Penerapan Pendekatan CTL Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 Pada Mata Pelajaran Sosiologi SMAN 10 Mataram
DOI:
10.29303/jipp.v10i3.3941Published:
2025-08-13Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan prestasi belajar siswa dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) disertai alat bantu audio visual di kelas XI IPS 2 di SMAN 10 Mataram. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan sebanyak dua siklus yang masing-masing terdiri dari 2 kali petemuan Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian meliputi observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian memaparkan bahwa hasil belajar siswa dapat ditingkatkan melalui penerapan pendekatan CTL berbantuan media audio visual. Pada tingkat pelaksanaan pembelajaran ditunjukkan oleh beberapa indikator, antara lain: (1) penerapan pendekatan CTL berbantuan media audio visual berhasil diimplementasikan dengan tingkat keberhasilan 100%, dan (2) meningkatnya hasil belajar siswa, sebanyak 31 siswa mampu mencapai nilai minimal sesuai Kriteria Ketuntasan Tingkat Pencapaian (KKTP) yaitu 75. Pada siklus I, tingkat keberhasilan pembelajaran tercatat sebesar 76%, dan meningkat menjadi 100% disiklus II. Ketuntasan hasil belajar juga menunjukkan peningkatan dari 58% disiklus I menjadi 86% di iklus II. Jika dilihat dari hasil tersebut, dapat diperoleh kesimpulan bahwa penerapan pembelajaran kontekstual yang dipadukan dengan media audio visual terbukti dapat meningkatkan efektifitas pembelajaran sosiologi bagi siswa.
Keywords:
Contextual Teaching Learning, Hasil Belajar, Media Audio VisualReferences
Azzahra, L., & Darmiyanti, A. (2024). Peran Psikologi Pendidikan dalam Proses Pembelajaran di Kelas untuk Peserta Didik yang Beragam. Jurnal Psikologi, 1(4), 23-23.Bandung: Alfabeta.
Bali, M. M. E. I. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika. Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1–14
Dani, A. R., & Nurlizawati, N. (2023). Adaptasi Guru Sosiologi Sekolah Penggerak di Kota Padang Terhadap Kurikulum Merdeka. Naradidik: Journal of Education & Pedagogy, 2(2), 140–147.
Erlina, R. N., Na’im, M., & Puji, R. P. N. (2020). Implementation of Problem Based Learning with Audio Visual to Improve Critical Thingking and Learning Outcomes of Historical Subjects. Jurnal Historica, 4(2252), 15–29.
Iskandar Dadang & Narsim (2015). Penelitian Tindakan Kelas dan Publikasinya. Cilacap: Ihya Media
Jannah, M., & Junaidi, J. (2020). Factors Hindering Teachers in their Role as Facilitators of Sociology Learning at SMAN 2 Batusangkar. Jurnal Sikola: Journal of Educational and Learning Research, 1(3), 191–198
Kharismayani, Gusti Ayu Eka et al., (2017). Pemanfaatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS (Ekonomi) Kelas IX H SMP Negeri 2 Blahbatuh Tahun Pelajaran 2017/2018, Jurnal Pendidikan Ekonomi.
Khoiriyah, S., & Sutomo, M. (2020). The Effect of Use of Audio Visual Media on Results of Study on Social Knowledge Science in Madrasah. Falasifa, 11(1), 1577–164.
Noviarta, R., & Junaidi, J. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Powtoon Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Enam Lingkung Padang Pariaman. Naradidik: Journal of Education & Pedagogy, 2(1), 103–110.
Partiwi, S. U. (2022). Meningkatkan Prestasi Belajar Sosiologi Melalui Problem Based Learning Pada Peserta Didik Kelas XI MIPA 4 SMAN 8 Pontianak. Tahun ajaean 2018/ 2019, 689-703.
Purwono, J. (2014). Pemanfaatan Media Audiovisual dalam Pembelajaran IPA di SMP Negeri 1 Pacitan. Vol.2, No.2, hlm. 127 – 144, Edisi April 2014 (ISSN: 2354-6441).
Rusman (2014). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkaan Profesionalise Guru.
Sanjaya, Wina (2014). Media Komunikasi Pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Group.
Siregar, N., Siregar, S. N., Larastiti, C. A., Nurdin, H. A., Kiroma, H., Lestari, E., & Lina, A. (2022). Meta-Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 183–192.
Sulistyanti, L., Siahaan, J., & Junaidi, E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stary (TSTS) Dipadukan dengan Metode Demonstrasi terhadap Hasil Belajar Kimia. Jurnal FKIP UNRAM, 17– 23.
Syafitri, R. (2016). Penerapan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Tik Siswa Kelas X Di SMA Negeri 1 Mare (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR).
License
Copyright (c) 2025 Fadina Raodatul Jannah, Ni Made Novi Suryanti, Nursaptini Nursaptini, Farida Nursanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
