Identifikasi Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menghitung Bilangan Pecahan
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.4707Published:
2026-04-21Downloads
Abstract
Kemampuan numerasi menjadi topik diskusi yang membutuhkan perhatian lebih dalam dunia pendidikan. Kemampuan numerasi merupakan pondasi dasar dalam pengetahuan, sehingga memiliki peranan penting untuk dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan numerasi yang terjadi pada siswa dalam menyelesaikan soal numerasi materi pecahan kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah dekriptif kualitatif. Teknik dalam pengambilan subjek ini menggunakan teknik purposive dengan subjek yang terpilih sebanyak 2 subjek. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, wawancara dan catatan lapangan. Teknik analisis datanya adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan numerasi siswa masih pada tingkat kompetensi numerasi dasar. Hal ini disebabkan karena siswa masih kurang teliti dalam menerapkan strategi untuk menyelesaikan masalah, siswa masih kurang konsisten dalam mempresentasikan informasi ke dalam bentuk model matematika dan siswa kurang tepat dalam menginterpretasi hasil analisis untuk membuat prediksi dan keputusan.
Keywords:
analisis, bilangan pecahan, kemampuan numerasi, menghitungReferences
Amarta, N., Putri, R. I. I., & Zulkardi (2023). Students’ Numeracy Skills in Learning Cartesian Coordinate System Using PMRI in the Context of Palembang LRT. Mathematics Education Journal, 17(3), 325–342. https://doi.org/10.22342/jpm.17.3.20239.325-342
Anderha, R. R., & Maskar, S. (2021). Pengaruh kemampuan numerasi dalam menyelesaikan masalah matematika terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik.JI-MR, 2(1), 1–10.
Astuti, E. P. (2025). Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Menengah Pertama: Sebuah Studi Analisis Pemecahan Masalah Dalam Konteks Kehidupan Nyata. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 08(02), 923-932. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i3.6669
Astuti, E. P., Wijaya, A., & Hanum, F. (2024). Characteristics of junior high school teachers' beliefs in developing students' numeracy skills through ethnomathematics-based numeracy learning. Journal of Pedagogical Research, 8(1), 244-268. https://doi.org/10.33902/JPR.202423405
Astuti, E. P., Wijaya, A., & Hanum, F. (2024). Teachers' Belief in Ethnomathematics-Based Numeracy Learning Scale: A Rasch Model Analysis. TEM Journal, 13(2), 992-1006. https://doi.org/10.18421/TEM132-14
Ate D., Lede Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi.Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 472-483.
De Bruin, W. B., & Slovic, P. (2021). Low numeracy is associated with poor financial well-being around the world. PLOS ONE, 16(11), e0260378. https://doi.org/10.1371/JOURNAL.PONE.0260378
Fauzan, A., Harisman, Y., Yerizon, Suherman, Tasman, F., Nisa, S., Sumarwati, Hafizatunnisa, & Syaputra, H. (2024). REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TO IMPROVE LITERACY AND NUMERACY SKILLS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS BASED ON TEACHERS’ EXPERIENCE. Infinity Journal, 13(2), 301–316. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i2.p301-316
Hamidah, I., Zulkardi, Putri, R. I. I., & Pramuditya, S. A. (2025). Developing a Mathematical Literacy Learning Environment for Students through Educational Game Assistance. Mathematics Education Journal, 19(1), 141–162. https://doi.org/10.22342/jpm.v19i1.pp141-162
Hidayah, I. R., Sa’dijah, C., Anwar, L., Yerizon, & Arnawa, I. M. (2025). Empowering students’ numeracy skills: Mathematics teachers’ perceptions regarding the effectiveness and challenges of Indonesian national curriculum and the programs – A mixed method study. Infinity Journal, 14(1), 163–188. https://doi.org/10.22460/infinity.v14i1.p163-188
Islam, F., Syahrul, & Patahuddin. (2025). The Test of Minimum Numeracy Competency for Level 2 Using an Online Quizizz Platform: Instrument Development. Jurnal Eduscience (JES), 12(6).
Kemendikbud. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan KebudayaanPembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–37.
Lopez-Pedersen, A., Mononen, R., Aunio, P., Scherer, R., & Melby-Lervåg, M. (2023). Improving numeracy skills in first graders with low performance in early numeracy: a randomized controlled trial. Remedial and Special Education, 44(2), 126–136. https://doi.org/10.1177/07419325221102537/SUPPL_FILE/SJ-DOCX-2-RSE-10.1177_07419325221102537.DOCX
Mitani, H. (2021). Test score gaps in higher order thinking skills: Exploring instructional practices to improve the skills and narrow the gaps. AERA Open, 7. https://doi.org/10.1177/23328584211016470/SUPPL_FILE/SJ-DOCX-1-ERO-10.1177_23328584211016470.DOCX
Nurin, N. S., Junaedi, I., & Cahyono, A. N. (2024). Learning Numeracy around School Environment Supported by Mobile Math Trails using Problem-Based Learning Model. Mathematics Education Journal, 18(3), 485–498. https://doi.org/10.22342/jpm.v18i3.pp485-498
OECD (2023), PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
OECD (2023), PISA 2022 Results (Volume II): Learning During – and From – Disruption, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/a97db61c-en
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). LITERASI NUMERASI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS ATAS SEKOLAH DASAR. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
S. Dewayani et al., Panduan Penguatan Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2021.
Sugiman, Astuti, E. P., Nurhidayati, S. (2026). Analysis of Numeracy Skill in Solving Contextual Problems in Madrasah Aliyah Students. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 14(2), 175-189. https://doi.org/10.25273/jipm.v14i2.23039.
Susanto, D., Sihombing, S., Radjawane, M. M., & Wardani, A. Kusuma. (2021). Inspirasi Pembelajaran yang Menguatkan Numerasi pada Mata Pelajaran Matematika untuk Jenjang Sekolah Menengah Pertama. Direktorat Sekolah Menengah Pertama, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,Riset dan Teknologi.
Tenny, Nisa, A. K., & Murtaplah. (2021). Pengembangan Literasi dan Numerasi dalam Proses Belajar dan Mengajar Berbagai Mata Pelajaran. Direktorat Sekolah Menengah Atas Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi.
Yustitia, V., Siswono, T. Y. E., & Abadi. (2021). Numeracy of prospective elementary school teachers: A case study. Journal of Physics: Conference Series, 1918(4), 1–4. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1918/4/042077
License
Copyright (c) 2026 Novita Sari, Setio Fuadi, Retno Wasono Putro, Erni Puji Astuti, Samin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
