Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMAN 9 Mataram pada Materi Indikator Asam Basa
DOI:
10.29303/jipp.v10i4.3976Published:
2025-11-30Downloads
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan proses sains pada materi indikator asam basa dan untuk mengetahui bagaimana respon siswa terhadap penerapan model discovery learning di SMAN 9 Mataram pada tahun ajaran 2024/2025. Metode yang digunakan adalah metode quasi experiment dengan desain non-equivalent control group desaign. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIA dengan siswa sebanyak 166 orang. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling dan diperoleh kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu instrumen tes berbentuk essay yang terdiri dari 10 soal. Sebelum digunakan, pada soal dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas terlebih dahulu pada kelas di luar sampel. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji-t) pada taraf signifikan 0,05 atau 5%. Hasil uji-t diperoleh nilai rhitung < rtabel yaitu sebesar 0,002 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran discovery learning berpengaruh positif terhadap keterampilan proses sains siswa SMAN 9 Mataram pada materi indikator asam basa kelas XI.
Keywords:
Model Pembelajaran, Discovery Learning, Keterampilan Proses Sains, Indikator Asam BasaReferences
Alfitry, S. (2020). Buku Model Discovery learning dan Pemberian Motivasi Dalam Pembelajaran Konsep Motivasi Prestasi Belajar. GUEPEDIA: Bandung.
Apriyani, A. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen Kognitif Berbasis Ketrampilan Proses Sains pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Jurnal Pendidikan. 2(1). 80-90.
Diska, P. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal PIJAR MIPA 5, 2(1). 130-131.
Himawan, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery learning Dalam Pembelajaran Teks Puisi Rakyat di SMP. Jurnal Universitas Ahmad Dahlan. 2(1). 1-90.
Kemendikbud. (2015). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SMA/SMK Tahun 2015.Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Kendidikan dan Kebudayaan.
Marlina, L., Muntari, M., & Sofia, B. F. D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Literasi Sains Pseserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 2429.
Nirwana, H, D., Sri Haryani, Sri Hlogati. (2016). Penerapan Praktikum Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. 10(2). 140-144.
Priansa, D. J. (2018). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran: Inovatif, Kreatif Dan Prestatif Dalam Memahami Peserta Didik. Pustaka Setia: Bandung.
Rahayu, R., Iskandar. S., & Abidin. Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad-21 dan Penerapannya di Indonesia. Junral Basicedu. 6(2). 15-20.
Rijal, C. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Mteri Larutan Asam Basa di Kelas XI MAN 2 Aceh Utara. Skripsi, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 2018.
Rustaman, Y., & Nuryani. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Buku Biologi, Malang: UN PRESS.
Septantiningtyas, N., Hakim, M. R. L., & Rosmila, N. (2020). Konsep Dasar Sains I. Jurnal Fisika. 2(8). 1-20.
Sugiyono, (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R &D. Penerbit Alfabeta. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Utama, D. (2019). Penelitian Forum Komunikasi Pengembangan Profesi Pendidikan Kota Surakarta.
License
Copyright (c) 2025 Febyana Rizky Aulia, Syarifa Wahidah Al Idrus, Baiq Fara Dwirani Sofia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
