Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik di SMA
DOI:
10.29303/jipp.v10i4.4182Published:
2025-11-02Downloads
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar fisika peserta didik di SMA. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang dipilih dengan teknik cluster sampling, yaitu satu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan model pembelajaran berbasis prooyek dan satu kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil pengujian diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,00 yang lebih kecil dari 0,05 sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh terhadap hasil belajar fisika peserta didik diterima. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar fisika peserta didik. Penerapan model pembelajaran berbasis proyek fisika di SMAN 1 Gerung selama ini masih belum optimal dikarenakan sebagian peserta didik belum terbiasa bekerja dalam proyek dan diskusi kelompok, sehingga hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar sekaligus menumbuhkan keaktifan, kreativitas, dan kemampuan kolaboratif peserta didik dalam proses pembelajaran.
Keywords:
Fisika, Hasil Belajar, Pembelajaran Berbasis Proyek, Peserta DidikReferences
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Dahlan, A. (2023). Kekurangan dan Kelebihan PBL. Diakses pada 11 Maret 2025, dari https://pendidikan.matamu.net/kekurangan-dan-kelebihan-pbl/
Ismatulloh, K. et al. (2022). Implementasi Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Kappa Journal 6 (2): 390-395.
Kemendikbud. (2020). Mengenal Konsep Project Base-Learning. Diakses pada Senin, 27 Februari 2023 pukul 10.24 WITA.
Nanda, W. (2022). Pengaruh Model PjBL (Project Based Learning) dengan Pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) terhadap Kemampuan Computational Thinking pada Pelajaran Fisika. Skripsi. UIN Raden Intan Lampung.
Parman, A., Lubis, H., Yudiani, W., Hadinata, R., Hardi Yanto, A., & Palmizal, A. (2025). Penerapan taksonomi Bloom pada evaluasi formatif dan sumatif: Tinjauan literatur sistematis. Jurnal Pelangi Pendidikan, 3(1), 15-27.
Pangumbahas, R. D. (2021). Efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap minat dan hasil belajar siswa SMA. Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 4(2), 123–132.
Qadafi, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi.
Rahmawati, S., & Airlanda, G. S. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Project Based Learning. Jurnal Pendidikan.
Ramadhan, E. H., & Hindun (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Peserta didik Berpikir Kreatif. Jurnal Protasis, 2(2), 43-54.
Sahidu, H. (2018). Evaluasi Pembelajaran Fisika. Mataram: Arga Puji Press.
Sugiyono (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Sutrio, A., Harjono, A., & Sahidu, H. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Eksperimen Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Penguasaan Scientific Method Calon Guru. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(1), 126-133.
Syafrida (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Pembelajaran IPA Kelas IX MtsN 1 Bengkalis Tahun Ajaran 2018/2019. Akademia: Vol. 15.
Trianto (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Pogresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia.
Wena, Made (2014). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, N. O., Sutrio, Doyan, A., & Rahayu, S. (2024). The influence of Project Based Learning model on creative thinking skills and physics learning outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA), 10(12), 102–108. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i12.9738.
License
Copyright (c) 2025 Padia Haslinda, Sutrio Sutrio, Syahrial A
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
