Analisis Kemampuan Menyimak Anak Kelas V SDN 064037, Kecamatan Medan Tembung, Kota Medan
DOI:
10.29303/jipp.v9i2.2216Published:
2024-05-03Downloads
Abstract
Perkembangan bahasa sangat terkait dengan kemampuan berbahasa, terutama pada masa awal perkembangan anak. Pada masa ini, anak memiliki kemampuan yang mudah distimulasi, sehingga menjadi waktu yang sangat tepat untuk mengembangkan kemampuan bahasa mereka. Keterampilan berbahasa terdiri dari empat komponen utama, yaitu mendengarkan/menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Kemampuan menyimak secara umum merupakan proses seseorang memutar atau menganalisis suatu objek. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode survey. Kemampuan menyimak pada anak Sekolah Dasar (SD) merupakan aspek kritis dalam proses pembelajaran. Mengevaluasi kemampuan menyimak pada sekelompok siswa di SDN 064037 Medan Tembung dengan fokus pada siswa kelas 5 yang berjumlah 25 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase keseluruhan kemampuan menyimak siswa SDN 064037 Medan Tembung kelas 5 adalah sebesar 64%. Kemampuan menyimak pada anak SD sangat penting karena membantu mereka dalam memahami instruksi guru, cerita-cerita dalam pembelajaran, serta interaksi sosial di lingkungan sekitar. Melalui kemampuan menyimak yang baik, anak dapat mengembangkan pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran dan juga meningkatkan keterampilan berkomunikasi mereka. Kemampuan menyimak pada anak Sekolah Dasar (SD) merupakan aspek kritis dalam proses pembelajaran. Mengevaluasi kemampuan menyimak. Meskipun hanya 64% siswa yang mencapai tingkat kemampuan menyimak yang memadai, hasil ini menunjukkan optimisme karena sebagian besar siswa dapat memahami informasi lisan dengan baik.
Keywords:
Anak sekolah dasar, Menyimak, Perkembangan Bahasa.References
Bambang Eka Purnama (2013). Konsep Dasar Multimedia. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Faridah (2013). Peningkatan Kemampuan Menyimak Menggunakan Teknik Permainan Berbisik Berantai Di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 19 Sungai Pinyuh. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Febyronita, D., & Giyanto (2016). Survei Tingkat Kemampuan Siswa dalam Mengerjakan Tes Berbentuk Jawaban Singkat (Short Answer Test) Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu (Geografi) Kelas VII di SMP Negeri 1 Mesuji Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Swarnabhumii, 1(1), 17–21.
Harjanty, R., & Muzdalifah, F. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Bigbook Terhadap Kemampuan Menyimak Anak. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 121–125. https://doi.org/10.55681/nusra.v2i2.143
Istova, M., & Hartati, T. (2016). Pengaruh Media Film Animasi Fiksi Islami untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak dan Berbicara Siswa Sekolah Dasar. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 2(1), 72–86.
Rachmi, T. (2015). Pengaruh Permainan dan Kemampuan Menyimak terhadap Kemampuan Bercerita. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 127–142.
Sunandar, B. (2020). Penggunaan Media Video Animasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas Viii Di Smp Qur’an Nurul Huda Pesawaran (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Laily Rahmayanti & Farida istianah (2018). pengaruh penggunaan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Se Gugus Sukodono Sidoarjo, JPGSD, 06(04), hal. 430
Ni Made Liana Candra Dewi & I Gusti Agung Oka Negara (2021). Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Melalui Video Animasi IPA Pada Pokok Bahasan Sistem Pernapasan Kelas V, Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), hal. 123
Komang Sukarini & Ida Bagus Surya Manuaba (2021). Video Animasi Pempelajaran Daring Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI Sekolah Dasar, Jurnal Edutech Undiksha, Vol. 6 No. 1 Tahun 2021, hal. 49
slam Bahrul et al, (2014). Pendidikan Anak Melalui Animasi', Jurnal Internasional Grafik Komputer dan Animasi, vol. 4.
Sanusi, R. N. A., & Aziez, F. (2021). Analisis butir soal tes objektif dan subjektif untuk keterampilan membaca pemahaman pada kelas vii smp n 3 Kalibagor. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 8(1), 99-109. 10.30595/mtf.v8i1.8501
Putri, H., Susiani, D., Wandani, N. S., & Putri, F. A. (2022). Instrumen penilaian hasil pembelajaran kognitif pada tes uraian dan tes objektif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(2), 139-148. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i2.2649
Oktaviani, K. S. (2017). Bentuk tes objektif dan kecemasan pada pembelajaran membaca huruf hiragana bahasa Jepang. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 8(1), 50-56. https://doi.org/10.21009/JEP.081.07
Tarigan, H. G. (2014). Menyimak sebagai suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.
Hermawan, H. (2012). Menyimak; keterampilan berkomunikasi yang terabaikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Neuman, W. Lawrence (2003). Social research methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Boston: Allyn and Bacon.
License
Copyright (c) 2024 Aisyah Rahmawati, Fitriani Lubis, Fransiskus Temaziduhu Gulo, Nazra Haura Nadzifa, Refi Yulina, Tabita Theresia, Yoslin Wijaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
