Integrasi Experiential learning Berbasis Outbound pada Mata Kuliah Kewarganegaraan untuk Meningkatkan Civic skills Mahasiswa
DOI:
10.29303/jipp.v10i4b.4408Published:
2025-12-31Downloads
Abstract
Meningkatnya kompleksitas sosial, kemajuan teknologi, serta dinamika global abad ke-21 menuntut pembaruan pendekatan dalam pendidikan kewarganegaraan di perguruan tinggi. Sebagai mata kuliah wajib kurikulum, Kewarganegaraan berperan tidak hanya sebagai sarana pemahaman konsep hak dan kewajiban warga negara, tetapi juga sebagai wahana pembentukan keterampilan kewarganegaraan (civic skills) yang mendorong mahasiswa untuk berpartisipasi aktif dan konstruktif dalam kehidupan demokratis. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan integrasi experiential learning berbasis outbound dalam perkuliahan Kewarganegaraan serta mengidentifikasi civic skills yang berkembang melalui penerapannya. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, serta analisis model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi experiential learning berbasis outbound berlangsung melalui siklus pengalaman konkret, refleksi kritis, konseptualisasi abstrak, dan eksperimen aktif yang terstruktur secara sistematis pada tahap persiapan, pelaksanaan, hingga refleksi. Mahasiswa menginternalisasi nilai kewarganegaraan melalui dinamika kelompok, permainan edukatif, dan simulasi peran. Civic skills yang berkembang mencakup berpikir kritis, komunikasi demokratis, kepemimpinan, kerja sama, pengambilan keputusan kolektif, serta partisipasi sosial-politik yang bertanggung jawab. Dengan demikian integrasi experiential learning berbasis outbound dalam Mata Kuliah Kewarganegaraan berfungsi sebagai pendekatan pedagogis reflektif yang mendorong pemahaman mendalam terhadap nilai demokrasi, keberagaman, dan tanggung jawab sosial, sekaligus membentuk profil smart citizen dan good citizen.
Keywords:
Experiential learning, Outbound, Civic skills, KewarganegaraanReferences
Allen, D., Blauw, M., Burton, R., Dunn, J., Humphries, R., Jagroo, M., Kunzman, H., Green, V., Heinesen, A., Rose, J., & Roy, E. C. (2025). Experiential Civic Learning for American Democracy: A Portrait of the Field. Task Force on the Value of Experiential Civic Learning. Center for Civic Education.
Allen, D., et al. (2025). Experiential Civic Learning and Core Civic Knowledge as Pillars of Civic Education. CivxNow
Branson, M. S. (1998). The Role of Civic Education. Calabasas. CA: Center for Civic Education.
Budimansyah, D. (2008). Pendidikan Kewarganegaraan: Konsep, Strategi, dan Pembelajaran. Bandung: PT Genesindo.
Hakim, A. R., & Kumala, F. N. (2016). Pengembangan Karakter melalui Kegiatan Outbound. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 2(2), 173–182. https://doi.org/10.21067/jmk.v1i2.1534
Kamila, N. (2024). Refleksi dalam Experiential learning untuk Memperkuat Keterlibatan Siswa dan Pemahaman Nilai Kebangsaan. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 55–68. https://doi.org/10.30598/jpk.v14i1.2024
Koestantono, D., Rokhmawan, S., Maryono, & Wijaya, P. (2022). Outbound sebagai Media Pembelajaran Soft Skill Kepemimpinan untuk Taruna. Saintek: Jurnal Sains Teknologi dan Profesi Akademi Angkatan Laut, 16(2), 78–86. DOI: 10.59447/saintek.v16i2.136
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Kusumawardani, Sri Suning, dkk. 2021. Buku Ajar Pembelajaran Mata Kuliah Wajib pada Kurikulum Pendidikan Tinggi: Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Partnership for 21st Century Skills. (2009). Framework for 21st Century Learning. Washington, DC: P21.
Parwoto, P., Munsi, M. A., Ilyas, S. N., & Amriani, S. R. (2023). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa melalui Metode Project Based-Learning dan Minat Baca dengan Bantuan Artificial Intelligence. Seminar Nasional Lembaga Penelitian Universitas Negeri Makassar, 32–40. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/view/67283
Purnami, R. S., & Rohayati, R. (2016). Implementasi Metode Experiential learning dalam Pengembangan Softskills Mahasiswa yang Menunjang Integrasi Teknologi, Manajemen Dan Bisnis. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1), 98–104. https://doi.org/10.21009/JPP.131.12
Putnam, R. D. (2000). Bowling Alone: The Collapse and Revival of American Community. New York: Simon & Schuster. ISBN: 9780743203043
Rahmawati, A., Sudijandoko, A., & Widodo, A. (2023). Pengembangan Implementasi Program Experiential learning Outbound sebagai Penunjang Program Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Stand: Sport and Education, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.30598/stand.v4i1.8515
Reswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Sholeh, M. I., Widodo, H., & Soedjarwo, S. (2023). Implementasi Experiential learning untuk Mengembangkan Kompetensi Kepemimpinan Peserta Didik di Provider Outbound Scarf Pasuruan. Jurnal Pendidikan Nonformal, 18(1), 1–11. DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um041v18i12023p1-11
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmayadi, T., Maarif, M., Fitri, H. R., Dewi, A. K., Merkuri, Y. G., & Haryanti, A. N. (2024). Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa melalui Literasi Kewarganegaraan Di Universitas Ahmad Dahlan. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 9388. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9388
Torney-Purta, J., Lehmann, R., Oswald, H., & Schulz, W. (2001). Citizenship and Education in Twenty-Eight Countries: Civic Knowledge and Engagement at Age Fourteen. Amsterdam: IEA.
License
Copyright (c) 2025 Jumrawati, Maria Grace Putri Edi, M. Samsul Hadi, Ahmad Alhudori
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
