Implementasi Kegiatan Market Day untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional pada Kelompok B1 di TK DWP Dikpora Ampenan
DOI:
10.29303/jipp.v10i4.3983Published:
2025-11-26Downloads
Abstract
Perkembangan sosial emosional merupakan aspek penting dalam pendidikan anak usia dini karena berkaitan dengan kemampuan anak untuk mengelola emosi, berinteraksi dengan lingkungan sosial, dan membangun karakter yang positif. Namun, hasil observasi awal di TK DWP Dikpora Ampenan menunjukkan bahwa sebagian anak kelompok B1 masih mengalami kesulitan dalam berinteraksi, bekerja sama, dan mengendalikan emosi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas kegiatan market day dalam meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini. Penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 15 anak kelompok B1 di TK DWP Dikpora Ampenan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan dokumentasi, dengan analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pelaksanaan kegiatan market day maupun perkembangan sosial emosional anak. Pada pra siklus, perkembangan sosial emosional anak hanya mencapai 53,33%. Setelah pelaksanaan siklus I, perkembangan meningkat menjadi 66,67% dengan keterlaksanaan kegiatan sebesar 74,37%. Pada siklus II, capaian perkembangan sosial emosional anak mencapai 86,67% dengan keterlaksanaan kegiatan sebesar 88,67%. Hasil ini menunjukkan bahwa kegiatan market day efektif dalam meningkatkan rasa percaya diri, kemampuan bekerja sama, keterampilan komunikasi, serta pengendalian emosi anak. Dengan demikian, market day dapat dijadikan strategi pembelajaran yang kontekstual, menyenangkan, dan bermakna dalam mengembangkan aspek sosial emosional anak usia dini.
Keywords:
Anak usia dini, Kegiatan market day, Perkembangan sosial emosionalReferences
Aliyah, N., Anugrah, Y. F., & Enjang. (2025). Peningkatan Aspek Percaya Diri Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Market Day. Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintergrasi ,4(1), 55-62.
Astini, B. N., Astawa, I. M. S., Suarta, I. N., & Yuspiaya, M. (2021). Mengembangkan permainan tongkat estafet untuk meningkatkan sosial emosional anak usia 5-6 tahun. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 2(1), 177-184.
Buahana, B. N., & Sativa, F. E. (2024). Stimulasi Disiplin Pada Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD Merpati Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1351–1355.
Hudiya, F. R., Wulandari, R., Lubis, H. S., Putri, A., & Wahyuni, S. (2023). Mengenalkan Jiwa Kewirausahaan Kepada Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Market Day. Journal of Educational Research and Humaniora (JERH), 12-21.
Indanah & Yulisetyaningrum. (2019). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan dan Kebidanan, 10(1), 221-228
Juwita, R. P., Fajriah, H., Hijriati, P. (2022). Penerapan Kegiatan Market Day Terhadap Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di TK IT Mina Aceh Besar. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 78-88.
Kumalasari, N., & Hasibuan, R. (2023). Pengaruh Kegiatan Market Day Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 9(2), 322-329.
Liani, P. N., Syafrudin, U., & Nopiana. (2023). Identifikasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5–6 Tahun.
Listiana, H., Nada, Z. Q., Izzati, N. A., Widiyawati, R., & Holis, M. (2024). Model "Market day" Sebagai Upaya untuk Memperluas Pendekatan Pembelajaran yang Ramah Anak di RA Nurur Rahmah. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 66-83.
Nurhasanah, S., Astini, B.N., & Fahruddin. (2021). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini dalam Konteks Pembelajaran di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2),156-160
Paizzulidim, & Emmalinda. (2014). Penelitian Tindakan Kelas: Konsep dan Praktik. Alfabeta.
Putra, Y. D., & Pramono. (2023). Peningkatan Keterampilan Sosial Anak Melalui Kegiatan Market Day. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE) 9(2). 234-240. 22
Rachmayani, I., Cahyani, A. P., Tahir, M., & Suarta, I. N. (2024). Pengaruh Penerapan Pendekatan Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 616-629.
Rianti, R., & Jaya, M. P. S. (2023). Analisis Interaksi Sosial Anak Dalam Kegiatan Marketing Day Pendidikan Anak Usia Dini Salimah di Palembang. Journal on Teacher Education, 4(3), 217-230
Rochmah, S. N., Hanipah, I., & Sofiana, N. (2022). Kegiatan Market Day Untuk Mengenalkan Literasi Keuangan Anak Usia Dini. JESA-Jurnal Edukasi Sebelas April, 6(2), 145-151.
Sari, M., Sodik, M. A. M., Sumirat, E. M. (2024). Deskripsi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Ceria, 7(6), 641-649.
Silfiya, s., Wulan, D. S. A. (2024). Analisi Perkembangan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun Pada Permainan Balok di TK Ulul Ilmi 2 Medan Marelan. Jurnal Ilmu Pendidikan,1(4),187-203.
U’baidah, S., Habibah, S., Junaidi, M. (2024). Implementasi Program Market day Untuk Mengajarkan Pemahaman Literasi Keuangan Anak Usia Dini DI PAUD Bustanul Ulum Tumapel. Murid ,1(1),26-31.
Yetra, S., Izzati., Yaswinda (2020). Pelaksanaan Model Experiental Learning di Pendidikan Anak Usia Dini Sekolah Alam Minangkabau. Jurnal Golden Age, universitas hamzanwadi, 4(1), 90-99.
Yusuf, R. N., Al Khoeri, N. S. T. A., Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Plamboyan Edu, 1(1), 37-44.
Zulkarnain, & Akbar, E. (2018). Implementasi Market Day Dalam Mengembangkan Entrepreneurship Anak Usia Dini Di TKIT An-najah Kabupaten Aceh Tengah. Jurnal Pendidikan Usia Dini,12(2),391-400.
License
Copyright (c) 2025 St. Nur Marhamah Z. Salampessy, Baik Nilawati Astini, Baiq Nada Buahana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
