Integrasi Filsafat Ilmu dalam Pembelajaran IPA: Memperkuat Pemahaman Konsep Melalui Perspektif Epistemologi
DOI:
https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4b.4362Keywords:
epistemologi, filsafat ilmu, pembelajaran IPA, pemahaman konsep, pembelajaran berbasis inkuiri.Abstract
Pemahaman konsep IPA masih menjadi tantangan dalam pembelajaran sains karena banyak peserta didik mengalami miskonsepsi dan kesulitan mengaitkan konsep dengan proses ilmiah yang mendasarinya. Artikel ini bertujuan menganalisis peran epistemologi dalam memperkuat pemahaman konsep peserta didik melalui integrasi filsafat ilmu dalam pembelajaran IPA. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah buku filsafat ilmu, jurnal pendidikan sains, dan penelitian mutakhir terkait epistemologi, pemahaman konsep, serta praktik pembelajaran IPA. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi epistemologi membantu peserta didik memahami konsep sebagai hasil proses ilmiah yang sistematis melalui observasi, eksperimen, argumentasi, dan evaluasi bukti. Pendekatan ini meningkatkan pemahaman mendalam, memperbaiki miskonsepsi, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kesadaran epistemik siswa. Selain itu, integrasi epistemologi memberikan dasar filosofis bagi guru untuk merancang pembelajaran berbasis inkuiri, penilaian proses, serta diskusi reflektif yang selaras dengan tuntutan Kurikulum Merdeka. Kesimpulannya, penerapan perspektif epistemologi dalam pembelajaran IPA memberikan kontribusi penting dalam membangun pemahaman konsep yang lebih bermakna, kritis, dan tahan lama sehingga mampu mendukung terbentuknya peserta didik yang literat sains dan siap menghadapi tantangan abad ke-21.
References
Ardiansyah, Bakhtiar, Muhammad Sarjan, & Aliefman Hakim (2022). "Science Practicum and Mini Edupark School (MES) As Alternatives To Improve Environmental Care Attitude In Philosophy Perspective." Justek: Jurnal Sains Dan Teknologi, 5 (2): 117. https://doi.org/10.31764/justek.v5i2.11273
Awaliah, A., Rahmat, A., & Afifah, J. (2025). Problems in the Development of Science. Demagogi: Journal of Social Sciences, Economics and Education, 3(4), 239-246.
Barkah, L., Puspita Rini, C., & Amaliyah, A. (2022). Analisis pemahaman konsep IPA siswa kelas IV SDN Kalideres 09 Pagi. Berajah Journal, 2(2), 287–292. https://doi.org/10.47353/bj.v2i2.91
Faujian, A., Ahmed, T., Shahzeb, & Sudrajat, S. (2025). The relationship between the philosophy of science and technology in the development of Indonesian society. Jurnal Ilmiah WUNY, 7(1), 1–12. https://journal.uny.ac.id/index.php/wuny/article/view/80015
Hidayat, A. (2020). Pengembangan sikap ilmiah melalui pembelajaran berbasis inkuiri dalam pendidikan sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 145–156. https://doi.org/10.26714/jpsi.8.2.2020.145-156
Janah, F. R., & Hidayati, S. N. (2025). Analisis pemahaman konsep IPA siswa SMP di Surabaya. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 204–209. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i1.2416
Kasmadi, J., & Syukri, A. (2024). Konstruksi epistemologi ilmu pengetahuan. EJEW, 3(1), 51–57. https://doi.org/10.56328/ejew.v3i1.524
Kasmadi, J., & Syukri, A. (2024). Kontruksi Epistemologi Ilmu Pengetahuan. Educational Journal of the Emerging World (EJEW), 3(1), 51-57.
Kuhn, Thomas. 2021. The Structure of Scientific Revolutions. Philosophy after Darwin: Classic and Contemporary Readings. Vol. II. https://doi.org/10.5840/philstudies196413082
Mulkhan, Abdul Munir. 2007. Pembelajaran Filsafat Berbasis Kearifan Lokla. Jurnal Filsafat, 17 (2), 133-49.
Muzakir, K., Aqlima, C. N., Simbolon, T., Agusrian, K., & Dongoran, R. (2024). Filsafat Sebagai Dasar Perkembangan Ilmu Pengetahuan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 1(4), 217-229. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i4.1705
Nabilah Az Zahra, Shafa Dwi Kamilah, Ulvia Khoirunisa Bisanti, I Ketut Mahardika, Ernasari, and Sri Handono. 2023. Filsafat Sains Sebagai Perspektif Terhadap Pembelajaran Fisika. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9 (5), 1085-91. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2055
Purwosasaputro, Supriyono. 2023. Falsifikasi Sebagai Dasar Epistemologi Karl Raymund Popper Dalam Melihat Problem Ilmu Pengetahuan. Civis Jurnal limiah Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 12 (2), 103-15. https://doi.org/10.26877/civis.v12i2.16406
Rahayu, S. (2018). Analisis miskonsepsi siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pembelajaran Sains, 6(1), 22–34. https://doi.org/10.31227/jps.v6i1.2018.22-34
Rokhmah, D. (2021). Ilmu dalam tinjauan filsafat: ontologi, epistemologi, dan aksiologi. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 7(2), 172-186.
Roviati, E., & Widodo, A. (2019). Kontribusi argumentasi ilmiah dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2), 56-66.
Safitri, E., & Fadly, W. (2024). Analisis keyakinan epistemik guru IPA. Thabiea Journal, 7(1), 41–55. https://doi.org/10.21043/thabiea.v7i1.25948
Salindri, A. G., Lestari, P., Sari, T. A., & Surachmi, S. (2025). Filsafat Ilmu: Fondasi Kritis Dalam Membangun Ilmu Pengetahuan. Jurnal Dinamika Pendidikan Nusantara, 6(2).
Suriasumantri, J. S. (2007). Filsafat ilmu. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
Suryati, H. (2025). Epistemologi ilmu: Landasan filsafat dalam pengembangan pengetahuan. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 5(2), 626–638 https://doi.org/10.52690/jitim.v5i2.987
Susanto, A. (2021). Filsafat ilmu: Suatu kajian dalam dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Bumi Aksara.
Suwandani, Loly, Sudjarwo, & Tri Jalmo (2022). Pengaruh Pendekatan Etnosains Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Di Tinjau Dari Filsafat Ilmu. JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2 (2), 129-37. https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH
Syafei, I. (2025). FILSAFAT ILMU. Penerbit Widina.
Tamayo Alzate, O. E. (2025). Critical thinking and epistemic sophistication in science education. Journal of Intelligence, 13(8), 93 https://doi.org/10.3390/jintelligence13080093
Ulfa, D. M., Oktaviani, F. N., & Winarno, A. (2024). Peran Filsafat Keilmuan Dalam Perkembangan Ilmu Pengetahuan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 1(6), 399 405. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i6.2878
Ulfa, D. M., Oktaviani, F. N., & Winarno, A. (2024). Peran filsafat keilmuan dalam perkembangan ilmu pengetahuan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 1(6), 399–405. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i6.2878
Umar, U., Kadir, A., Wajdi, M., Slamet, A., Fitrah, M., & Rafiuddin, R. (2025). Bibliometric analysis: Global research trends on students’ epistemic beliefs in educational process in the last decade. Jurnal Eduscience, 12(4), 930–945. https://doi.org/10.36987/jes.v12i4.7004
Vaiopoulou, J., Tsikalas, T., Stamovlasis, D., & Papageorgiou, G. (2023). Conceptual understanding in science learning and the role of four psychometric variables: A person-centered approach. Frontiers in Psychology, 14, 1204868. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1204868
Waseso, H. P., Sekarinasih, A., & Prasetyo, S. (2024). Implementasi pembelajaran sains dalam Kurikulum Merdeka: Membangun kemandirian berpikir siswa sekolah dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4), 1001–1016. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-8
Wulandari, T. (2020). Pembelajaran IPA berbasis epistemic practice. Jurnal Pendidikan dan Sains, 9(2), 178–190. https://doi.org/10.24036/jps.v9i2.2020.178-190
Zamroni, M. (2022). Filsafat Komunikasi: Pengantar Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis. IRCiSoD.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Agil Al Idrus, Rizka Isnaeni, Fitria Herawadini, Nurmala Mustofa, Nasywa Dwi Kamila, Asyil Arifah, Naya Mahdiyya Sari, Elya Suci Nabila, Eldza Rosmiatin Nafiz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
