Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Masalah Pecahan dengan Newman Procedure Siswa Kelas III SDN 27 Cakranegara
DOI:
10.29303/jipp.v10i3.3858Published:
2025-07-10Downloads
Abstract
Pemacahan masalah matematika adalah bentuk proses berpikir siswa untuk menemukan solusi dari suatu permasalahan matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan dalam menyelesaikan masalah pecahan siswa kelas III SDN 27 Cakranegara menggunakan Newman Procedure, yang mencakup lima tahapan: kesalahan membaca, kesalahan memahami, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses, kesalahan penulisan jawaban akhir. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan 22 siswa sebagai subjek. Data diperoleh melalui tes tertulis dan wawancara. Instrumen yang digunakan berupa 5 butir soal yang mencakup materi menentukan pecahan senilai, mengurutkan, membandingkan pecahan serta pedoman wawancara. Hasil menunjukan persentase kesalahan siswa yaitu: kesalahan membaca 4.54%, kesalahan memahami 24.45%, kesalahan transfromasi 48.18%, kesalahan keterampilan proses 81.81%, kesalahan penulisan jawaban akhir 83.63%, faktor penyebab kesalahan meliputi siswa tidak mampu membaca kalimat/simbol, siswa tidak sepenuhnya memahami masalah, ketidakmampuan siswa mengubah soal narasi menjadi matematis, kurangnya keterampilan siswa dalam berhitung dan memilih strategi yang tepat, tidak terbiasa dan tergesa-gesa dalam menuliskan kesimpulan. Kesalahan tertinggi terjadi pada tahap keterampilan proses dan penulisan jawaban akhir, yang mengindikasikan bahwa siswa kesulitan dalam operasi pecahan dan menyusun jawaban akhir. Oleh karena itu guru perlu menekankan pemahaman konsep pecahan dan memberikan lebih banyak latihan soal agar siswa terbiasa memecahkan masalah matematika.
Keywords:
Kesalahan siswa, Pecahan, Newman Procedure, Pemecahan MasalahReferences
Apriliyanti, R., Misdalina, M., & Tanzimah, T. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SDN 59 OKU Ditinjau dari Gaya Belajar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 467-481.
Ashlock, R. B. (2002). Error patterns in computation: Using error patterns to improve instruction. (No Title).
Azmi, N., Ginting, N., Hadriana, S. D., & Fauzi, K. M. A. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Materi Pythagoras Berdasarkan Teori Newman: indonesia. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 6073-6084.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2024). Matematika. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) daring. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Depdiknas. 2006. “Daftar Silabus Matematika SD KTSP 2006”. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Dewi, S. (2009). Strategi pemecahan masalah matematika. Universitas Terbuka.
Firdaus, F. (2021). Analisis Kesalahan Berdasarkan Teori Newman Dalam Menyelesaikan Masalah Luas Dan Keliling Bidang Datar. Jurnal Publikan, 11(3), 242-250.
Kusuma, V. B., Galatea, C. K., & Fatqurhohman, F. (2022, September). Analisis Kesalahan Siswa SD Dalam Memecahkan Masalah Pecahan. In Seminar & Conference Proceedings of UMT (pp. 144-148).
Laily, I. F. (2014). Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan memahami soal cerita matematika sekolah dasar. EduMa: Mathematics education learning and teaching Ž, 3(1).
Murtiyasa, B., & Wulandari, V. (2020). Analisis kesalahan siswa materi bilangan pecahan berdasarkan teori Newman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 713-726.
Muzaky, M. (2017). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 123–134.
NCTM. 2000. “Principles and Standards for School Mathematics”. The United states of America
Newman, M. A. (1977). An analysis of sixth-grade pupil's error on written mathematical tasks. Victorian Institute for Educational Research Bulletin, 39, 31-43.
Raduan, A. (2010). Analyzing students’ errors in solving mathematical problems using Newman procedure. International Journal of Education, 2(4), 3837–3841.
Rahmayanti, I., & Maryati, I. (2021). Kesalahan Siswa SMP pada Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Tahapan Teori Newman. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 61-70.
Sari, L. N. I., Ferdiani, R. D., & Yuwono, T. (2018). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan teori Newman. Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 1(3), 100-106.
Son, L., Darhim, & Fatima, A. (n.d.). Newman’s error analysis in mathematical problem solving.
Sundayana, R., & Parani, C. E. (2023). Analyzing students’ errors in solving trigonometric problems using newman’s procedure based on students’ cognitive style. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 135-144.
Swaratifani, Y., & Budiharti (2021). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan Kelas V SD Mutiara Persada. Lucerna: Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 14–19.
Tohir, M. (2016). Pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika. Dalam Prosiding Seminar Nasional Matematika (hlm. 394–401).
License
Copyright (c) 2025 Sasi Kirana Al Jupri, Muhammad Tahir, Hikmah Ramdhani Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
