Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Powtoon Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains di Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jipp.v11i2.5011Published:
2026-05-19Downloads
Abstract
Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep sains peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan media powtoon untuk meningkatkan pemahaman konsep sains peserta didik di kelas IV SDN 1 Taman Cari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi experimental design) dengan desain non-equivalent control group design. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan metode non probability sampling dengan teknik sampling jenuh. Jumlah populasi dalam penelitian ini sebanyak 31 peserta didik, dengan kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV B sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan non-tes. Analisis data menggunakan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan model pembelajaran discovery learning berbantuan media powtoon terhadap pemahaman konsep sains peserta didik di sekolah dasar, yang dibuktikan dengan hasil uji N-Gain pada kelas eksperimen adalah 0,6 yang berada pada kategori sedang, sedangkan pada kelas kontrol adalah 0,0 yang berada pada kategori rendah. Hal ini membuktikan bahwa penerapan model discovery learning berbantuan media powtoon pada kelas eksperimen mampu meningkatkan pemahaman konsep sains dengan kategori sedang. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning berbantuan media powtoon mampu meningkatkan pemahaman konsep sains di sekolah dasar pada mata pelajaran IPAS di Kelas IV SDN 1 Taman Cari Tahun Pembelajaran 2025/2026.
Keywords:
discovery learning, pemahaman konsep, powtoon, sainsReferences
Armadi, M., & Nazlimar, N. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Explicit Instruction (EI) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 528. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.1849
Bastian, D. A., & Reswita. (2022). Model dan Pendekatan Pembelajaran. Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Cahyani, A. (2025). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Wordwall Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V Di SDN Tengah 01 Pagi Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Wordwall Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V Di SDN Tengah 01 Pagi. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/86388
Dafira, I. S., & Widodo, W. (2021). Efektivitas Model Discovery Learning Berbasis Digital Terhadap Pemahaman Konsep Materi Sistem Pencernaan. Pensa E-Jurnal, 9(2), 182–187. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38027/33948
Febriyana, S., Ahied, M., Fikriyah, A., & Yasir, M. (2021). Profil Pemahaman Konsep Siswa Smp Pada Materi Tata Surya. Natural Science Education Research, 4(1), 56 64. https://doi.org/10.21107/nser.v4i1.8140
Herdianto, F.,Hartono., & Sunarso, A. (2022). Analisis Peran Hands on Activity dalam Model Predict Observe Discuss Explain Terhadap Pemahaman Konsep Sains SD. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(20), 424–439. https://www.researchgate.net/publication/360092653_Analisis_Peran_Han ds_on_Activity_dalam_Model_Predict_Observe_Discuss_Explain_Terhad ap_P emahaman_Konsep_Sains_SD
Khoiriyah, Z., & Fatonah, S. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learningdalam Menumbuhkan Pemahaman Konsep IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandir, 56(April), 1–51. https://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/juwarta/article/view/4
Murdaningrum, R., Purwati, S., & Safitri, E. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Video Animasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik di Kelas VII B Smp Negeri 10 Semarang. Seminar Nasional IPA XIII, 94–102. https://proceedings.unnes.ac.id/snipa/article/view/2293
Nasriyanti, R., Cahyaningsih, U., & Dede, S. N. (2021). Pentingnya Model Core Terhadap Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran IPA Pelajaran IPA. Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA 2021, 104–110. 66 https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/569
OECD. (2023). Pisa 2022 Results. OECD.
Ramadhanty, N. C., & Setiyawati, E. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Lingkungan Sekitar Terhadap Pemahaman Konsep IPA Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 1–14. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.711
Rifay., & Kune, S., N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan Discovery Learning terhadap Pembelajaran IPA Konsep Lingkungan Hidup. Jurnal Profesi Keguruan, 5(1), 15–22. https://journal.unnes.ac.id/nju/jpk/article/view/27708
Rosdiana. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Terpadu di Kelas VII SMP Negeri 4 Bolo Kecamatan Bolo Kabupaten Bima Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 03(02), 17–22. https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas/article/view/143
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In Bandung: Alfabeta, Ed.
Surur, M., & Oktavia, S. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama), 6(1), 12. https://pdfs.semanticscholar.org/f5c7/e0d7938c159744c749175c9238e9d952 b89b.pdf
Widiana, W. (2022). Game Based Learning dan Dampaknya terhadap Peningkatan Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.48925
Wulandari, G. D., Wardani, N. K., & Pamelasari, S. D. (2024). Peningkatan Pemahaman IPA Peserta Didik Kelas IX F SMP Negeri 17 Semarang melalui Model Discovery Learning. Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas, 665–674. https://proceeding.unnes.ac.id/snpptk/article/view/3193
Zuleni, E., & Marfilinda, R. (2022). Pengaruh Motivasi Terhadap Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 244–250. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.34
License
Copyright (c) 2026 Fernanda Rizky Ardila, Niken Yuni Astiti, Frida Destini, Ujang Efendi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
