Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika di SMA Negeri 9 Makassar
DOI:
10.29303/jipp.v11i4.5164Published:
2026-11-09Downloads
Abstract
Keterampilan proses sains merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran fisika, tetapi pembelajaran konvensional belum sepenuhnya melatihkannya secara optimal. Problem Based Learning (PBL) menjadi salah satu pembelajaran yang berpotensi mengembangkan keterampilan tersebut karena menempatkan peserta didik pada pemecahan masalah secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran PBL terhadap keterampilan proses sains peserta didik kelas XI SMAN 9 Makassar tahun ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain posttest only control group. Sampel dipilih secara acak, yaitu kelas Fisika TL 3 sebanyak 27 peserta didik sebagai kelompok eksperimen yang diajar dengan PBL dan kelas Fisika TL 2 sebanyak 27 peserta didik sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes keterampilan proses sains fisika dan dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data posttest kedua kelas berdistribusi normal, tetapi variansnya tidak homogen. Uji t menunjukkan rata-rata skor posttest kelas eksperimen sebesar 34,3 dan kelas kontrol sebesar 28,2, dengan thitung = 3,14 > ttabel = 2,03 dan p-value = 0,0035 (p < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan proses sains yang signifikan antara peserta didik yang diajar menggunakan PBL dan peserta didik yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional, dengan keterampilan proses sains kelompok PBL lebih tinggi.
Keywords:
Keterampilan Proses Sains, Problem Based Learning, SMAN 9 Makassar.References
Abdullah, M. (2022). Lembaga Pendidikan Sebagai Suatu Sistem Sosial (Studi Tentang Peran Lembaga Pendidikan Di Indonesia Dalam Perspektif Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional). Mamba’ul ‘Ulum, 18(1), 38–48. https://doi.org/10.54090/mu.56
Ali, S., & Khaeruddin. (2012). Evaluasi Pembelajaran (1 ed.). Badan Penerbit UNM.
Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta.
As-Sa’idah, M. M., Dedih, U., & Maslani, M. (2022). Effectiveness of Contextual Learning Models, Problem-Based Learning, and Learning Outcomes. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 2(1), 1–15. https://doi.org/10.15575/jipai.v2i1.18786
Dinata, D., & Yuliani, H. (2022). Studi Literatur Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Mata Pelajaran Fisika Di Pembelajaran Smp. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 12(2), 49–55. https://doi.org/10.23887/jppii.v12i2.56551
Fitriyah, S. A., Adnyana, P. B., & Syah, Moh. J. (2024). Efektivitas Strategi Pembelajaran Collaborative Inquiry Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11, 990–1001. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.3738
Fransiska, J., & Ro’ailah. (2025). Penerapan Pembelajaran Berbasis Problem-Based Learning pada Materi Upaya Peningkatan Literasi Ekonomi SMAN 7 Palembang. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(4), 8254–8259.
Gregory, R. J. (2015). Psychological Testing History, Principles, and Applications. Pearson Education Limited.
Hajaroh, S., & Raehanah. (2021). Statistik Pendidikan: Teori dan Praktik (2 ed.). Sanabil. www.sanabil.web.id
Khakim, N., Mela Santi, N., Bahrul U S, A., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347–358. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1506
Kurniawan, M., Lestariani, N., & Krismayanti, L. (2025). Unveiling the Impact of Problem-Based Learning on Students’ Science Process Skills and Cognitive Outcomes. Bioeduca: Journal of Biology Education, 7(1), 2715–7490. http://journal.walisongo.ac.id/index.php/bioeduca
Lestari, N. A. P., Dewi, M. S. A., Astuti, N. P. E., Dikta, P. G. A., Artini, N. P. J., Sudewiputri, M. P., & Muhsam, J. (2025). The Effect of the Problem-Based Learning Model on Science Problem-Solving Ability and Self-Regulated Learning. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(2), 92–99. https://doi.org/10.37478/jpm.v6i2.5564
Martin, D. S. E., Susanti, R., Destiansari, E., & Madang, K. (2025). The effect of problem based learning model in science process skills on respiratory system materials. Biosfer, 18(2), 122–130. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.54257
Sahir, S. H. (2022). Metodologi Penelitian (T. Koryati, Ed.; 1 ed.). Penerbit KBM Indonesia. www.penerbitbukumurah.com
Sangthong, M., & Klubnual, P. (2021). Performance of Seven Statistics for Mean Difference Testing Between Two Populations Under Combined Assumption Violations. Naresuan University Journal: Science and Technology (Vol. 29).
Siagian, C., Manalu, A., & Siahaan, F. E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Fisika Siswa Sma Negeri 5 Pematang Siantar. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(1). https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.8212
soesana, A., Subakti, H., Karwanto, Kuswandi, A. F. S., Sastri, L., Aswan, I. F. N., Hasibuan, F. A., & Lestari, H. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif (A. Karim, Ed.; I). Yayasan Kita Menulis.
Sinaga, A. C., & Hardinata, A. (2024). The Influence of Problem Based Learning Assisted by PhET Colorado Media on Students’ Learning Outcomes and Science Process Skills on the Material of Force at Public Junior High School 37 Medan. Indonesian Science Education Research (ISER), 6(2).
Sinurat, L., Sriyati, S., & Solihat, R. (2023). Pengembangan Modul Berbasis Keterampilan Proses Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Realitas Lokal Danau Toba. Lectura : Jurnal Pendidikan, 14(1), 1–14. https://doi.org/10.31849/lectura.v14i1.10889
Wijnen, M., Loyens, S. M. M., Wijnia, L., Smeets, G., Kroeze, M. J., & Van der Molen, H. T. (2018). Is Problem-Based Learning Associated with Students’ Motivation? A Quantitative and Qualitative Study. Learning Environments Research, 21(2), 173–193. https://doi.org/10.1007/s10984-017-9246-9
Wulan, D. N., Kurratu’Aini, & Nurokhman, A. (2024). Analisis Keterampilan Proses Sains Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 7(1), 25–34. https://doi.org/10.23887/jppsi.v7i1.75076
License
Copyright (c) 2026 Wiwi Asriani, Usman, Mutahharah Hasyim, Subaer, Trisno Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
