Penerapan Model STAD Berbantuan Prezi Terhadap Hasil Belajar Siswa SD Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5065Published:
2026-07-23Downloads
Abstract
Hasil belajar Pendidikan Pancasila merupakan bagian penting dari proses pendidikan yang tidak dapat diabaikan. Namun, berdasarkan kondisi yang ada, capaian hasil belajar peserta didik di SD Negeri 12 Metro Pusat pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila masih belum optimal. Permasalahan dalam penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Cooperative Learning tipe STAD berbantuan Prezi terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment) dan desain non-equivalent control group design. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 39 peserta didik, yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest, serta teknik non-tes berupa penilaian pada aspek afektif dan psikomotorik. Analisis data dilakukan menggunakan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Cooperative Learning tipe STAD berbantuan Prezi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila, dengan nilai signifikansi 0,001 dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,446. Dengan demikian, model Cooperative Learning tipe STAD berbantuan Prezi terbukti berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar.
References
Alfazuri, N. (2024). Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PPKN di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 2 (3), 1-10. https://doi.org/10.46368/jppsd.v2i3.2764
Amelia, D., Sarifa, F., & Siswoyo, A. A. (2024). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe STAD dengan Penilaian Non-Tes Portofolio untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Nilai-Nilai Pancasila Di Sekolah Dasar. https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/4477
Andriyannisa, M. A., Wahyudi, A. P., & Sayekti, S. P. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik dengan Menggunakan Metode Resitasi Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di SD Islam Riyadhul Jannah Depok. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.549
Anjani, N., Setiana, L. N., & Turahmat. (2025). Scaffolding Berbasis Media dalam mendukung zone of proximal development (ZPD) peserta didik: Kajian literatur. Jurnal Citra Pendidikan, 5(2), 88–100. https://doi.org/10.38048/jcp.v5i2.5402
Arofi, H., Shoffa, S., & Arsiyati, U. (2025). Penerapan model STAD berbasis Culturally Responsive Teaching dengan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar IPAS kelas III SD. Proceeding Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 28020. https://doi.org/10.30651/pc.v1i1.28020
Asmedy. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 108–113. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.41
Badan Pembinaan Ideologi Pancasila. (2021). Indeks Aktualisasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara Tahun 2021. BPIP Republik Indonesia.
Destini, F., Khairani, F., & Utamining Tias, I. W. (2022). Pengaruh Model Talking Stick dan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Tematik Kelas V. Didaktika, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.17509/didaktika.v1i4.40859.
Efendi, U., Pangestu, D., Nurwahidin, M., Pramudiyanti, P., Saputri, F. J., Oktavian, W., & Pratama, F. I. (2026). Transformation of science literacy in elementary schools: Guided inquiry learning model-based teacher training with PhET simulation in Pringsewu Regency elementary school. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan, 5(1), 57–71. https://doi.org/10.23960/jpmip.v1i02.
Fitriani, D., Salimi, M., Prihati, & Febrianti, F. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model PBL Berbantuan Media Puzzle di Kelas IA SD Negeri 1 Purwonegoro. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 70–78. https://doi.org/10.31980/caxra.v4i1.1168
Harahap, A. A. S., Salsabila, Y., Fitria, N., & Harahap, N. D. (2023). Pengaruh perkembangan kemampuan pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik terhadap hasil belajar. Algebra: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains, 3(1). https://doi.org/10.58432/algebra.v3i1.741
Harjanto, T., Supriadi, & Lestari, R. (2021). Pemanfaatan Media Prezi dalam pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 33–41. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i1.1600
Haryati, & Dini. (2016). Efektivitas Pemanfaatan Lingkungan Sekolah sebagai sumber belajar terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas IV. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(2), 80–96. https://doi.org/10.24252/auladuna.v3i2a4.2016
Hermawan, J. S., Surahman, M., Rini, R. R., & Amaliyah, F. F. (2023). Pengaruh Minat Belajar dan Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 10(2), 94–105.
Hidayat, M. B., & Saefudin, A. (2024). Peran Guru Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Aspek Psikomotorik Siswa Melalui Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 8(1), 291–298. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7006
Hidayat, R. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sdn Handil Suruk 2 Pada Konsep Perubahan Lingkungan Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray. Al Ghazali: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 2(1), 25-50. https://doi.org/10.69900/ag.v2i1.70
Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi dan Implikasinya dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 159–181. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i1.3729
Ihsan, I., Muhajir, & Saputra, H. J. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Puzzle Terhadap Keterampilan Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3, 1–7. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21799
Jadmiko, R. S., & Wahyuningsih, E. S. (2023). Analisis kemampuan berbicara melalui kegiatan presentasi dengan memanfaatkan aplikasi Canva pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24971–24978. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10575
Khairunnisa, S., Wahyudin, D., & Mulyani, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif STAD Berbantuan Media Quizizz Paper Mode terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 39–48. https://doi.org/10.56842/pendikdas.v5i2.396
Krisdianto, D., & Hananto, A. (2025). Model Pembelajaran Kooperatif dan Implikasinya terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 1–10. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32042
Lubis, R. N. (2025). Implikasi Perkembangan Afektif, Kognitif, dan Psikomotorik Serta Moral dan Spiritual Peserta Didik Sekolah Dasar Kelas IV. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 3936–3946. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.24943
Mardetini, E., Fatimah, S., & Amrina, D. E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditory, Kinesthetic Berbantuan Multimedia Berbasis Prezi Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal PROFIT Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 6(2), 126–138. https://doi.org/10.36706/jp.v6i2.10031
Marheni, N. L. (2022). Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 315–320. https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.45866
Mertayasa, I. K. (2023). Metode diskusi kelompok kecil sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi belajar PKn siswa kelas VI A SD Negeri Tulangampiang. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 3(4), 544–552. https://doi.org/10.5281/zenodo.7676164
Muharni, Alpusari, M., & Putra, Z. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Sains Berbasis Prezi untuk Siswa Sekolah Dasar. Journal of Natural Science and Integration, 4(1), 85–94. https://doi.org/10.24014/jnsi.v4i1.9968
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nasrudin, E., Anwar, S., & Ab Rahman, R. (2025). Analysis Of Psychomotor Domain Objectives From The Perspective Of Educational Theorists. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 13–25. https://doi.org/10.58706/jipp.v4n2.p13-25
Nurluthfiana, F., Ermawati, D., & Amaliyah, F. (2024). Penggunaan model STAD berbantuan media Vidbar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SD. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3). https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3318
Permana, M. R., Maulana, I., Rahmawati, I. A., & Prihandono, T. (2025). Penerapan Strategi Scaffolding dalam Zone Of Proximal Development (ZPD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS di kelas IV SDN Sumbersari 01. Indonesian Journal of Elementary Education (IJETE), 1(2), 1–8. https://doi.org/10.62567/ijete.v1i2.1768
Ponidi. (2019). Penerapan Model STAD guna peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN pada mata pelajaran Pkn. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar. https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.3841
Pratiani, L., & Putra, L. V. (2024). Keefektifan Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Flashcard KASEP terhadap Pemahaman Konsep Siswa SD. Jurnal Basicedu, 8(4), 2638–2646. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8171
Putra, R. P. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam: Analisis Taksonomi Bloom. Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26. https://doi.org/10.56874/eduglobal.v5i1.1590
Putri, R. S., & Muhammadi. (2024). Peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik menggunakan model Cooperative Learning tipe STAD di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1). https://doi.org/10.24036/jippsd.v8i1.129408
Rachmat, R., Hermawan, N. J., & Irnawati, W. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 6091–6095. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.20767
Sahila, S., Julianto, Fithriyyah, N., Maryana, L., Piyanto, H. K., & Hidayati, F. (2024). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Flashcard untuk meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas II. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 321–339. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17626
Sapitri, S., & Hartono, H. (2023). Keefektifan Cooperative Learning STAD Dan GI ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2). https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7346
Sudjana, N. (2020). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistiowati, E. R., Taufiqulloh, T., & Prihatin, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan Hasil dan Motivasi Belajar. Journal of Education Research, 5(1), 426–439 https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.840
Suparmini, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar. Journal of Education Action Research, 5(1), 67–73. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31559
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Utomo, T. P. (2025). Laporan kinerja Badan Pembinaan Ideologi Pancasila. BPIP.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Widiastuti, A. L., Chandra, T. K., Firdaus, A. R., Sholihah, M., & Andrian, F. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD dalam Meningkatkan Kerjasama dan Keaktifan Siswa SD. Jurnal Tahsinia, 6(12), 1824–1839. https://doi.org/10.57171/yecz7b88
Widiyanti, W., & Anjarwani, R. (2023). Efektivitas Metode Pembelajaran Diskusi dalam Meningkatkan Keterampilan Menyimak Siswa Sekolah asar. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 5(2), 90–100. https://doi.org/10.58218/alinea.v5i2.1756
Wulansari, F., Nurdin, S., & Ruyadi, Y. (2025). Penguatan Karakter Pancasila melalui Keteladanan Guru Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Keindonesiaan, 5(1). https://ejurnalpancasila.bpip.go.id/index.php/PJK/article/view/736
Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. (2021). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1700–1708. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.983
Zulfitria, Z., Putra, R., & Sari, M. (2022)). Penggunaan Media Prezi sebagai upaya meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 98–107. https://doi.org/10.31000/jkip.v4i1.6253
License
Copyright (c) 2026 Mizannur, Frida Destini, Jody Setya Hermawan, Ujang Efendi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
