Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Probing Prompting Berbantuan Video dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikri Kritis Peserta Didik
DOI:
10.29303/jipp.v7i1.353Published:
2022-02-23Downloads
Abstract
Pembelajaran fisika di sekolah menuntun peserta didik harus aktif, rutin mengerjakan latihan soal, berdiskusi, bertanya, dan guru berperan aktif sebagai fasilitator. Pembelajaran disekolah belum optimal dalam menggunakan metode pembelajaran dan media pembelajaran. Guru harus mampu mengembangkan strategi dan metode pengajaran agar proses pembelajaran dapat berjalan optimal. Oleh karena itu, solusi dari permasalahan tersebut terletak pada pengembangan perangkat pembelajaran fisika model probing prompting berbantuan video dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang valid, efektif, dan praktis. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa silabus, RPP, bahan ajar, LKPD, dan instrument tes kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan model 4D (definition, design, development dan diseminasi). Penelitian dibatasi pada tahap pengembangan yang meliputi uji coba terbatas. Hasil analisis data berdasarkan penilaian validator menunjukkan rata-rata perangkat pembelajaran  diatas rata-rata 3,11 dengan kategori valid. . Berdasarkan analisis kepraktisan angket respon peserta didik terhadap perangkat pembelajaran menunjukkan nilai sebesar 93,2% dengan kriteria sangat praktis. Efektivitas diperoleh dari hasil preetes dan posttes dengan hasil rata-rata uji N-gain didapatkan nilai 0,34 dengan kategori sedang. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa produk yang dikembangkan valid, praktis, dan efekif. Berdasarkan hasil tersebut, perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan untuk belajar.Keywords:
Model probing prompting kemampuan berpikir kritis Pengembangan perangkat video pembelajaran.References
Aisyah, S., Noviyanti, E., & Triynto. (2020). Bahan Ajar Sebagai Bagian dalam Kajian Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Salaka. 2(1).
Ayub, S., Afifah, G., Verawati, N. N. S. P. & Hikmawati. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Dalam Pemecahan Masalah Fluida Dinamis Dengan Model Pembelajaran Student Oriented. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika. 7(1).
Ennis R H. (2011). The Naturhje of Critical Thinking : An Outline of Critikal Thinking Disposition and Abilites. University og Illinps. On line at
http://faculty.education.illions.edu//rhennis/documents.TheNatureofCritikalThinking_51711_000.pdf.
Hidayatullah, Z. Makhrus, M., & Gunade, I., W. (2018). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Gelombang Mekanik Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Konflik Kognitif. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 4(2).
Juniantari, M. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berorientasi Pendidikan Karakter dengan Model
Makhrus, M., Wahyudi, Tufik, M., & Zuhdi, M. (2020). Validitas Perangkat Pembelajaran Berbasis CCM-CCA Pada Materi Dinamika Partikel. J. Pijar MIPA. 15(1), 54-58.
Nugraha, A.J., Suyitno, A., & Susilaningsih, E. (2017). Analsisi Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Melalui PBL. Journal of Pimary Education. 6(1), 35-43.
Permendikbud. (2014). Permendikbud No. 59 Tahun 2014 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMA/MA. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Jakarta.
Pratiwi, R., Hikmawati, & Gunada, I, W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 5 (2).
Puskur, P. (2009). KTSP. Jakarta : Puskur-Balitbang. Depdiknas.
Ratumanan, G. T., & Laurens, T. (2011). Evaluasi Hasil Belajar Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: UNESA University Press.
Sahidu, Hairunisyah. (2019). Pengembangan Program Pembelajaran FISIKA. Mataram: FKIP UNRAM.
Santi, D., Sugiarti, T., & Kristina, A.I. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Realistik pada Pokok Bahasan Lingkaran Kelas VII SMP. Kadikma. 6(1): 8-94
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sundayana, R. (2015). Statistik Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Susanti, E. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas XI.IPA MAN 1 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. 2(1).
Verawati, S. P., Kosim, K., Gunawan, G., ‘Ardhuha, J., & Arizona, K. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis LKM Ceria untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Mahasiswa Calon Guru Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika. 5(1), 18-22.
Yeyen. (2020). Efektivitas Penggunaan Video Pembelajaran Materi Usaha dan Energi Berbasis Permainan Tradisional. J. Pijar MIPA, 15(1), 1-6.
klik di sini 
