Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 45 Ampenan Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila
DOI:
10.29303/jipp.v10i4.3450Published:
2025-10-14Downloads
Abstract
Penelian tentang penerapan pendekatan Culturaly Responsive Teaching telah dilakukan di SDN 45 Ampenan Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui penerapan Culturally Responsive Teaching (CRT). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Adapun subjek penelitian ini Adalah peserta didik kelas IV SDN 45 Ampenan, dengan jumlah peserta didik 29 orang. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur peningkatan motivasi belajar peserta didik melalui angket motivasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar. Hasil analisis data didapatkan bahwa nilai rata-rata motivasi belajar siswa pada siklus terakhir adalah 87,13% dengan kategori motivasi tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas IV SDN 45 Ampenan pada matapelajaran Pendidikan Pancasila.
Keywords:
Culturally Responsive Teaching (CRT), Motivasi belajar. Pendidikan PancasilaReferences
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian Dan Penilaian Program. Pustaka Pelajara. Yogyakarta.
Haryanti, N.D., Nusyahidah, F. dan Luthfisari, D. (2024). Penerapan Culturally Responsive Teaching Berbantuan Video Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas 2 Materi Cerita Rakyat. urnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi. 4(3): 200-208. https://doi.org/10.51878/edutech.v4i3.3309
Jauharuddin, D., Indahwati, N & Tarigan, C.A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Culturally Responsive Teaching (CRT) Terhadap Motivasi Belajar Kebugaran Jasmani. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga. 5(2): 443-453. https://doi.org/10.55081/jumper.v5i2.2897
Kurniasari, I.F., Dwijayanti, I., Roshayanti, F & Handayani, S. (2023). Implementasi Culturally Responsive Teaching pada Materi Bentuk Bangun Ruang Kelas 1 SDN Pandean Lamper 04 Semarang. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. 6(7): 5364-5367. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2403
Kurniawan, Y (2019). Inovasi Pembelajaran Model dan Metode Pembelajaran Bagi Guru CV Kekata group. Surakarta.
Lasminawati, E., Kusnita, Y & Merta, I.W. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Journal of Science and Education Research. 2(2: 44-48. https://doi.org/10.62759/jser.v2i2.49
Misbakh, A.F., Suhartono & Abdullah, I. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Menggunakan Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Berbantuan Quizizz Paper Mode pada Materi Eksponen Kelas X di SMAN 21 Surabaya. Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. 2(3): 127-135. https://doi.org/10.62383/pentagon.v2i3.235
Nashar (2004). Peranan Motivasi dan Kemampuan Awal. Jakarta: Delia Press
Nurwahidah & Sirenden, E. (2024). Penerapan Pendekatan Culturally Respomsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII 10 SMPN 2 Sungguminasa. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri. 10(3): 347-357. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i03.4458
Rahmanda, A., Agusdianita, N., & Desri, D. Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Kegiatan P5 di SDN 67 Kota Bengkulu. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91500
Riyantini, G., Rahmadhani, L., Salman, Hutabara, R., Nuraini, Lestari, D & Zulmahera. (2025). Penerapan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Inflasi di Kelas XI E-2 SMA Negeri 9 Pekanbaru. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial. 4(2): 88-94. https://doi.org/10.58540/jipsi.v4i2.865
Rosmayati, S., Latifah, E.D. & Maulana, A. (2020). Psikologi Pendidikan Landasan Untuk Membangun Strategi Pembelajaran. Widiona Bhakti Persada. Bandung.
Saryanto, Sari, M.E., Christiani, P., Yulianti, M., Lede, Y.U. & Hidayat, T. (2021). Dasar-Dasar Pendidikan. CV. Azka Pustaka. Pasaman.
Septiani, D.A., Andayani, Y & Astuti, B.R.P. (2024). Penerapan Model Problem Based LearningTerintegrasi Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas. 2(1): 29-36. https://doi.org/10.63757/jptk.v2i1.16
Sugata, F.P. & Ningsih, P.R. (2025). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas 3 Pada Materi Cerita Dari Kampung Halaman. 2(1):32-39. https://doi.org/10.61692/edufa.v2i1.266
Sya’bana, M., Hariyono, E. & Maharani, T.D. (2024). Pengaruh Pendekatan Culturally Responsive Teaching Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA: 4(2):66-73. https://doi.org/10.51878/science.v4i2.2965
Ulbricht, J., Schachner, M. K., Civitillo, S., & Juang, L. (2024). Fostering Culturally Responsive Teaching Through the Identity Project Intervention: A Qualitative Quasi-Experiment with Pre-Service Teachers. Identity, 24(4), 307–330. https://doi.org/10.1080/15283488.2024.2361890
Willenda, Z., Yantoro, Misnawati & Basyir. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Penerapan Culturally Responsive Teaching Dalam Pembelajaran. Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan. 16(1): 72-81. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v16i1.2948
Yuliati. Malik, I. & Purnamawati. D.H. (2025). Pemanfaatan Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Culturally Responsive Teaching (CRT) di Kelas III SD. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika. 6(2): 933-937. https://doi.org/10.29303/Goescienceed.v6i2.786
License
Copyright (c) 2025 Ainun Najiburrahman, Ahmad Raksun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
