Digital Leadership: Kompetensi Baru Manajer Pendidikan dalam Menghadapi Era Society 5.0
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4424Published:
2026-02-23Downloads
Abstract
Pergeseran paradigma global dari Revolusi Industri 4.0 menuju era Society 5.0 menuntut transformasi fundamental dalam tata kelola pendidikan. Jika era sebelumnya berfokus pada otomatisasi mesin, Society 5.0 menekankan pada integrasi teknologi yang berpusat pada manusia (human-centered). Namun, realitas di lapangan menunjukkan adanya kesenjangan kompetensi manajerial, di mana banyak pemimpin sekolah memahami kepemimpinan digital secara sempit sebatas kecakapan teknis (tech-savvy) dan pengadaan infrastruktur, tanpa visi humanis. Artikel ini bertujuan untuk mendekonstruksi pemahaman lama tersebut dan menawarkan kerangka kerja kompetensi baru yang adaptif. Metode yang digunakan adalah studi konseptual kritis dengan menganalisis berbagai dokumen kebijakan dan artikel jurnal bereputasi. Hasil pembahasan merumuskan model kompetensi yang mencakup tiga pilar utama: (1) Data-Driven Empathy (pemanfaatan analitik data untuk dukungan psikologis siswa), (2) Ethical Stewardship (pengawalan etika dan privasi data), dan (3) Agile Collaboration (kolaborasi tangkas dalam ekosistem hybrid). Artikel ini menyimpulkan bahwa manajer pendidikan masa depan harus bertransformasi dari administrator birokrasi menjadi digital humanist yang mampu menggunakan teknologi untuk memanusiakan ekosistem pendidikan. Implikasi praktis penelitian ini merekomendasikan revisi standar kompetensi kepala sekolah dengan memasukkan indikator kematangan budaya digital dan penerapan strategi inklusif Low-Tech, High-Impact.
Keywords:
Digital Leadership, Human-Centered Education, Kompetensi Manajerial, Manajemen Pendidikan, Society 5.0.References
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275-285. KeAi Chinese Roots Global Impact. Available from: https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
Harris, A. & Jones, M. (2020). School Leadership & Management, 40(4), 243-247. Taylor and Francis. Available from: https://doi.org/10.1080/13632434.2020.1811479
Karakose, T., Polat, H., & Pappas, H. (2021). Examining the Structural Relationships between School Principals’ Digital Leadership Self-Efficacy and Teachers’ Technology Integration. Sustainability, 13(23), 13448. Available from: https://doi.org/10.3390/su132313448
Leithwood, K., Harris, A. & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5-22. Taylor and Francis. Available from: https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077
Narvaez Rojas, C., Alomia Peñafiel, G., Loaiza Buitrago, D. & Tavera Romero, C. (2021). Society 5.0: A Japanese Concept for a Super-Smart Society. Sustainability, 13(11), 6379. Available from: https://doi.org/10.3390/su13116379
OECD. (2020). Back to the Future of Education: Four OECD Scenarios for Schooling. OECD Publishing. Available from: https://www.oecd.org/education/back-to-the-future-of-education-178ef527-en.htm
Trenerry, B., Chng, S., Wang, Y., Suhaila, Z.S., Lim, S.S., Lu, H.Y. & Oh, P.H. (2021). Preparing Workplaces for Digital Transformation: An Integrative Review of Organizational Change Factors. Frontiers in Psychology, 12, 620706. Available from: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.620706
UNESCO. (2021). Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. UNESCO Paris. Available from: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137
License
Copyright (c) 2026 Lambok Fransiskus Napitu, Boloni Ritonga, Sukarman Purba, Darwin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
