Pengembangan Instrumen Penilaian Bahasa Indonesia Berbantuan GenAI untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SD Kelas IV
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.4905Published:
2026-05-14Downloads
Abstract
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan pada peserta didik sekolah dasar, terutama dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Namun, ketersediaan instrumen penilaian yang mampu mengukur kemampuan tersebut secara tepat dan menarik masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis berbantuan Generative Artificial Intelligence (GenAI) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk peserta didik SD kelas IV. Penelitian menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Instrumen yang dikembangkan mencakup soal uraian yang disajikan melalui platform Canva AI, dilengkapi ilustrasi tematik dari ChatGPT, dan audio text-to-speech dari Google AI Studio. Validasi dilakukan oleh ahli evaluasi pembelajaran dan ahli materi, keduanya menghasilkan persentase 100% dengan kriteria Sangat Layak. Uji validitas empiris melibatkan 30 peserta didik dengan hasil 18 dari 20 butir soal (90%) valid, reliabilitas Cronbach's Alpha 0,961, tingkat kesukaran 95% kategori sedang, dan daya pembeda 55% kategori baik dan sedang. Produk akhir terdiri atas 11 butir soal terpilih. Uji coba terbatas pada 25 peserta didik dan 1 guru menunjukkan kepraktisan 84,8% (guru) dan 94,5% (peserta didik) dalam kategori Sangat Praktis. Kesimpulan penelitian ini adalah instrumen penilaian berbantuan GenAI yang dikembangkan (SI PARA) terbukti layak dan praktis digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik SD kelas IV.
Keywords:
Artificial Intelligence, Bahasa Indonesia, Berpikir Kritis, Instrumen Penilaian, Sekolah Dasar.References
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Azhar, A., Herdiansyah, Nurfauzi, D., Khoirunnisa, N. A., Putri, H. E., & Rahayu, T. G. (2025). 2. Pengembangan instrumen untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa melalui konsep operasi hitung perkalian dan pembagian pecahan pada siswa kelas vi sd 3 babakan sari. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 191–200.
Azizah, I. (2023). Analisis Kualitas Butir Soal Penilaian Harian Bersama Ifisika Kelas X SMA Negeri 1 Patikraja. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(November), 90–104.
Fahma, A. (2025). Pengembangan instrumen tes keterampilan berpikir kritis terintegrasi keislaman mengenai konservasi di Sekolah Menengah Atas.
Hayati, N., & Setiawan, D. (2022). Dampak Rendahnya Kemampuan Berbahasa dan Bernalar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8517–8528. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3650
Husein, S., Herayanti, L., & Gunawan. (2020). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi suhu dan kalor. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, I(3), 221–225.
Mahanal, S. (2019). Asesmen Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 51–73.
Marinda, A. B., Dewanti, A. H., & Irama, D. (2025). Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital untuk Meningkatkan Kompetensi Belajar Peserta Didik di SMP Muhammdiyah 1 Curup. Jurnal Literasiologi Volume, 14(3), 1–10.
Maryono. (2022). Uji Validasi dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 146–151.
Mujiono, Degeng, I. N. S., & Praherdhiono, H. (2018). Pengembangan Pembelajaran Sistem Blended Berbasis Universal Design for Learning untuk Kelas Inklusif. Jurnal Pendidikan, 3(6), 758–763.
Muslimin, T. P., & Fatimah, A. A. B. (2024). Kompetensi dan Kesiapan Guru Sekolah Dasar Terhadap Tantangan Pendidikan di Era Society 5 . 0. CJPE : Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 7(4), 55–72.
Nugroho, A. N., & Airlanda, G. S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran IPA Kelas 4 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 400. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29712
Nurhasanah, A., & Hidayat, A. R. (2024). Mata pelajaran sejarah demokrasi liberal kelas xii ipa 3 di sma negeri 7 kota serang. 4(1), 60–73. https://doi.org/10.22437/jejak.v4i1.29345
Partono, Wardhani, H. N., Setyowati, N. I., Tsalitsa, A., & Nurrahayu, S. (2021). Strategi Meningkatkan Kompetensi 4C Creativity, Communication, & Collaborative) (Critical Thinking, Strategies to Improve 4C Competencies ( Critical Thinking, Creativity, Communication & Collaborative). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 41–52.
Qian, M., & Clark, K. R. (2016). Game-based Learning and 21st century skills: A review of recent research. Computers in Human Behavior, 63, 50–58. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.05.023
Rahmawati, H., Pujiastuti, P., & Cahyaningtyas, A. P. (2023). Kategorisasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Empat Sekolah Dasar di SD se-Gugus II Kapanewon Playen, Gunung Kidul. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 88–104. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3338
Ritdamaya, D., & Suhandi, A. (2020). Konstruksi Instrumen Tes Keterampilan Berpikir Kritis Terkait Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 02(2), 87–96. https://doi.org/10.21009/1.02212
Rofi’ah, S., & Rokhmaniyah. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah pada Mata Pelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 7(3), 1763–1770.
Sholeh, M. I., Sokip, Syafi’I, A., & Sulistyorini. (2024). Artificial Intelligence in Education : Transforming Assessment and Personalized Learning. JELS: Journal of Education and Learning Sciences, 04(01), 50–62.
Sihotang, A. E., Hutagalung, S. H., Saragih, S., & Akbar, R. F. (2025). Analisis Validitas Isi Dan Konstruk Pada Soal Ujian Akhir Semester Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Harapan 1 Medan. JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 6(2), 536–544.
Siti, N., Gumilang, R., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematika Peserta Didik Kelas VII SMP Development of Mathematics ’ Critical and Creative Thinking Instruments for Grade VII on Secondary School. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 9(2), 89–98.
Sudijono, A. (2012). Pengantar Evaluasi Pendidikan (Raja Grafindo Persada (ed.)).
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. In Penerbit Alfabeta.
Trianingsih, L. (2023). Analisis Kualitas Tes dan Butir Soal Integral pada Evaluasi Formatif Matematika Teknik. IJCEE, 9(2), 44–57.
Wicaksono, A. A., Sunarti, T., & Zainuddin, A. (2020). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Kinerja Praktikum Pada Materi Alat Optik Kelas XI SMA. IPF : Inovasi Pendidikan Fisika, 09(03), 325–331.
License
Copyright (c) 2026 Ainur Rofida, Deri Anggraini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
