Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Di Kelas 4 SDN Pandean Lamper 1
DOI:
10.29303/jipp.v9i2.2233Published:
2024-05-30Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar peserta didik di kelas 4 SD N Pandeanlamper 1 Semarang untuk mendeskripsikan kecenderungan gaya belajar yang dimiliki oleh peserta didik kelas 4 di SD N Pandeanlamper 1 Semarang. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian kali ini menggunakan deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada kelas 4 SD N Pandeanlamper 1 Semarang didapatkan data gaya belajar peserta didik yaitu peserta didik dengan gaya belajar visual sejumlah 14 dari 26 total peserta didik dengan presentase 54%. Peserta didik dengan gaya belajar auditori sejumlah 4 dari 15 total peserta didik dengan presentase 15%. Dan peserta didik dengan gaya belajar visual sejumlah 8 dari 26 total peserta didik dengan presentase 31%. Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan menunjukkan bahwa dalam penerapan kurikulum merdeka pada kelas 4 telah terdapat keragaman gaya belajar peserta didik. Melalui perolehan data tersebut juga dapat disimpulkan bahwa kecenderungan gaya belajar peserta didik yang paling menonjol di kelas 4 adalah secara visual.
Keywords:
Gaya Belajar, Kurikulum Merdeka.References
Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Inovasi pembelajaran. Journal Of Education and Teaching Learning (JETL), 5(2), 185–193. https://doi.org/10.51178/jetl.v5i2.1351
Ambarwati, A. (2009). Membuat Anak Rajin Belajar Ternyata Mudah kok. Jakarta, PT Tangga Pustaka. Pangarso
Aprima, D., dan Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13 (1)(1), 95–101.
ARUMSARI, D. M. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta didik Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ipas. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 111–119. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2118
Azzahrah Putri, R., Magdalena, I., Fauziah, A., & Nur Azizah, F. (2021). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Pembelajaran Peserta didik Sekolah Dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157–163. https://doi.org/10.59141/cerdika.v1i2.26
Fardani, I., Delia Maqfiroh, A., Nikmati Millati Askha, U., & Amelia Noviyanti, P. (2023). Analisis Gaya Belajar Visual, Auditori, Dan Kinestetik Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ipa Kelas V Sdn 6 Cendono. 6(1), 39–54.
Hartoyo, A., & Rahmadayanti, D. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2247–2255. https;//jbasic.org/index.php/basicedu
Murdiyanto, E. (2020). Metode Penelitian Kualitatif (Sistematika Penelitian Kualitatif). In Bandung: Rosda Karya.http://www.academia.edu/ download/35360663/METODE_ PENELITIAN_KUALITAIF.d ocx
Sidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In CV Nata Karya (Vol. 53, Issue 9). Nata Karya. http://repository.iainponorogo.ac.id/484/1/METODE PENELITIAN KUALITATIF DI BIDANG PENDIDIKAN.pdf
Sultan, M. A., & Paurru, T. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Peserta didik Kelas V UPT SD Negeri 96 Pinrang. Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu: PELITA, 1(1), 44–45. https://pusdig.my.id/pelita/article/view/59
Sutarto, Prihatin, J., Hariyadi, S., & Wicaksono, I. (2021). Development of student worksheets based on STEM approach to improve students’ critical thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 2104(1), 278–290. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2104/1/012009
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910.
License
Copyright (c) 2024 Eris Budi Laksono, Suyoto Suyoto, Sulastri Sulastri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
