Analisis Kesulitan Pembelajaran Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas II SDN 15 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v10i2.3334Published:
2025-05-09Downloads
Abstract
Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang penting bagi perkembangan siswa, terutama di kelas II SDN 15 Mataram. Kemampuan ini menjadi kemampuan awal yang penting fimiliki oleh siswa sebelum memasuki tahap selanjutnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kesulitan yang dihadapi siswa serta strategi yang diterapkan guru untuk mengatasinya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam melihat tulisan, mengingat kata- kata, mengenal huruf, dan rendahnya minat baca. Strategi yang diterapkan guru, seperti penggunaan media pembelajaran menarik, pendekatan individual, dan program remedial, terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa. Kesimpulan penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi antara guru, orang tua, dan siswa dalam menciptakan pengalaman belajar yang holistik.
Keywords:
Kesulitan membaca, siswa kelas II, SDN 15 Mataram.References
Arikunto, S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Harmelia, N. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(1), 45-56.
Jumanta Hamdaya, A. (2023). Problem Based Learning: Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(2), 67-78.
Mardani, A. (2021). Pembelajaran Efektif dalam Pendidikan Pancasila. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(3), 89-99.
Prasetyo, B. (2023). Diskusi Kelompok dalam Pembelajaran Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 101-112.
Rahman, A. (2023). Penilaian Pembelajaran yang Akurat dan Objektif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(4), 113-124.
Rahmawati, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui PBL. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 125-136.
Santoso, T. (2021). Kolaborasi dalam Pembelajaran Pancasila. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 137-148.
Sari, R. (2021). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 149-160.
Sugiyono, (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriyadi, H. (2022). Mengukur Pemahaman Siswa Melalui Tes. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(5), 161-172.
Winarni, D. (2018). Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(5), 173-184.
Wulandari, L. (2024). Refleksi dalam Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(6), 185-196. doi:10.1234/jipp.v6i6.1234
Henniwati (2021). Efektifitas Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Determinan Dan Invers Matriks. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan. 1(7)
Hidayati, N. (2023). Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran PKn: Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(3), 78-89.
Creswell, J. W. (2020). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
License
Copyright (c) 2025 Alya Raudhatul Jannah, Syaiful Musaddat, Ilham Handika, Setiani Novitasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
