitu uji hipotesis t-test polled varians dengan taraf signifikan 5% dan dianalisis menggunakan uji N-Gain. Diperoleh dari hasil analisis uji hipotesis, sebesar 3,86 dan sebesar 2,00 dan dari hasil uji N-Gain, nilai rata-rata N-Gain pada kelas eksperimen dan kontrol sebesar 0,59 dan 0,40 dengan kriteria peningkatan sedang. Sesuai dengan kriteria uji hipotesis, jika lebih besar dari , maka Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa model problem based learning berbantuan media PhET simulation berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada materi usaha dan energi.
Keywords:
hasil belajar, Model problem based learning, PhET simulation, N-Gain, usaha dan energi.References
Abdjul, T., & Ntobuo, N. E. (2019). Penerapan media pembelajaran virtual laboratory berbasis phet terhadap hasil belajar siswa pada materi gelombang. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 7(3).
Al-idrus, S. Q. M. J., Hikmawati, H., & Wahyudi, W. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Video Kartun Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta didik Kelas XI SMAN 1 Sikur Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Pijar MIPA, 10(1). 22-25.
Apriani, N., Ayub, S., & Hikmawati (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 2 Praya Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pijar MIPA, 11(2), 125-130.
Aziza, A. N., Irwandi, D., & Bahriah, E. S. (2021). Simulasi PHET: Efektivitas Terhadap Pemahaman Konsep Bentuk Molekul. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Ki, 9(2), 49-56.
Badriyah, B., Setiyo, R. D., El Firdausi, Z., Nuqia, K., Mahardika, I. K., & Baktiarso, S. (2023). Manfaat PhET Simulasi Dalam Menopang Sarana dan Prasarana Laboratorium Fisika Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(2), 84-90.
Furqan, B. A., Ratnawulan., Darvina, Y., & Sari, S.Y. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Pada Materi Termodinamika dan Gelombang Mekanik di Kelas XI MAN 2 Padang. Pillar of Physics Education, 12(4), 697-704.
Handayani, T., Mujasam, Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Curricula: Journal Of Teaching and Learning. 2(1). 47-58.
Hastuti, A., Sahidu, H., & Gunawan, G. (2016). Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Virtual Tehadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(3), 129-135.
Jauhari, T., Hikmawati, H., & Wahyudi, W. (2016). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media phet terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X SMAN 1 Gunungsari tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(1), 7-12.
Muzakki, M. A., & Madlazim (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Menggunakan Simulasi PHET untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP/MTs pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 02(03), 152–156
Permendikbud. (2014a). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103. Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikbud
Suliyati, S., Mujasam, M., Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2018). Penerapan model PBL menggunakan alat peraga sederhana terhadap hasil belajar peserta didik. Curricula: Journal of Teaching and Learning, 3(1).
Supardi (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif dan Psikomotor Konsep dan Aplikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Werdiningsih, D., Sunismi, & Wahyuni, S. (2021). Pembelajaran Aktif dengan Case Method. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.
Zahara, S. R., Yusrizal, Y., & Rahwanto, A. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Komputer Berbasis Simulasi Physics Education Technology (PhET) Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3(1), 251-258.
License
Copyright (c) 2024 Nanda Nabila Maharani, Hikmawati Hikmawati, Susilawati Susilawati, I Wayan Gunada
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
