Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Fluida Statis
DOI:
10.29303/jipp.v7i1.385Published:
2022-03-30Downloads
Abstract
Perkembangan pada Abad 21 yang sangat pesat dapat membawa perubahan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi termasuk perubahan paradigma pembelajaran. Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu faktor penting yang harus dimiliki peserta didik dalam menghadapi dinamika pembelajaran abad 21. Namun, pembelajaran di sekolah masih belum dapat secara maksimal menunjang terciptanya proses berpikir kritis bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat model pembelajaran berbasis masalah yang valid dan reliabel untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi fluida statis. Penelitian ini termasuk dalam penelitian pengembangan dengan mengacu pada model pengembangan 4 D yang meliputi 4 tahap yaitu Define, Design, Development, dan Disseminate. Hasil analisis validitas menunjukkan nilai rata-rata validitas silabus 3.38, RPP 3.42, LKPD 3.38, dan instrumen tes 3.43. Kemudian dari hasil analisis realibilitas diperoleh nilai rata-rata persentase silabus 97%, RPP 94%, LKPD 97%, dan instrumen tes 96%. Berdasarkan Hasil analisis validitas dan realibilitas disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah valid dan reliabel untuk diimplementasikan dalam pembelajaran.
Keywords:
Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Kemampuan Berpikir Kritis.References
Amir, M. T. (2009). Inovasi Pendidikan Melalu Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Borich, G.D. (1994). Observation Skill for Effective Teaching. New York: Macmillan Publishing Company.
Ennis, R H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of CriticalThinking Disposition and Abilities. University of Illinois. On line at http://faculty.education.illinois.edu/rhennis/documents/TheNatureofCriticalThinking_51711_000.pdf [diaksestanggal 14 November 2020].
Ennis, R.H. (1996). Critical Thinking. USA: Prentice-Hall, Inc.
Fatimah, N., Gunawan, G., & Wahyudi, W. (2016). Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Kelas XI SMKN 1 Lingsar Tahun Pelajaran 2014/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4):183- 190.
Himah, E.F., Bektiarso, S., & Prihandono, T. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning Disertai Metode Pictorial Riddle dalam Pembelajaran Fisika si SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(3), 261-267.
Matt Jarvis (2011). Teori-Teori Psikologi. Cet. X, Bandung: Nusa Media.
Ratumanan, G.T & Laurens, T. (2011). Evaluasi Hasil Belajar pada Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: UNESA University Press.
Sahidu, C. (2016). Penilaian Hasil Belajar. Mataram: Arga Puji Press.
Sahidu, C. (2017). Pengembangan Program Pembelajaran Fisika. Mataram: FKIP UNRAM Press.
Savery, J.R. (2006) Overview of Problem Based Learning: Definitions and Distinction, Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1)
Thiagarajan, S., Semmel, D.S., & Semmel, M.I. (1974). Intructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Indiana: Indiana University.
Trianto (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Predana Media Group.
License
Copyright (c) 2022 Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
klik di sini 
