Pengaruh Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Pujut

Aryani, W. D. (2020). Implementasi G’Rotate History: Inovasi Pembelajaran Abad 21. Indramayu: CV. Adanu Abimata.

Bustaman. (2021). Guru: Sang Penyelamat. Jakarta: PT Metaforma Internusa.

Djamarah, S. B., & Azwan Z. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif: Alternatif Desain Pembelajaran Yang Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Lestari, A. (2019). Pengaruh Pemberian Reward Dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Iqra’ 2 Kota Bengkulu. Jurnal An-Nizom, 4(1): 12-19.

Mahasin, M. A., Retno., & Ary P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Dengan Tipe Students Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar IPS Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(10): 1716-1727.

Manasikana, O. A., Noer A., Andhila M., & Bambang E. S. (2022). Model Pembelajaran Inovatif Dan Rancangan Pembelajaran Untuk Guru IPA SMP. Jombang: LPPM UNHASY Tebuireng Jombang.

Mulyono, A. M. (2001). Aktivitas Belajar. Bandung: Yrama.

Nasution, H. A, & Nurdalilah. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Dengan Menerapkan Metode Tutor Sebaya. Jurnal Matematics Pedagogic, 3(1): 75-82.

Poerwadarminta (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Karsa Mandiri Persada.

Sanjaya, W. & Andi B. (2017). Paradigma Baru Mengajar. Jakarta: Kencana.

Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Deepublish.

Soeprayitna, & Purwati Y. R. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2): 1-9.

Sudaryono (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Supriyadi (2021). Evaluasi Pendidikan. Pekalongan: NEM.