Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Google Site terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa
DOI:
10.29303/jipp.v11i1.4727Published:
2026-02-26Downloads
Abstract
Pendidikan tinggi saat ini menghadapi tantangan besar dalam menghasilkan lulusan yang tidak hanya menguasai pengetahuan dan keterampilan dasar, tetapi juga memiliki keterampilan abad ke-21 (21st century skills) yang mencakup berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi (4C) sebagai kompetensi utama dalam menghadapi tuntutan global dan dunia kerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan Google Site terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah Fisika Dasar 1. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri atas 46 mahasiswa yang belajar Fisika Dasar 1 yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes esai kemampuan berpikir kritis yang dikembangkan berdasarkan 4 indikator yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Data dianalisis menggunakan uji-t independen setelah memenuhi uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). Skor rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 87,65 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 77,00. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan Google Site berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa.
Keywords:
Berpikir Kritis; Google Site; Problem Based Learning.References
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (10th ed.). McGraw-Hill.
Alfita, N. A., Harianto, D., Ramadhani, N., Wahid, A., Sukri, M. A., & Fahlan, M. F. (2025). Efektivitas Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa. Contemporary Education Review, 1(1), 10-19.
Anggraeni, D. M., Prahani, B. K., Suprapto, N., Shofiyah, N., & Jatmiko, B. (2023). A systematic review of problem-based learning research in fostering critical thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 49, 101334. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101334
Amin, N., Wiendartun, W., & Samsudin, A. (2020). Analysing students’ critical thinking skills of physics education students using problem-based learning. Journal of Physics: Conference Series, 1521(2), 022040. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/2/022040
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Damayanti, S. E. P., Purwaningsih, E., & Suwasomo, P. (2025). Effectiveness of Google Sites-assisted problem-based learning in enhancing students’ critical thinking on heat and temperature. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 11(2), 569–578. https://doi.org/10.29303/jpft.v11i2.10633
Djufri, E., Septiani, D., & Hidayatullah, A. S. (2022). Analisis profil keterampilan berpikir kritis konsep sains mahasiswa PGSD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 363-372.
Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum: A vision. Topoi, 37(1), 165–184. https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.
Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics (5th ed.). SAGE Publications.
Hilton, J. T. (2020). Digital Tools for Teaching and Learning. EDUCAUSE Review.
Insani, M. H., & Safitri, D. (2025). Efektivitas Dan Tantangan Penilaian Berbasis Hots Sebagai Sarana Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis Di Abad 21. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 16(1), 91-100.
Iswardani, A., Jatmiko, B., Hariyono, E., Habibi, & Ahmadi, M. R. D. (2025). The effectiveness of G-sites-based learning to improve students’ critical thinking skills. Journal of Digitalization in Physics Education, 1(2). https://doi.org/10.26740/jdpe.v1i2.41960
Khoerunisa, E., & Habibah, E. (2020). Profil keterampilan abad 21 (21st century soft skills) pada mahasiswa. Iktisyaf: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Tasawuf, 2(2), 55-68.
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2014). Learning online: What research tells us about whether, when and how. Educational Technology Research and Development, 62(2), 207–229. https://doi.org/10.1007/s11423-013-9325-9
Nada, F. Q., Khobir, A., Rohmah, E. N., Alfaza, M. K., & Warasanto, U. A. (2025). Transformasi pendidikan sepanjang hayat sebagai strategi adaptif dalam dinamika dunia abad 21. Scripta Humanika: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 1(2), 240–248.
OECD. (2018). The future of education and skills: Education 2030. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264301362-en
Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan holistik untuk mengembangkan keterampilan abad 21 dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778-27778.
Paradina, D., Connie, & Medriati, R. (2019). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa di kelas X. Jurnal Kumparan Fisika, 2(3), 169–176. https://doi.org/10.33369/jkf.2.3.169-176
Parno, Yuliati, L., & Munfaridah, N. (2019). The impact of problem-based learning on students’ critical thinking ability in physics learning. AIP Conference Proceedings, 2081(1), 030033. https://doi.org/10.1063/1.5094035
Pohan, S., Melandamayanti, M., Aulia, T., Rahayu, S., & Firmanda, R. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Mahasiswa dalam keterampilan Berpikir Analitis dan Kritis. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(2), 2965-2972.
Putri, N. A., Yunia, A. H., & Suyuti, S. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 592-602.
Puspitasari, G. L. (2024). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis Google Sites untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 20(1), 45–54.
Rahman, S. A., & Ramli, M. (2024). Model Pembelajaran: Problem Based Learning & Project Based Learning. INFINITUM: Journal of Education and Social Humaniora, 1(1), 62-81.
Rany, R. M., Lusiana, E., & Perdana, F. (2025). Peran Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Era Teknologi Informasi. Philosophiamundi, 3(4), 47-56.
Robbani, H. (2025). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran berbasis masalah. ABDUSSALAM: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Islam, 1(1), 79-85.
Samadun, S., Prayogi, S., & Wahyudi, W. (2023). Critical thinking skills of physics students through problem-based learning: A quasi-experimental study. Journal of Physics: Conference Series, 2468(1), 012031. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2468/1/012031
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Taber, K. S. (2018). The Use of Cronbach’s Alpha When Developing and Reporting Research Instruments in Science Education. Research in Science Education, 48(6), 1273-1296.
Taufiqurrahman, M. (2023). Pembelajaran abad 21 berbasis kompetensi 4c di perguruan tinggi. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 7(1), 78-90.
Tiruneh, D. T., Verburgh, A., & Elen, J. (2014). Effectiveness of critical thinking instruction in higher education: A systematic review of intervention studies. Higher Education Studies, 4(1), 1–17. https://doi.org/10.5539/hes.v4n1p1
Wahyudi, Avianti, W., Martin, A., Jumali, & Andriyani, N. (2023). Metode Penelitian (Dasar Praktik dan Penerapa Berbasis ICT) (E. Novitasari (ed.); 1st ed.). PT. Mifandi Mandiri Digital.
Walsh, C., Wieman, C., Holmes, N. G., & Quinn, K. (2019). Quantifying critical thinking: Development and validation of the physics lab inventory of critical thinking. Physical Review Physics Education Research, 15(1), 010135. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.15.010135
Wati, E. E., Prayogi, S., Syarifuddin, S., & Sejati, A. E. (2023). Enhancing critical thinking skills through problem-based instruction: A quasi-experimental study on physics education. Multi Discere Journal, 2(1), 32–42. https://doi.org/10.36312/mj.v2i1.2737
Wulansari, E. R., Fidusia, A. E., Agustianti, E., Husna, F. A. U., Darifah, S., & Hermawati, L. (2025). Problem-Based Learning Dan Pengembangan Higher-Order Thinking Skills Pada Mahasiswa Kedokteran: Tinjauan Literatur. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(3), 78-83.
Yunita, L., & Mandasari, N. (2025). Pendidikan Sains Berorientasi Keterampilan Abad 21 dalam Konteks Pendidikan Tinggi. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(1), 40-49.
License
Copyright (c) 2026 Trisno Setiawan, Usman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
