Analisis Kemampuan Literasi Siswa Kelas IV SDN 42 Ampenan Tahun Ajaran 2025/2026
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4509Published:
2026-01-28Downloads
Abstract
Kemampuan literasi membaca dan menulis sangat penting untuk diterapkan pada jenjang sekolah dasar, karena menjadi salah satu dasar dalam mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan cara berpikir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi membaca dan menulis siswa, faktor-faktor yang mempengaruhi, serta strategi yang dapat digunakan dalam mendukung program literasi di SDN 42 Ampenan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Berdasarkan hasil tes, kemampuan literasi membaca dan menulis siswa dibagi menjadi empat kategori: mahir, cakap, dasar dan perlu penanganan khusus. Dari 30 siswa, tidak ada siswa yang masuk kategori mahir (0%), 2 siswa yang memperoleh kategori cakap (6,7%), 23 siswa yang memperoleh kategori dasar (76,7%), dan 5 siswa yang memperoleh kategori perlu penanganan khusus (76,7%). Dengan demikian, hasil tes kemampuan literasi siswa menunjukkan bahwa kemampuan literasi membaca dan menulis siswa masih berada pada kategori dasar, dengan nilai rata-rata 46,5. Terdapat dua faktor yang mempengaruhi kemampuan literasi membaca dan menulis siswa yaitu faktor internal meliputi kurangnya minat siswa dalam literasi membaca dan menulis dan kurangnya kemampuan intelegensi siswa. Sedangkan, faktor eksternal meliputi sarana dan prasarana serta kurangnya dukungan dari lingkungan keluarga. Adapun strategi yang dilakukan guru dalam mendukung program literasi membaca dan menulis siswa yaitu dengan pembiasaan literasi dengan menerapkan program "Satu bulan satu buku", menerapkan metode khusus, serta memberikan dukungan dan motivasi terhadap siswa.
Keywords:
GLS, Literasi Membaca, Literasi MenulisReferences
Ansya, Y. A., Ardhita, A. A., Rahma, F. M., Sari, K., & Khairunnisa, K. (2024). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi baca tulis siswa sekolah dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(3), 598-606. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.60183
Ayuningrum, S., & Herzamzam, D. A. (2022). Konsep dan implementasi pembelajaran membaca pemahaman di SD kelas VI. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 232. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58343
Ermiana, I., Amin, F. M., Bimandry, M. A., Syafira, L. R., Yunita, N., Fauzi, A., & Rahmatih, A. N. (2024). Pojok baca laskar cendikia: inovasi literasi masyarakat desa beririjarak. Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan, 4(2), 95-100.
Fanani, M. A., Pitoewas, B., & Nurmalisa, Y. (2017). Faktor-faktor penghambat pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (Doctoral dissertation, Lampung University).
Gherardini, M. (2016). Pengaruh metode pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap kemampuan literasi sains. Jurnal pendidikan dasar, 7(2), 253-264.
Hidayati, A., Sholeh, M., Fitriani, D., Isratulhasanah, P., Marwiyah, S., Rizkia, N. P., Fitria, D., & Sembiring, A. (2024). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 75–80. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.381
Hijjayati, Z., Makki, M., & Oktaviyanti, I. (2022). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi baca-tulis siswa kelas 3 di SDN Sapit. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1435–1443. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.774
Kiranti, W. A., Selegi, S. F., & Lian, B. (2023). Literasi baca tulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas v SD Negeri Bangun Harjo. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 179-193.
Kuswari, U. (2010). Membaca intensif. Diakses dari http//file. upi. edu/Direktori/FPBS/JUR. _PEND. _BAHASA_DAER AH, 1(9).
Lathifah, R., Maharani, T., Agustin, S. P., Chaerunisa, F., Septian, W. M., & Setianingsih, E. R. (2022). Inovasi Nadiem Makarim Mengenai Merdeka Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 2(3), 115-123.
Liriwati, F. Y., Suardika, I. K., Yusnanto, T., Sitanggang, A., Gui, M. D., Kurdi, M. S., & Wardah, W. (2024). Pendidikan literasi.
Musaddat, S., & Marhaeni, A. (2020). Keterlaksanaan gerakan literasi Bahasa berbasis kelas pada jenjang Sekolah Dasar di Pulau Lombok: peluang pemanfaatan teknologi digital sebagai upaya optimalisasi. MABASAN, 14(2), 143-160. https://doi.org/10.62107/mab.v14i2.335
Musaddat, S., Jafar, S., Nazir, Y. N., & Arsanty, R. Y. (2024). Kecerdasan interpersonal siswa melalui kearifan lokal pada Program GLS, P5, dan Sabtu Budaya di Lombok. Indonesian Language Education and Literature, 10(1), 146-160.
Nurfadila, R., A. (2025). Analisis kemampuan membaca siswa melalui cerita pendek pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 25 Cakranegara. Universitas Mataram, 40-81.
Padmadewi, N. N., Artini, L. P., Nitiasih, P. K., & Swandana, I. W. (2018). Memberdayakan keterlibatan orang tua dalam pembelajaran literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 7(1), 64-76. https://doi.org/10.23887/jish-undiksha.v7i1.13049
Panjaitan, I., & Kuntarto, E. (2023). Peran guru dalam meningkatkan minat baca siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 1039-1051.
Purwo, S. (2017). Peran Gerakan Literasi Sekolah dalam pembelajaran kreatif-produktif di Sekolah Dasar. Karya Ilmiah Dosen, 3(1).
Puspita, V., & Dewi, I. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis Pendekatan Investigasi terhadap kemampuan berfikir kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86-96. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456
Rachman, A., & Verawati, I. (2022). Pentingnya dukungan orang tua dalam penguatan literasi berbasis pembiasaan bagi siswa Sekolah Dasar: the importance of parental support in Strengthening Habit-Based Literacy for Elementary School Students. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 67–76. https://doi.org/10.33084/tunas.v8i1.3181
Rohim, D. C., & Rahmawati, S. (2020). Peran literasi dalam meningkatkan minat baca siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 230–237. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n3.p230-237
Safitri, V., & Dafit, F. (2021). Peran guru dalam pembelajaran membaca dan menulis melalui gerakan literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1356–1364. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.938
Salma, A., & Mudzanatun. (2019). Analisis Gerakan Literasi Sekolah terhadap minat baca siswa Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 122–127.
Salsabila, R. Z., Kusumawati, D., & Wuryani, M. T. (2024). Analisis rendahnya literasi dasar siswa kelas 2 SDN Kalibeluk 02. Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan, 16(2), 353-372. https://doi.org/10.31603/edukasi.v16i2.12760
Saputri, D. A. (2024). Analisis keterampilan membaca pemahaman siswa kelas iii Sekolah Dasar dalam konteks implementasi program literasi Sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2).
Saryono, D., Ibrahim, G. A., Muliastuti, L., Akbari, Q. S., & Hanifah, N. (2017). Materi pendukung literasi baca tulis. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. http://repository.um.ac.id/id/eprint/196763
Sele, Y., Tekliu, R. A. A., Sila, R. U. R., & Hanoe, E. M. Y. (2024). Analisis faktor yang mempengaruhi literasi membaca dan menulis siswa. Indonesian Research Journal on Education, 4(2). https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.446
Setiawati, & Mahmud, M. K. (2020). Studi analisis program pojok baca dalam menstimulasi minat baca siswa di Madrasah Ibtidaiyah Darul Da’wah Wal Irsyad Tani Aman Tahun Ajaran 2019-2020. Jurnal Tarbiyah & Ilmu Keguruan (JTIK) Borneo, 1(2).
Subkhan, E. (2024). Peneltian kualitatif untuk bidang pendidikan: panduan metodologis dan praktis bagi pemula (pertama). UNNES PRESS.
Suryani, I., Musaddat, S., & Fauzi, A. (2024). Pengaruh penggunaan media pohon literasi terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas v SDN 43 Ampenan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 7792-7806.
License
Copyright (c) 2026 Puput Harmayaningsih, Syaiful Musaddat, Muhammad Syazali
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
