Hubungan Efikasi Diri dengan Self-Regulated Learning Siswa SMK
DOI:
10.29303/jipp.v10i3.3214Published:
2025-07-21Downloads
Abstract
Self-regulated learning menjadi aspek penting dalam mendukung kemandirian belajar siswa, terutama di lingkungan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dan self-regulated learning pada siswa SMK 2 Kawung Surabaya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 51 siswa yang dipilih secara acak, dengan instrumen berupa kuesioner yang telah divalidasi dan reliabel. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara efikasi diri dan self-regulated learning dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,507 dan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi efikasi diri siswa, maka semakin tinggi pula kemampuan mereka dalam mengatur pembelajaran secara mandiri. Kesimpulannya, efikasi diri merupakan faktor kunci dalam meningkatkan self-regulated learning siswa SMK, yang pada akhirnya mendukung keberhasilan akademik dan kesiapan menghadapi tantangan dunia kerja.
Keywords:
efikasi diri, self-regulated learning, siswa SMK, korelasiReferences
Ablard, K. E., & Lipschultz, R. E. (1998). Self-regulated learning in high-achieving students: Relations to advanced reasoning, achievement goals, and gender. Journal of Educational Psychology, 90(1), 94–101. https://doi.org/10.1037/0022-0663.90.1.94
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2), 191–215.
Bandura, A. (1995). Self-efficacy in Changing Societies. Cambridge University Press.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy, The Excercise of Control. W. H. Freeman and Company.
Dewi, F. I. R. (2019). Intervensi Kemampuan Regulasi Diri. CV ANDI OFFSET.
Downes, P. E., Kristof-Brown, A. L., Judge, T. A., & Darnold, T. C. (2017). Motivational Mechanisms of Self-Concordance Theory: Goal-Specific Efficacy and Person–Organization Fit. Journal of Business and Psychology, 32(2), 197–215. https://doi.org/10.1007/s10869-016-9444-y
Fadhly, R., & Aprianti, M. (2023). Self Efficacy dan Self-Regulated Learning pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Merpsy Journal, 14(2), 153. https://doi.org/10.22441/merpsy.v14i2.17799
Firmanila, F., & Sawitri, D. R. (2015). HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI AKADEMIK DENGAN SCHOOL WELL-BEING PADA SISWA SMP HANG TUAH 1 JAKARTA. Jurnal EMPATI, 4(2), 214–218. https://doi.org/10.14710/empati.2015.14919
Handbook of self-regulation of learning and performance. (2011). In B. J. Zimmerman & D. H. Schunk (Eds.), Handbook of self-regulation of learning and performance. Routledge/Taylor & Francis Group.
Harahap, D. P. (2023). Meningkatkan Self Regulated Learning pada Siswa Melalui Strategi Belajar Berdasar Regulasi Diri. Journal on Education, 05(03), 7056–7068.
Indrianti, J., Daud, M., Maulidya Djalal, N., Psikologi, F., & Negeri Makassar, U. (2022). Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Kemandirian Belajar Siswa Di SMKN 3 Pangkep (Vol. 2, Issue 1).
Jagad, H. K. M., & Khoirunnisa, R. N. (2018). Hubungan antara Efikasi Diri dengan Self Regulated Learning pada Siswa SMPN X HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN SELF REGULATED LEARNING PADA SISWA SMPN X THE RELATIONSHIP BETWEEN SELF-EFFICACY AND SELF REGULATED LEARNING OF STUDENT IN SMPN X. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 5(3).
Lee, D., Allen, M., Cheng, L., Watson, S., & Watson, W. (2021). Exploring Relationships Between Self-Efficacy and Self-Regulated Learning Strategies of English Language Learners in a College Setting. Journal of International Students, 11(3), 567–585. https://doi.org/10.32674/jis.v11i3.2145
Bawazir, E. M., Wayan Mudana, I., Putu Sendratari, L., & Studi Pendidikan Sosiologi Jurusan Sejarah Sosiologi dan Perpustakaan, P. (2020). PENERAPAN FULL DAY SCHOOL DI SMA NEGERI 1 SINGARAJA (LATAR BELAKANG PENERAPAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI DI KELAS XI IIS). Journal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Sejarah, Sosiologi Dan Perpustakaan, 2(2).
Oktariani, O., Munir, A., & Aziz, A. (2020). Hubungan Self Efficacy dan Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Universitas Potensi Utama Medan. Tabularasa: Jurnal Ilmiah Magister Psikologi, 2(1), 26–33. https://doi.org/10.31289/tabularasa.v2i1.284
Purwanza, S., Wardana, A., Mufidah, A., Renggo, Y., Hudang, A., Setiawan, J., Damanik, D., Badi’ah, A., Sayekti, S., Fadillah, M., Nugrohowardhani, R., Amruddin, Saloom, G., Hardiyani, T., Banne, S., Prisusanti, R., & Rasinus. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi.
Schunk, D. H. (2005). Self-Regulated Learning: The Educational Legacy of Paul R. Pintrich. Educational Psychologist, 40(2), 85–94. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4002_3
Silaen, A. C., & Dewi, K. S. (2015). HUBUNGAN ANTARA REGULASI EMOSI DENGAN ASERTIVITAS (Studi Korelasi pada Siswa di SMA Negeri 9 Semarang). Jurnal EMPATI, 4(2), 175–181. https://doi.org/10.14710/empati.2015.14912
Sugiyono (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. PT Alfabet.
Wirayat, A., & Matsum, J. H. (2015). PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(4).
Zimmerman, B. J. (2000). Attaining Self-Regulation. In Handbook of Self-Regulation (pp. 13–39). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-012109890-2/50031-7
Zimmerman, B. J., & Bandura, A. (1994). Impact of Self-Regulatory Influences on Writing Course Attainment. American Educational Research Journal, 31(4), 845–862. https://doi.org/10.3102/00028312031004845
License
Copyright (c) 2025 Nawang Khairunisa Putri, Elia Firda Mufidah, Mudhar Mudhar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
