Strategi Kepala Sekolah dalam Pengembangan Karir Guru-Guru Muda di SDN 28 Cakranegara
DOI:
10.29303/jipp.v9i3.2625Published:
2024-08-02Downloads
Abstract
Pengembangan karir merupakan rangkaian proses yang melibatkan eksplorasi minat, penilaian keterampilan, pengembangan tujuan karir, dan pengambilan keputusan untuk mencapai kepuasan dan sukses dalam karir. Oleh sebab itu, perlu adanya strategi yang tepat dalam mengembangkan karir terutama bagi guru terutama guru muda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kendala-kendala apa saja yang dihadapi oleh guru-guru dan juga mengetahui strategi kepala sekolah dalam pengembangan karir guru-guru muda di SDN 28 Cakranegara. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif menggunakan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan ada beberapa kendala yang dialami oleh guru muda seperti kurangnya kesempatan dan akses, kurangnya dukungan dan bimbingan, serta tuntutan tugas yang tinggi. Oleh karena itu, kepala sekolah memiliki strategi dalam pengembangan karir guru-guru muda yaitu: program pelatihan dan workshop, pendampingan dan mentorship, serta pendidikan lanjutan. Dengan menerapkan strategi tersebut guru-guru muda di SDN 28 Cakranegara diharapkan dapat memberikan kontribusi yang maksimal dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
Keywords:
Guru-guru Muda, Pengembangan Karir, Strategi Kepala SekolahReferences
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Brown, A., & Johnson, C. (2019). Strategies for Enhancing Career Development of Novice Elementary School Teachers. International Journal of Educational Development, 12(4), 112-125.
Burkhauser, S. (2017). How much do school principals matter when it comes to teacher working conditions? Educational Evaluation and Policy Analysis, 39(1), 126-145. doi:10.3102/0162373716668028
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Fantilli, R. D., & McDougall, D. E. (2009). A study of novice teachers: Challenges and supports in the first years. Teaching and Teacher Education, 25(6), 814-825. Doi:10.1016/j.tate.2009.02.021
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2009). How to Design and Evaluate Research in Education (7th ed.). New York: McGraw-Hill.
Handoko, T. H., & Rambe, V. B. (2018). Manajemen Sumber Daya Manusia: Menciptakan Keunggulan Bersaing Berbasis Kompetensi SDM. Yogyakarta: Andi.
Hasan, Z. (2017). Upaya Pengembangan Karir Guru Melalui Peningkatan Kualifikasi Akademik dan Profesionalisme (Studi pada Guru-Guru SMP di Kabupaten Bengkalis). Akademika: Jurnal Keagamaan dan Pendidikan, 13(2), 129-137.
Ingersoll, R. M., & Strong, M. (2011). The impact of induction and mentoring programs for beginning teachers: A critical review of the research. Review of Educational Research, 81(2), 201-233. doi:10.3102/0034654311403323
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2013). Social cognitive model of career self-management: Toward a unifying view of adaptive career behavior across the life span. Journal of Counseling Psychology, 60(4), 557-568.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage Publications.
Podolsky, A., Kini, T., Bishop, J., & Darling-Hammond, L. (2016). Solving the teacher shortage: How to attract and retain excellent educators. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.
Simamora, H. (2004). Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: STIE YKPN.
Smith, J. (2018). The Importance of Career Development for Young Elementary School Teachers. Journal of Education Research, 25(2), 45-58.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.
Williams, R., et al. (2020). Mentorship and Career Advancement: A Study on the Impact of Mentorship Programs on Young Elementary School Teachers. Journal of Teacher Education, 38(3), 76-89.
License
Copyright (c) 2024 Mega Purnami Dewi, Ni Wayan Lila Riani S, Sudirman Sudirman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
