Keefektifan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Papan Penerapan Sila Pancasila Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
10.29303/jipp.v11i3.5163Published:
2026-07-29Downloads
Abstract
Rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila pada siswa sekolah dasar sering kali disebabkan oleh kesulitan memahami bacaan yang panjang serta penggunaan media pembelajaran yang kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar sekaligus menguji keefektifan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Papan Penerapan Sila Pancasila dibandingkan dengan model PBL berbantuan media gambar pada siswa kelas IV SD Gugus Kyai Guru Kendal. Pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental (Nonequivalent Control Group Design) diterapkan dalam penelitian ini, melibatkan 71 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelompok berdasarkan uji Independent Samples t-test (0,000<0,05), nilai N-Gain sebesar 0,65 (kategori sedang), serta nilai Z hitung (5,671) yang lebih besar dari Z tabel (1,645). Kesimpulannya, penerapan model PBL berbantuan media Papan Penerapan Sila Pancasila terbukti efektif meningkatkan hasil belajar siswa hingga mampu melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP).
Keywords:
Hasil Belajar, Papan Penerapan Sila Pancasila, Pendidikan Pancasila, Problem Based LearningReferences
Abdullah, K., et al. (2021). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. https://idr.uin-antasari.ac.id/26655/9/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
Agustia, C. T. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Grata: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(1), 9-19. https://ejournal.mejailmiah.com/index.php/grata/article/view/27
Albina, M. (2025). Model penelitian eksperimental dalam pendidikan: Jenis, tujuan, dan aplikasinya. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(6). https://doi.org/10.62281/v3i6.2365
Alfaeni, S. I., & Asbari, M. (2023). Kurikulum merdeka: Fleksibilitas kurikulum bagi guru dan siswa. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(5), 86-92. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i5.482
Anisa, F. W., Fusilat, L. A., & Anggraini, I. T. (2020). Proses pembelajaran pada sekolah dasar. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(1), 158-163. 10.36088/nusantara.v2i1.685
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based learning: Apa dan bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27-35. https://doi.org/10.30870/diffraction.v3i1.11520
Ari Pertiwi, N. L. S. (2018). Penerapan model problem based learning berbantuan media interaktif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 572-580. https://doi.org/10.23887/jippg.v1i1.14262
Batubara, H. (2020). Media Pembelajaran Efektif. Yogyakarta: Fatawa Publishing. https://books.google.co.id/books?id=pBgJEAAAQBAJ
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468-468. https://doi.org/10.37081/ed.v8i2.1722
Dewi, N. P. C. P. (2022). Analisis buku panduan guru fase a kelas i kurikulum merdeka mata pelajaran pendidikan pancasila pada jenjang sekolah dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 131-140. https://doi.org/10.55117/edukasi.v3i2.242
Emilia, E., Rachmadyanti, P., & Fadjarwati, F. (2023). Implementasi model PBL untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran matematika di SDN Medaeng 2 Sidoarjo. Journal on Education, 6(1), 993-1001. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2996
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Analisis kesiapan guru dalam implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Basicedu, 8(1), 466-475. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6912
Hardani, H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group. https://books.google.co.id/books?id=qijKEAAAQBAJ
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. Klaten: Tahta Media Group. https://eprints.unm.ac.id/20720/
Hasim, H., Hasniah, H., & Arsyam, M. (2021). Teknik dan Bentuk Evaluasi Hasil Belajar. Makassar: Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Darul Dakwah Wal-Irsyad (DDI). https://doi.org/10.31219/osf.io/m4yk5
Hrp, N. A., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni, T. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung. https://repository.penerbitwidina.com/publications/528087/buku-ajar-belajar-dan-pembelajaran
Isdayanti, I., Wicaksono, A. T., & Rahmawati, H. (2022). Pengaruh penggunaan worksheet materi asam basa berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar siswa. Al Kawnu: Science and Local Wisdom Journal, 1(2), 115-125. https://doi.org/10.18592/ak.v1i2.6425
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research), 3(2), 19-25. https://www.journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar/article/view/86
Kainama, L., Salhuteru, J., Rumahuru, O., Unitly, M., & Amanukuany, R. (2023). Model-model pembelajaran dalam implementasi kurikulum merdeka. DIDAXEI: Jurnal Pendidikan Kristen, 4(1), 536-550. https://doi.org/10.59027/didaxei.v4i1.266
Kumalasari, E., & Widodo, T. S. (2025). Keefektifan model PBL berbantuan media canva terhadap hasil belajar pendidikan pancasila peserta didik kelas iv sekolah dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 10(1), 54-68. https://doi.org/10.22437/gentala.v10i1.31245
Larasati, D., Mulyono, D., & Yuneti, A. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (tps) pada pembelajaran ipa siswa kelas iv sd negeri 38 lubuklinggau. Linggau Journal of Elementary School Education, 2(3), 37-43. https://doi.org/10.55526/ljese.v4i2.372
Manasika, O., et al. (2022). Model Pembelajaran Inovatif dan Rancangan Pembelajaran untuk Guru IPA SMP. Jawa Timur: LPPM UNHASY Tebuireng.
Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 924-932. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/129
Nababan, E., Marbun, Y. M., & Sihombing, B. (2024). Efektivitas model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap pemahaman konsep dan hasil belajar pada materi persamaan garis lurus kelas viii di SMP Negeri 2 Tapian Dolok. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 2754-2766. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.8213
Nasution, A. F. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Harfa Creative.
Norlena, I. (2015). Sekolah sebagai organisasi formal (Hubungan antar struktur). Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 5(2), 43-55. https://doi.org/10.18592/jtipai.v5i2.1831
Octavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=iPhZEQAAQBAJ
Parawangsa, E., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Hakikat pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar (SD). Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8050-8054. https://www.academia.edu/103594922/Hakikat_Pendidikan_Kewarganegaraan_di_Sekolah_Dasar_SD_
Pramudita, A. C., & Abbas, M. L. H. (2026). Pengaruh model problem based learning (PBL) dengan teknik probing terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi hukum newton kelas xi MAN 1 Tulungagung. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 89-95. https://doi.org/10.67006/charmsains.v7i1.598
Rasyid, F. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif: Teori, Metode, dan Praktek. Jawa Timur: IAIN Kediri Press. https://repository.iainkediri.ac.id/859/1/buku%20metode%20penelitian%20FATHOR%20RASYID.pdf
Sari, A., Ngatmini, N., & Siswanto, J. (2023). Pengembangan papan make and match sebagai media penguasaan multi-literasi peserta didik TK. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 17(1), 124-131. https://dx.doi.org/10.26877/mpp.v17i1.13985
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi dan tujuan pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29-39. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Sukabumi, S. P. (2022). Teknik pengambilan sampel umum dalam metodologi penelitian: Literature review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85-114. https://doi.org/10.55927/jiph.v1i2.1243
Sutikno, M. S. (2019). Metode & Model-Model Pembelajaran. Lombok: Holistica Lombok.
Suyati, E. S., & Rozikin, A. Z. (2021). Belajar & Pembelajaran. Kabupaten Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung. https://repository.umpr.ac.id/283/
Widodo, et al. (2023). Buku Ajar Metode Penelitian. Pangkal Pinang: Science Techno Direct.
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model pembelajaran problem based learning (PBL): Efeknya terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399-408. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4346
Yusuf, N. R., Bektiarso, S., & Sudarti, S. (2020). Pengaruh model pbl dengan media google classroom terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(2), 230-238. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i2.3043
License
Copyright (c) 2026 Mayrasassi Utami, Susilo Tri Widodo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
klik di sini 
