Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Peningkatan Keterampilan Literasi di SDN 40 Ampenan
DOI:
10.29303/jipp.v10i2.3378Published:
2025-05-13Downloads
Abstract
kurikulum memegang peranan penting sebagai pengarah tujuan pendidikan kedepannya agar berjalan menjadi lebih baik dan maksimal. Penelitian ini berfokus pada implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 40 Ampenan dan tantangan yang dihadapi dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji kontribusi Kurikulum Merdeka terhadap peningkatan keterampilan literasi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, tes literasi, dan dokumentasi dari siswa kelas III dan VI, serta guru dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka memberikan dampak positif, dengan program program seperti membaca puisi dan cerita, kegiatan membaca dalam pembelajaran, dan program “KUBACADAH” berhasil meningkatkan minat baca dan keterampilan menulis siswa. Namun, tantangan dalam pemahaman teks, terutama bagi siswa dengan keterbatasan kosa kata, masih perlu diatasi. Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu meskipun hasil yang menjanjikan telah dicapai, diperlukan inovasi dalam metode pengajaran dan peningkatan fasilitas pendukung untuk mencapai hasil yang lebih optimal.
Keywords:
Keterampilan Literasi, Kurikulum Merdeka, SDN 40 AmpenanReferences
Handayani, Ni Nyoman Lisna (2023). Peningkatan Literasi Digital dan Karakter Peserta Didik Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 45-55.
Handayani, T. U. (2020). Penguatan Budaya Literasi Sebagai Upaya Pembentukan Karakter. Literasi: Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Serta Pembelajarannya, 9(1), 69-78.
Johnson, D. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi siswa dalam kegiatan literasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 30-40.
Lubis, Maria Ulfa et al. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Abad 21 dalam Pendidikan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 34-44.
Muliantara I Komang dan Suarni Ni Ketut, “Strategi Menguatkan Literasi dan Numerasi untuk Mendukung Merdeka Belajar di Sekolah Dasar”, Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol.4, No.3
Prasetyo, B. (2023). Keterampilan menulis dan berpikir kritis dalam pendidikan literasi. Jurnal Pendidikan dan Keterampilan, 14(1), 22-36.
Rahman, F. (2022). Keberagaman dalam koleksi buku di perpustakaan sekolah dan dampaknya terhadap minat baca siswa. Jurnal Perpustakaan, 5(1), 10-20.
Rahman, M. (2023). Pengaruh metode pengajaran terhadap kemampuan membaca siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(4), 201-215.
Santoso, J. (2020). Metode membaca puisi dan cerita dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Jurnal Pendidikan, 12(2), 110-120.
Sari, H. (2022). Gerakan Literasi Sekolah dan pengembangan karakter siswa. Jurnal Pendidikan, 13(2), 150-160.
Sari, H. (2023). Insentif dalam kegiatan literasi dan pengaruhnya terhadap minat baca siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 40-50.
Sari, H. (2024). Keterampilan menulis dan pengaruhnya terhadap kemampuan literasi siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(3), 120-130.
Smith, J. (2021). Lingkungan fisik dan motivasi siswa dalam membaca. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 6(3), 78-90.
Vira Amelia, R., Sari, D., Rahmawati, N., & Hidayati, N. (2023). Strategi Peningkatan Literasi Siswa Melalui Metode Pengajaran yang Inovatif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 45-60.
Yulianti, M. (2022). Pendekatan pendidikan yang mengintegrasikan aspek akademis dan karakter. Jurnal Pendidikan, 13(4), 200-210.
License
Copyright (c) 2025 Annisa Nur Oktaviani, Sukri, Ilham Handika, Hasnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
