Hubungan Self Efficacy dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas V SDN Gugus IV Kuripan Tahun Ajaran 2020/2021
DOI:
10.29303/jipp.v6i4.330Published:
2022-01-06Downloads
Abstract
Komunikasi matematis merupakan salah satu keterampilan proses matematika yang harus dimiki oleh siswa. Terlepas dari komunikasi matematis, siswa juga harus memiliki rasa percaya pada kemampuan yang dimiliki (Self Efficacy). Menurut Muklis (2016) self efficacy berdampak pada kemampuan komunikasi matematis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan tingkat self efficacy siswa, menggambarkan tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa, dan menunjukkan apakah ada hubungan antara self efficacy dengan kemampuan komunikasi matematis di Kelas V SDN Gugus IV Kuripan Tahun Ajaran. 2021/2022. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Adapun yang menjadi populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN Gugus IV Kuripan yang terdiri dari 184 siswa. Cara pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling sehingga diperoleh sampel penelitian 65 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah kuesioner (angket) dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik inferensial dengan bantuan program SPSS. Penggambaran tingkat self efficacy dan kemampuan komunikasi matematis siswa dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan untuk menguji hipotesis menggunakan teknik korelasi product moment. Adapun hasil penelitian yang didapatkan bahwa untuk tingkat kemandirian siswa berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata siswa 44,77 tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa berada pada kategori tinggi dengan skor normal rata-rata siswa 58,54. Nilai r-hitung sebesar 0,469 r-tabel 0,244 pada taraf siginifikasi 5%, yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang besar dan positif antara self efficacy dengan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V SDN Gugus IV Kuripan. Jadi sangat memungkinkan bahwa dengan asumsi self efficacy atau keyakinan diri individu meningkat, kemampuan komunikasi matematisnya juga meningkat dan sebaliknya, dengan asumsi self efficacy individu rendah, kemampuan kemampuan komunikasi matematis juga rendah.
Keywords:
Self Efficacy Komunikasi Matematis SDN Gugus IV KuripanReferences
Deswita, R, et al. (2018). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui model pembelajaran CORE dengan pendekatan scientific Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 35-43. http://ejournal.iainkerinci.ac.id/index.pp/edumatika/article/view/220
Karlimah, et al. (2012). Pengembangan Kemampuan Proses Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan tidak Langsung Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan MIPA Universitas Lampung, 13(2): 105-111. https://www.neliti.com/publications/121149/pengembangan-kemampuan-proses-matematika-siswa-melalui-pembelajaran-matematika-d
Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-efficacy dan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP.JNPM (Jurnal Nasional PendidikanMatematika), 3(1),153-164.http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/JNPM/article/view/2033
Kadarisma, G. (2018). Penerapan Pendekatan Open-Endeddalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 77-81.https://jurnal.umk.ac.id/index.php/anargya/article/view/2570
Nurahman, I. (2020). Pembelajaran Kooperatif Tipe Team-Accelerated Instruction (TAI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1): 97-130. https://www.journal.unpas.ac.id/index.php/pjme/article/view/2369
Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-efficacy dan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP.JNPM (Jurnal Nasional PendidikanMatematika), 3(1), 153-164.http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/JNPM/article/view/2033
Hamidah (2012). Pengaruh self efficacy terhadap kemampuan komunikasi matematis. Prosiding Seminar Nasional Universitas Negeri Yogyakarta. https://www.researchgate.net/profile /Hamidah-Mpd-2/publication/343809207_PENGARUH_SELF_EFFICACY_TERHADAP_KEMAMPUAN_KOMUNIKASI_MATEMATIK/links/5f40bb4ba6fdcccc43e521b4/PENGARUH-SELF-EFFICACY-TERHADAP-KEMAMPUAN-KOMUNIKASI-MATEMATIK.pdf
Muklis, Y.M., & Sanhadi, K. C. D. (2016). Kontribusi Self Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik. In Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP 1) Universitas Muhamadiyah Surakarta. Surakarta.
Alwisol (2014). Psikologi Kepribadian. Malang. Umm Press. Edisi Revisi ke-12.
Subaidi, A. (2016). Self-efficacy siswa dalam pemecahan masalah matematika.Sigma, 1(2): 64-68.http://ejournal.unira.ac.id/index.php/jurnal_sigma/article/view/68
Sugandi, A. I., & Akbar, P. (2020). Efektivitas Model Student Facilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Ditinnjau Dari Self Efficacy. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2): 737-745.https://www.j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/295
Sugiyanti, S. & Prasetyowati, D. (2017). Profil Disposisi Matematis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang Pada Mata Kuliah Kalkulus Integral. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2 (2): 141.
Lestari, Karunia Eka & Yudhanegara, Mokhammad Ridwan (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Sugiyono (2013). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta
klik di sini 
