Pengaruh Kinerja Guru Berbasis Nilai-Nilai Islam dan Keterampilan Abad 21 Terhadap Mutu Pendidikan di MAN Batu
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5033Published:
2026-08-19Downloads
Abstract
Mutu pendidikan merupakan salah satu indikator keberhasilan pendidikan dalam menghasilkan manusia berkualitas dan berkarakter. Kinerja guru dan keterampilan abad 21 menjadi faktor penting dalam peningkatan mutu pendidikan, termasuk melalui internalisasi nilai-nilai Islam dalam pelaksanaan tugas guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kinerja guru berbasis nilai-nilai Islam dan keterampilan abad 21 terhadap mutu pendidikan di MAN Batu, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengumpulan data melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji deskriptif, validitas, reliabilitas, asumsi klasik, dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru berbasis nilai-nilai Islam berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu pendidikan (t = 2,535; p = 0,013 < 0,05). Keterampilan abad 21 juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu pendidikan (t = 6,346; p < 0,05). Secara simultan, kedua variabel berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu pendidikan (F = 77,788; p = 0,000 < 0,05), dengan kontribusi sebesar 67,8% berdasarkan nilai Adjusted R Square. Keterampilan abad 21 memiliki pengaruh lebih dominan (β = 0,626) dibandingkan kinerja guru berbasis nilai-nilai Islam (β = 0,250). Pada tingkat indikator, kompetensi kepribadian memperoleh rata-rata tertinggi pada kinerja guru berbasis nilai-nilai Islam (4,50), sedangkan collaboration menjadi indikator tertinggi pada keterampilan abad 21 (4,46). Temuan ini menunjukkan bahwa penguatan kinerja guru berbasis nilai-nilai Islam dan keterampilan abad 21 berperan penting dalam meningkatkan mutu pendidikan.
Keywords:
Kinerja Guru berbasis Nilai-nilai Islam, Keterampilan Abad 21, Mutu Pendidikan.References
Adriani, Z., & Hikmah, N. (2022). Human Resources in Education : Motivation on Teacher Performance and. IRJE: Indonesian Research Journal in Education, 6(1), 155–167.
Attig, M., Hoferichter, F., Steinmann, I., & Strietholt, R. (2024). Studies in Educational Evaluation Teaching quality and student reading outcomes : Evidence from a longitudinal study from grade 5 to 7. Studies in Educational Evaluation, 81, 1–14. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2024.101347
Basthomi, Y. Al. (2024). Pengaruh Keterampilan Critical thinking, Communication, Collaboration, and Creativity (4C) Guru terhadap Prestasi Kerja melalui Motivasi Kerja Guru SMA Negeri Daerah Pinggiran Kabupaten Malang. Universitas Negeri Malang.
Cebrero, J. D. (2025). 21st Century Skills and Science Achievement Among Secondary School Students : A Systematic Review. Journal of Turkish Science Education, 22(2), 248–268. https://doi.org/https://doi.org/10.36681/tused.2025.013
Cohodes, S. R., Eren, O., & Ozturk, O. (2026). The Long Run Effects of a Teacher-focused School Reform on Student. Journal of Public Economics, 253(1), 1–19. https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2025.105561
Gunawan, I., & Benty, D. D. N. (2017). Manajemen Pendidikan: Suatu Pengantar Praktik. Alfabeta.
Gustiawan, W. (2023). Etika Kerja Islami (Konsep Dasar, Pengukuran, Penelitian dan Integrasinya dengan Manajemen Sumber Daya Manusia Strategis). Nuta Media.
Hasanah, N., Fauzi, A., Bahtiar, M., & Syarifudin. (2023). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Mutu Pendidikan SMP Swasta di Kecamatan Rajeg. Journal on Education, 06(01), 8783–8789.
Hwang, G.-J., Lai, C.-L., & Wang, S.-Y. (2015). Seamless Flipped Learning: a Mobile Technology-Enhanced Flipped Classroom with Effective Learning Strategies. Journal of Computers in Education, 2(4), 449–473. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s40692-015-0043-0
Laar, E. Van, Deursen, A. J. A. M. Van, Dijk, J. A. G. M. Van, & Haan, J. De. (2020). Determinants of 21st-Century Skills and 21st-Century Digital Skills for Workers : A Systematic Literature Review. Sage Journals, 10(1). https://doi.org/10.1177/2158244019900176
Setiawan, H., & Ansen, Y. (2025). Pengaruh Kinerja Guru dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi- Siswa di Smk Surya Pertiwi Cililin Abstrak. JEMSI (Jurnal Ekonomi, Manajemen, Dan Akuntansi), 11(2), 1114–1124. https://doi.org/https://doi.org/10.35870/jemsi.v11i2.3987
Shilphy A. Octavia. (2020). Etika Profesi Guru. Deepublish.
Sugiyono. (2007). Statistika Untuk Penelitian. Edisi 10. Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Triwiyanto, T. (2021). Pengantar Pendidikan. Bumi Aksara.
Udin, U., Dananjoyo, R., Shaikh, M., & Linarta, D. V. (2022). Islamic Work Ethics, Affective Commitment , and Employee ’ s Performance in Family Business : Testing Their Relationships. Sage Journals, 12(1). https://doi.org/10.1177/21582440221085263
Widiastuti, I. (2025). Assessing the Impact of Education Policies in Indonesia: Challenges, Achievement, and Future Direction. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(2), 1955–1964. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.6803
License
Copyright (c) 2026 Nabil Achmad Aufani, Moh. Padil, Akhmad Nurul Kawakip
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
