Pengaruh Metode Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) terhadap Keterampilan Membaca Kritis Siwa Kelas IV SDN Gugus IV Praya
DOI:
10.29303/jipp.v6i4.284Published:
2021-12-09Downloads
Abstract
Salah satu metode pembelajaran yang menekankan pada aspek pehamanan terhadap teks adalah metode SQ3R. SQ3R  merupakan metode yang memudahkan pembaca untuk fokus menemukan gagasan utama dan menggali informasi dari teks bacaan secara efektif. Dengan menggunakan metode SQ3R peserta didik akan lebih tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode SQ3R terhadap keterampilan membaca kritis siswa yang dilaksanakan di SDN Gugus IV Praya. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif jenis quasi eksperimental design (eksperimen semu) dengan bentuk atau tipe desain non-equivalent control design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  t hitung = 0,13<0,05 tabel pada taraf signifikan 5%, artinya hipotesis alternatif (Ha) diterima, sehingga dapat sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan metode SQ3R terhadap keterampilan membaca kritis siswa. Oleh karena itu, metode SQ3R ini layak digunakan dalam proses pembelajaran karena mampu melatih keterampilan membaca kritis peserta didik.
Keywords:
Metode SQ3R Keterampilan Membaca Kritis.References
Aqib, Zainal (2016). Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (inovatif). Bandung: CV Yrma Widya.
Ahuja, Pramila & Ahuja, G.C. (2010). Membaca Secara Efektif dan Efisien. Bandung: Kibat Buku Utama.
Arikunto, Suharsimi (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi (2014). Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Darmiyati, Zuhdi (2008). Strategi Meningkatkan Kemampuan Membaca, Peningkatan Komperehensi. Yogyakarta: UNY Press
Hadi, S. (2015). Statistik. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Mintowati, Maria. (2003). Membaca. Jakarta: Depdiknas.
Musaddat, Syaiful (2017). Peningkatan Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Mataram: Arga Puji Press.
Nida, Husna (2006). Step by step to Reading Skill. Jakarta: Fakultas Tarbiyah UIN Syarif Hidayatullah.
Nurhadi (2010). Membaca Cepat dan Efektif. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Purwanto (2016). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Rahim, Farida. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Ridwan (2014). Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Rusman (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktik dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Press.
Sagala, Syaiful (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanyaja, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sundayana, N. (2016). Statistika Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2010). Metode Penilaian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono (2016). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin (2010). Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tarigan, Henry Guntur (2011). Membaca Sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Warsono, H. (2012). Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: Remaja Rosdakarya.
klik di sini 
