Pengaruh Fasilitas Sekolah dan Kompetensi Profesional terhadap Kinerja Guru: Studi Empiris pada SMK Negeri di Surakarta
DOI:
10.29303/jipp.v10i4.3483Published:
2025-10-16Downloads
Abstract
Kinerja guru merupakan salah satu faktor kunci dalam menentukan kualitas pendidikan di sekolah. Berbagai aspek dapat memengaruhi kinerja guru, di antaranya adalah ketersediaan fasilitas sekolah yang memadai serta kompetensi profesional yang dimiliki oleh guru itu sendiri. Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui pengaruh fasilitas sekolah terhadap kinerja guru SMK Negeri di Surakarta, 2) mengetahui pengaruh kompetensi profesional terhadap kinerja guru SMK Negeri di Surakarta, 3) mengetahui pengaruh fasilitas sekolah dan kompetensi profesional terhadap kinerja guru SMK Negeri di Surakarta. Metode penelitian adalah kuantitatif korelasional dengan teknik pengumpulan data berupa angket. Tempat penelitian di SMK Negeri di Surakarta dengan sampel 208 guru menggunakan sampling Proportional Random Sampling. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan 1) fasilitas sekolah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai pada hasil Uji-T yang menunjukkan bahwa t-hitung 17,488 > ttabel 1,972 dan sig 0,001 < a 0,05. 2) kompetensi profesional berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai pada hasil Uji-T yang menunjukkan bahwa t-hitung 7,669 > t-tabel 1,972 dan sig 0,001 < a 0,05. 3) fasilitas sekolah dan kompetensi profesional berpengaruh bersama terhadap kinerja guru dengan f-hitung 581,910 > f-tabel 3,040 dan sig 0,001 < a 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa fasilitas sekolah dan kompetensi profesional berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru SMK Negeri di Surakarta.
Keywords:
Fasilitas Sekolah, Kinerja Guru, Kompetensi ProfesionalReferences
Abbas, Q., Javed, M., & Waseem, M. (2022). Impact of School Environment on Teachers’ Performance at Primary Level. Journal of Management Practices, Humanities and Social Sciences (JMPHSS), 6(2), 75–81. https://doi.org/10.33152/jmphss-6.2.9
Afriyudi, A. (2022). Implementation Felder Silverman Learning Style Model for Content Support based on Ontology in Indonesia Learning Management System. Implementation Felder Silverman Learning Style Model for Content Support Based on Ontology in Indonesia Learning Management System.
Ahyanuardi. (2019). The Effects of Pedagogic and Professional Competence SMK Teacher’s to Teacher’s Performance. Journal of Physics: Conference Series, 1387(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012058
Alfath, A., Azizah, F. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Pengembangan Kompetensi Guru dalam Menyongsong Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 1(2), 42–50.
Ardiana, T. E. (2017). Pengaruh Motivasi Kerja Guru terhadap Kinerja Guru Akuntansi SMK di Kota Madiun. Jurnal Akuntansi dan Pajak, 17(02).
Atyah, R. M. (2020). The Effects of the Physical Environment Design on Teachers’ Workplace Comfort: a Critical Review. International Journal of Architectonic, Spatial, and Environmental Design, 14(3), 17–30. https://doi.org/10.18848/2325-1662/CGP/V14I03/17-30
Beauregard, M. A., & Ayer, S. K. (2017). Strategies for Prioritizing Operational Expense at K-12 Educational Facilities. 6th CSCE-CRC International Construction Specialty Conference 2017 - Held as Part of the Canadian Society for Civil Engineering Annual Conference and General Meeting 2017, 2, 1306–1314. https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85064965213&partnerID=40&md5=fae1b6119c41a63d63c7b4e40f011665
Channa, W. M., Almulla, M. O., Sahito, Z., Alismail, A. M., Nurlanovna, S. K., & Nisa, N. U. (2025). Professional Competencies of English Language Teachers: A Literature Review. World Journal of English Language, 15(1), 479–487. https://doi.org/10.5430/wjel.v15n1p479
Cheema, J. R., & Fuller Hamilton, A. N. (2017). Morale, Participation and Shortage in White-Majority and White-Minority Schools: Principals’ Perceptions. Issues in Educational Research, 27(2), 215–233.https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85017196559&partnerID=40&md5=2657957c2054a1ab3d6875d9b1a3595a
Dila, A., Baihaqi, F. N., Habibah, S., & Marini, A. (2024). Studi Pustaka tentang Peran Fasilitas Sekolah dalam Mendukung Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 9.
Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete dengan Program IBM SPSS 23.
Ithnain, I., & Saidin, K. (2021). The Effectiveness of Professional Development Model in Enhancing Teachers’ Competencies. Malaysian Online Journal of Educational Management, 9(4), 32–52. https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85117176848&partnerID=40&md5=f7aaae0aaba6d44d6399d5410b53cf3f
König, J., Blömeke, S., Jentsch, A., Schlesinger, L., née Nehls, C. F., Musekamp, F., & Kaiser, G. (2021). The Links Between Pedagogical Competence, Instructional Quality, and Mathematics Achievement in the Lower Secondary Classroom. Educational Studies in Mathematics, 107(1), 189–212. https://doi.org/10.1007/s10649-020-10021-0
Norfai, N. (2021). Manajemen Data Menggunakan SPSS. Universitas Islam Kalimantan MAB.
Riduwan, M. B. A. (2022). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian.
Saripudin, S. (2014). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kompetensi Profesional Guru Bidang Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK. Invotec, 10(1).
Sartika, N. S., Subroto, D. E., Mauladaniyati, R., Rosdianwinata, E., Rifai, R., Sujana, A., Abidin, Z., Priadi, M. D., Setiawati, E., Yanti, D., & Purwanto, A. (2020). Effect of Pedagogic, Professional Competency, and Work Motivation Toward Indonesian Primary School Teachers Performance. Systematic Reviews in Pharmacy, 11(9), 617–626. https://doi.org/10.31838/srp.2020.9.91
Siri, A., Supartha, I. W. G., Sukaatmadja, I. P. G., & Rahyuda, A. G. (2020). Does Teacher Competence and Commitment Improve Teacher’s Professionalism. Cogent Business and Management, 7(1). https://doi.org/10.1080/23311975.2020.1781993
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Susilo, A., & Sarkowi, S. (2018). Peran Guru Sejarah Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Arus Globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 2(1), 43–50.
Yamin, M., & Maisah, M. (2010). Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta: Gaung Persada, 14.
License
Copyright (c) 2025 Sriyanti Rina Febryana, Bambang Sumardjoko, Arif Subowo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
