Analisis Kebutuhan Pengembangan Media English Train-Word Card Berbasis Metode Total Physical Response untuk Meningkatkan Vocabulary Peserta Didik Kelas VI SD
DOI:
10.29303/jipp.v9i2.2196Published:
2024-05-05Downloads
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya media pembelajaran berbasis metode TPR dalam pembelajaran bahasa inggris. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan media pembelajaran English Train-Word Card di kelas VI SD. Penelitian ini merupakan penelitian berjenis RnD dengan model ADDIE yang berfokus pada tahap pertama yaitu analysis (analisis). Responden dalam penelitian ini adalah wali kelas dan peserta didik kelas VI di SDN 01 Situsari. Instrumen dalam penelitian ini ialah wawancara melalui jenis data primer. Berdasarkan hasil wawancara ditemukan bahwasanya guru dan peserta didik tertarik untuk menggunakan media English Train-Word Card pada pelajaran bahasa inggris. Maka dari itu, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media English Train-Word Card dibutuhkan oleh guru dan peserta didik.
Keywords:
English Train-Word Card, Media pembelajaran, Metode TPR, Vocabulary.References
Alemi M., & Islam, M. S. (2018). The impact of English language Learning On CognitiveDevelopment : Evidence from Qatar. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 21(6), 662-675.
Crystal, David (2003). English as a Global Language. Cambridge University Press.
Crystal, David (2012). English Worldwide. In The Cambridge Encyclopedia of the English Language (3rd ed., pp. 391-396). Cambridge University Press.
Field, M. (2020). The role of English language proficiency in academic achievement. Education Economics, 28(4), 391-408.
Gustafsson, M. (2017). English proficiency and global competitiveness: Evidence from the English Proficiency Index. English Today, 33(4), 43-50.
Ilyas, M., & Syahid, A. (2018). Pentingnya metodologi pembelajaran bagi guru. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 4(1), 58-85.
Khosravi, Z., & Rostami, Z. (2017). Teaching English vocabulary to young learners through total physical response (TPR). Journal of Language Teaching and Research, 8(2), 269-275.
Khusniyati, A. F. (2020). Pengaruh Metode Total Physical Response Berbantuan Media Flash Card Terhadap Kemampuan Menyimak Dan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. UNNES Repository. Retrieved from https://lib.unnes.ac.id/35091/
Permendikbudristek, (2024). SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 12 TAHUN 2024 TENTANG KURIKULUM PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH.
Pratiwi, S. E., & Rochmahwati, P. (2021). HE USE OF CARD GAME AND TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) METHOD TO IMPROVE DEAF STUDENTS’ ENGLISH ACHIEVEMENT AT SLB-B PERTIWI PONOROGO. ELTALL: English Language Teaching, Applied Linguistic and Literature, 2(1), 1. https://doi.org/10.21154/eltall.v2i1.2726
Reigeluth, C. M. (1999). Instructional-design theories and models : A new paradigm of instructional theory, volume II
Suryana, D., Sari, N. E., Winarti, Lina, Mayar, F., & Satria, S. (2021). English Learning Interactive Media for Early Childhood Through the Total Physical Response Method. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(1), 60–80. https://doi.org/10.21009/jpud.151.04
License
Copyright (c) 2024 Tessalonika Reinhard Putri, Nidya Chandra Muji Utami, Otib Satibi Hidayat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
